試論新課程背景下小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透

蘇志祥

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化道路的不斷發(fā)展，教育行業(yè)的地位也逐漸開(kāi)始提高，人們對(duì)于素質(zhì)教育的要求也越來(lái)越嚴(yán)格。由于素質(zhì)教育地位不斷提升，很多小學(xué)體育教師在教學(xué)工作中對(duì)德育的思想開(kāi)始慢慢重視起來(lái)，同時(shí)根據(jù)目前新課程教育的背景而改變體育教師自己的教學(xué)工作內(nèi)容。本文針對(duì)體育教學(xué)中的德育滲透進(jìn)行了簡(jiǎn)單的研究和分析，并提出了相關(guān)的看法，以供參考。

關(guān)鍵詞：新課程背景;小學(xué);體育教學(xué);德育

在素質(zhì)教育不斷改革的背景下，小學(xué)體育教師逐步開(kāi)始重視起德育教育的開(kāi)展工作。對(duì)于小學(xué)生的心智不成熟等現(xiàn)象，小學(xué)體育教師需要在體育課的教學(xué)中加強(qiáng)德育教育觀念的滲透，鼓勵(lì)學(xué)生思想發(fā)展，增強(qiáng)小學(xué)生自信心和體質(zhì)，培養(yǎng)更為優(yōu)秀的人生品德。在新課程背景下，德育的滲透工作是以文明有禮結(jié)合來(lái)約束小學(xué)生的行為規(guī)范，促進(jìn)小學(xué)生身體和心智的健康發(fā)展，從而保證體育學(xué)科在教育領(lǐng)域中的不斷進(jìn)步。

一、對(duì)學(xué)生給予更多的鼓勵(lì)

在新課程背景下，小學(xué)體育教師對(duì)于小學(xué)生出現(xiàn)的各種負(fù)面心緒也應(yīng)給予更多的鼓勵(lì)。小學(xué)生剛步入校園接受國(guó)家的義務(wù)教育，由于身體素質(zhì)還不夠成熟，在學(xué)習(xí)體育的過(guò)程中總是會(huì)出現(xiàn)許多不良現(xiàn)象[1]。為此，小學(xué)體育教師需要在教學(xué)內(nèi)容中滲透一些德育的觀念，可以通過(guò)一些積極鼓勵(lì)的方式去幫助引導(dǎo)小學(xué)生的思想，讓小學(xué)生感受到自己在鍛煉過(guò)程中的身體變化和快樂(lè)，而不是讓小學(xué)生感覺(jué)體育是浪費(fèi)書本學(xué)習(xí)時(shí)間的學(xué)科。只要在體育的學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步、能改變自己的落后思想，即便做錯(cuò)了動(dòng)作，小學(xué)體育教師也應(yīng)該給予學(xué)生一定的理解，應(yīng)鼓勵(lì)小學(xué)生不要喪失信心，繼續(xù)努力。對(duì)于小學(xué)生遇到無(wú)法做到標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的時(shí)候，小學(xué)生們往往會(huì)出現(xiàn)不耐煩、焦慮、逆反的心理，這時(shí)候小學(xué)體育教師更應(yīng)該對(duì)小學(xué)生進(jìn)行較多的鼓勵(lì)，積極滲透德育的教育觀念。

因?yàn)樾W(xué)生年紀(jì)還尚小，對(duì)于很多事情還不能用成人的思維去理解事情，去解決問(wèn)題，而他們更渴望能夠得到較多的關(guān)注，比如：故意不聽(tīng)體育老師的動(dòng)作指令。這時(shí)候小學(xué)體育教師可以用一些小手段來(lái)正面教育，而不是進(jìn)行體罰或者侮辱諷刺，進(jìn)而幫助這些小學(xué)生能夠正確地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，小學(xué)體育教師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)給予一定的方法和建議，找到學(xué)習(xí)中的問(wèn)題并有效解決。面對(duì)學(xué)生們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，小學(xué)體育教師應(yīng)及時(shí)地給予一些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，賞識(shí)他們的所作所為[2]。小學(xué)體育教師在新課程背景下富有鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)會(huì)使小學(xué)生充滿自信，小學(xué)生看到自己努力的方向，也更加愿意去進(jìn)步。

二、針對(duì)性地進(jìn)行德育滲透

目前，在小學(xué)體育的教學(xué)過(guò)程中，很多體育教師不能很好地利用具有教育意義的體育教材，無(wú)法通過(guò)教學(xué)中的耐力訓(xùn)練、力量訓(xùn)練、各種合作型比賽的有效應(yīng)用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的毅力，更無(wú)法培養(yǎng)出學(xué)生的團(tuán)體合作精神。在新課程背景下，小學(xué)體育教師應(yīng)該根據(jù)教材的不同特點(diǎn)有針對(duì)性地滲透德育思想，對(duì)學(xué)生灌輸一些關(guān)于思想品德的學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，小學(xué)體育教師還需要重視在新課程背景下體育教學(xué)的實(shí)際情況，針對(duì)性地利用體育教材來(lái)滲透德育觀念，幫助學(xué)生獲得身體和心理的雙重健康成長(zhǎng)。比如：在關(guān)于跨越式跳高的教學(xué)內(nèi)容中，小學(xué)體育教師可以將軍事上的一些案例運(yùn)用到教材中去，用跨越鐵絲網(wǎng)來(lái)代替教學(xué)中的跳高動(dòng)作，還可以用“手榴彈”的投擲動(dòng)作來(lái)代替教學(xué)中的擲壘球活動(dòng)。類似這些的豐富運(yùn)動(dòng)能夠很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能在很大意義上有效地培養(yǎng)出學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神。根據(jù)教材的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，可以提高學(xué)生勇于拼搏、決不放棄的精神，進(jìn)而提高了小學(xué)體育教師在教學(xué)中滲透德育的積極性[3]。

三、充分發(fā)揮教師帶領(lǐng)作用

在新課程的學(xué)習(xí)背景下，現(xiàn)代我國(guó)教育社會(huì)提倡進(jìn)行以人為本的素質(zhì)教育，為了加強(qiáng)小學(xué)生們的素質(zhì)教育，小學(xué)體育教師在幫助引導(dǎo)小學(xué)生的同時(shí)也需要提升自己的道德素養(yǎng)，樹(shù)立起作為小學(xué)體育教師的一個(gè)良好形象。身為小學(xué)體育教師，在很多事情面前需要以身作則，要用積極嚴(yán)厲的態(tài)度去正確對(duì)待事物。與此同時(shí)，為了充分發(fā)揮教師的帶領(lǐng)作用，小學(xué)體育教師還應(yīng)該積極培養(yǎng)自己的優(yōu)秀思想品質(zhì)，在教學(xué)內(nèi)容中滲透德育工作，進(jìn)而學(xué)生能夠?qū)W習(xí)老師的優(yōu)秀行為來(lái)養(yǎng)成自身的優(yōu)秀品質(zhì)。比如：體育教師在上課的過(guò)程中穿運(yùn)動(dòng)服，佩戴相關(guān)的運(yùn)動(dòng)裝備，帶領(lǐng)學(xué)生一起遵守體育課的要求，而不是穿拖鞋和便服，隨隨便便地上課。因此，小學(xué)體育教師需要在新課程背景下滲透德育的過(guò)程中充分發(fā)揮自身的帶領(lǐng)作用，嚴(yán)于律己，言行一致，從而在一定程度上對(duì)學(xué)生進(jìn)行合適的思想教育工作。在充分發(fā)揮了教師的帶領(lǐng)作用之后，學(xué)生能夠通過(guò)體育教師的行為來(lái)獲得一定的思想意識(shí)，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的良好效果，進(jìn)一步幫助體育教師在教學(xué)工作中滲透德育思想。

四、對(duì)學(xué)生付出足夠的信任

在新課程背景下，小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透需要體育教師對(duì)學(xué)生付出足夠的信任。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)體育教師來(lái)說(shuō)，當(dāng)學(xué)生遇到了自己無(wú)法解決的困難時(shí)，應(yīng)積極的幫助他們解決問(wèn)題，時(shí)刻讓學(xué)生們感受無(wú)微不至的關(guān)心。低年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)待事情很迷茫，不能有自己的獨(dú)立的判斷能力，所以導(dǎo)致他們對(duì)待體育教師總處于心理防備的狀態(tài)。小學(xué)體育教師對(duì)此現(xiàn)象需要通過(guò)語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等實(shí)際行動(dòng)及時(shí)給予他們足夠的信任，用“鼓勵(lì)賞識(shí)”的教育模式，從而保證小學(xué)生們的健康成長(zhǎng)。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，小學(xué)體育教師在教育中要積極培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人的道德素養(yǎng)，幫助學(xué)生增強(qiáng)自我的獨(dú)立性。因此，小學(xué)體育教師需要在新課程背景下的體育教學(xué)中積極滲透德育，鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)揮教師的帶領(lǐng)作用，才能快速地平穩(wěn)發(fā)展體育學(xué)科。

參考文獻(xiàn)：

[1] 范瑛. 基于新課程背景下小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的德育滲透方法[J]. 西部素質(zhì)教育， 2015， 1（10）：98-98.

[2] 張?jiān)獔@. 新課程背景下如何將德育滲透到小學(xué)體育教學(xué)中[J]. 讀寫算：教師版， 2016（22）：33-33.

[3] 李欣. 試論小學(xué)體育教育中的德育滲透[J]. 新課程（中）， 2017（1）.