淺談小學(xué)小組合作修改作文教學(xué)

呂珠婷

俗話說：“好文章三分靠寫，七分靠改?！焙梦恼率墙?jīng)過反復(fù)多次修改出來的。在教學(xué)中，筆者嘗試了小組合作評(píng)改的方式，它是由教師組織、指導(dǎo)，由學(xué)生小組合作評(píng)改的活動(dòng)。這活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生批改作文的興趣，讓學(xué)生初步掌握作文批改的方法，從而有利于學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，和諧合作，共同提高寫作水平。如何教學(xué)生學(xué)會(huì)修改作文，使文章變得更完美？這是值得在作文教學(xué)中探索的問題。

一、引經(jīng)據(jù)典，明確重要性

在修改作文之前，筆者首先收集一些古今中外著名作家修改作文的事例。如，學(xué)生熟悉的古今中外大文學(xué)家王安石、魯迅和巴爾扎克等，他們的作品寫得這么優(yōu)秀被人贊頌，都是靠多次修改出來的?！拔恼虏粎挵倩馗摹！笨梢?，修改作文是非常重要的。因此，讓學(xué)生學(xué)習(xí)名作家那種求真的精神，以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度去修改自己的作文，從字、詞、句、段等方面修改，使文章變得更加完美。其次，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行批改作文的目的性教育，用古今中外的名人典范進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到修改作文是提高作文水平的關(guān)鍵，激發(fā)他們修改作文的興趣，進(jìn)而小組合作評(píng)改作文就容易多了。

二、明確要求，合理分工

讓學(xué)生互評(píng)互改作文，不僅要有明確的要求和方法，還要培養(yǎng)他們修改作文的能力。

筆者教給學(xué)生修改作文的方法是：先初讀作文一次，再一個(gè)句子一個(gè)句子品讀。

1.劃

用方框圈出表示ABB、AAB、ABAB、AABB、ABAC、AABC、ABCC式結(jié)構(gòu)的三、四字詞和成語。用直線劃出好句，如，寫景物的文章畫出運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張、反問等修辭手法的句子；寫人和事的文章畫出描寫人物外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等句子，并在旁邊注明這樣寫的好處或感受。用“▲”標(biāo)出描寫動(dòng)作的詞語。

2.改

讓學(xué)生一句一句地品讀，看看每個(gè)句子有沒有語病、用錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)的地方，用修改符號(hào)把他們修改出來。

3.評(píng)

就是讀了這篇作文后的總體感受寫出來。寫感受時(shí)，從文章所表達(dá)的中心思想出發(fā)，談?wù)勛约核形虻降摹＝o作者寫幾句贊賞的話，同時(shí)提出文章的不足之處，今后的努力方向，期待作者下次能寫出更好的文章等激勵(lì)的話語。

初步懂得作文修改方法后，筆者要求小組合作分工修改。先合理分配好四人為一小組（一個(gè)是能力強(qiáng)的上等生為小組長(zhǎng)，兩個(gè)是中等生，一個(gè)是能力較差的學(xué)生），小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)寫總評(píng)，一個(gè)中等的學(xué)生負(fù)責(zé)修改病句和標(biāo)點(diǎn)，另一個(gè)中等的學(xué)生把好句劃出并寫上批注，較差的一個(gè)劃出好詞好句。四人小組合作互改，各司其職，發(fā)揮其所能。

三、合理指導(dǎo)，評(píng)賞結(jié)合

學(xué)生小組分工合作，掌握修改作文的方法和要求后，筆者用投影在白板上示范一篇范文的修改，讓他們對(duì)作文的修改方法有更加深刻的印象。如，修改《一場(chǎng)精彩的籃球比賽》時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)他們畫了好句后要寫上批注。好句“小強(qiáng)精神抖擻地站在一旁，全神貫注地盯住對(duì)方的籃球，籃球像離弓的箭一樣飛了過來，小強(qiáng)猛地一撲，抱住了籃球，轉(zhuǎn)身用力一跳，球中了”（“站”“盯”“撲”“抱”“跳” 這一系列形象生動(dòng)的動(dòng)作突顯出小強(qiáng)機(jī)智靈敏，勇敢頑強(qiáng)的性格特點(diǎn)）。在修改作文中，難度最大的是寫總評(píng)。筆者指導(dǎo)他們寫時(shí)要全面評(píng)價(jià)，從內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)三方面入手，多寫優(yōu)點(diǎn)，少寫缺點(diǎn)。如，《一場(chǎng)精彩的籃球比賽》的總評(píng)是：文章把自己經(jīng)歷的事寫具體，語言通順流暢，點(diǎn)面結(jié)合，尤其是抓人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等方面的描寫來表達(dá)籃球運(yùn)動(dòng)員們勇于拼搏、為班爭(zhēng)光的精神。若能把人物的心理活動(dòng)寫進(jìn)去，表達(dá)人物的真情實(shí)感，文章寫得更好。

按照老師教給的方法和技巧小組合作修改作文，筆者巡堂檢查，發(fā)現(xiàn)問題適當(dāng)點(diǎn)撥，評(píng)改后老師抽兩篇上臺(tái)展示，全班討論交流，選出最好的一篇。著重提醒學(xué)生美的句子能否寫上合理的批語，總評(píng)是否合理到位。做得好的小組給予表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣合理的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，不僅提高了學(xué)生批改的水平，而且提高了學(xué)生的寫作水平。

經(jīng)過嘗試，筆者體會(huì)到開展小組合作評(píng)改作文活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生在和諧合作探究中挖掘自身的潛力，在實(shí)踐中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。這樣，不但有效地提高了學(xué)生修改作文的能力，還有效地使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人，學(xué)會(huì)贊美別人，學(xué)會(huì)聽取別人的意見和建議，學(xué)會(huì)從他人身上取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生和諧合作的精神。