新時(shí)代高職院校開展職工思想政治工作初探

徐志軍

摘要：作為高職院校，我們要適應(yīng)新時(shí)代，融入新時(shí)代，以推進(jìn)學(xué)院更大的發(fā)展。本文從關(guān)注員工需求、留意思想動(dòng)態(tài)、建設(shè)校園文化、創(chuàng)造上升機(jī)遇、關(guān)注思想交流、解決實(shí)際難題等方面探討了高職院校黨組織如何在新時(shí)代推進(jìn)思想政治工作。

關(guān)鍵詞：高職院校 ?新時(shí)代 ? 教職工 ? 思想政治工作

黨的十九大宣告中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，該論斷對(duì)高職院校思想政治工作提出新的發(fā)展要求。基于新時(shí)代的歷史方位，探討高職院校職工思想政治工作的規(guī)律，是推動(dòng)新時(shí)代高職院校思想政治工作日臻完善的重要環(huán)節(jié)。作為一所高水平全日制職業(yè)技術(shù)學(xué)院，做好新時(shí)代各部門員工的思想政治工作是學(xué)校各級(jí)組織和領(lǐng)導(dǎo)干部的首要職責(zé)。我們須積極適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)代，融入新時(shí)代，不斷凝心聚力，提高團(tuán)隊(duì)合作效率，為學(xué)校發(fā)展提供源源不絕的正能量，建設(shè)優(yōu)質(zhì)高職院校。

1 關(guān)注員工需求，以人為本常關(guān)懷

老師是保障學(xué)院順利運(yùn)作的核心因素，是學(xué)校發(fā)展的源動(dòng)力，因此，了解并盡力滿足每一位教職工的現(xiàn)實(shí)需求和精神期許，重視員工切身利益，有利于提高日常工作效率、保證工作質(zhì)量，增強(qiáng)思想政治教育的感染力和說服力。立足于我校發(fā)展現(xiàn)狀，可將教職工基本需求歸為以下幾方面：一是生活需求。保障衣食住行等日常生存要求，提高個(gè)人生活水平，做到衣食無缺，豐衣足食;健全福利制度，實(shí)現(xiàn)病有所醫(yī)、老有所養(yǎng);開展豐富多樣的文化活動(dòng)，充實(shí)業(yè)余生活，使其發(fā)揮所長等。二是工作需求。人盡其才，個(gè)人所在崗位或部門與自身特長興趣一致;工作強(qiáng)度降低，工作時(shí)間適宜，勞逸結(jié)合，一張一弛;有良好的工作環(huán)境以及文化氛圍;獲得更多機(jī)會(huì)，確保向上發(fā)展空間等。三是精神需求。人格得到尊重，工作成績得到重視和認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，獲得應(yīng)有榮譽(yù)等，從而提高員工工作積極性，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。

作為不同獨(dú)立個(gè)體，教職工需求多種多樣，五彩紛呈。學(xué)校各級(jí)黨組織應(yīng)有區(qū)別地對(duì)待，增加思想政治工作的靈活性，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，同時(shí)從物質(zhì)和精神兩個(gè)角度關(guān)注員工需求，想其所想，急其所急，善加引導(dǎo)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，有效解決教職工基本需求。

2 留意思想動(dòng)態(tài)，潤物無聲善引領(lǐng)

多元化發(fā)展的社會(huì)大背景導(dǎo)致了教職工思想觀念上的轉(zhuǎn)變，準(zhǔn)確把握教職工的思想動(dòng)態(tài)，并有針對(duì)性地進(jìn)行正確的教育和引導(dǎo)有利于消除部分員工心理上的矛盾以及思想上的混亂?；鶎狱h組織須堅(jiān)持經(jīng)常性的思想動(dòng)態(tài)分析制度，制定科學(xué)的分析方案，有效結(jié)合定性分析和定量分析、個(gè)體分析和群體分析，通過由淺入深、由表及里的分析研究，逐步掌握各部門員工的思想變化規(guī)律，完善思想政治工作預(yù)案，落實(shí)思想政治工作各項(xiàng)措施，最終穩(wěn)定員工情緒，明確員工責(zé)任，促進(jìn)消極因素轉(zhuǎn)化，克服不良思想發(fā)展，避免出現(xiàn)不良思想惡性循環(huán)。

3 建設(shè)校園文化，精神引導(dǎo)多鼓勵(lì)

經(jīng)過長期沉淀而形成的校園文化可以展示學(xué)校的精神面貌、價(jià)值觀念、運(yùn)行模式等，具有導(dǎo)向、約束、凝聚、激勵(lì)、輻射等多方面的作用，對(duì)外有助于提升學(xué)校整體形象，增強(qiáng)綜合競(jìng)爭力;對(duì)內(nèi)能培養(yǎng)學(xué)校優(yōu)良習(xí)氣，滿足教職工內(nèi)在需求，促使教職工對(duì)學(xué)校產(chǎn)生較強(qiáng)的歸屬感和責(zé)任感，進(jìn)而迸發(fā)出超越自我的動(dòng)力，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)工作積極性，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)工作、積極工作。要使學(xué)校始終保持生機(jī)與活力，就必須以運(yùn)作理念、發(fā)展戰(zhàn)略和員工守則為核心內(nèi)容，堅(jiān)持“明志厚德，尚學(xué)篤行”，建立獨(dú)有的校園品牌文化。我校從完善福利制度、規(guī)范考勤條例、改善工作環(huán)境、提高食宿水平等方面出發(fā)，體現(xiàn)對(duì)教職工的尊重、愛護(hù)、理解，通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、獎(jiǎng)勵(lì)、表揚(yáng)、處罰等多種手段，在學(xué)校內(nèi)部營造平等自信、積極健康、團(tuán)結(jié)互助、樂觀向上的文化氛圍;樹立尊重人才、以人為本的人才觀念，視人才為學(xué)校的第一資源，堅(jiān)持“賽馬不相馬”的用人思想，徹底打破“親緣、地緣、人緣”的用人局限，在學(xué)校內(nèi)創(chuàng)造一個(gè)“團(tuán)結(jié)、敬業(yè)、創(chuàng)新、發(fā)展”的良好氛圍，為廣大教職員工提供發(fā)展才能的廣闊空間。

4 創(chuàng)造上升機(jī)遇，激勵(lì)職工漲熱情

為了建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍，學(xué)校在擇人、用人方面應(yīng)充分挖掘內(nèi)部人員的潛力，知人善用，激發(fā)員工學(xué)習(xí)意識(shí)，提高員工綜合實(shí)力。內(nèi)部選拔是學(xué)校重要的人才挖掘手段，有助于全方位了解參與競(jìng)爭的教職工，使之迅速進(jìn)入工作狀態(tài)，節(jié)約人力資源成本。此外，在進(jìn)行人事調(diào)整工作時(shí)，還需防止“拉關(guān)系、走后門”等不良現(xiàn)象。在實(shí)施過程中，應(yīng)堅(jiān)持公平公正公開原則，使每一位教職工都有晉升的機(jī)會(huì)，以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部人員的合理流動(dòng)。隨著社會(huì)競(jìng)爭日益激烈，我校對(duì)教職工綜合素養(yǎng)的要求越來越高，而員工自我價(jià)值體現(xiàn)的需求也愈發(fā)明顯。在實(shí)際工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各部門負(fù)責(zé)人不僅要想方設(shè)法營造一個(gè)公平競(jìng)爭、尊重人才的環(huán)境，也應(yīng)盡力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使各部門職工承擔(dān)一些具有挑戰(zhàn)性的工作，指導(dǎo)教職工參與部門決策，鼓勵(lì)教職工為部門、為學(xué)校發(fā)展出謀劃策，從而激發(fā)員工工作熱情，提高工作積極性。同時(shí)，員工培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)人力資源有效管理的重要內(nèi)容，需提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)員工綜合實(shí)力、知識(shí)水平以及技術(shù)技能等，為教職工發(fā)揮個(gè)人才能創(chuàng)造良好的條件。

5 關(guān)注思想交流，重視激勵(lì)勤贊賞

最大限度地調(diào)動(dòng)教職工積極性和創(chuàng)造性，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的基本職責(zé)和必備能力。學(xué)校須建設(shè)有效的思想溝通渠道，尊重員工，做到與部門員工交流時(shí)善于傾聽、不帶批評(píng)、求同存異、適時(shí)肯定、勤加鼓勵(lì)，贊賞其獨(dú)特的品格，多往好的方向看，以謙虛的態(tài)度聽取他人想法，以關(guān)懷之心告訴員工你的觀點(diǎn)，不帶偏見。有效的溝通和適時(shí)的贊美不僅是對(duì)其工作的肯定，促進(jìn)雙方人際關(guān)系的和諧，更能激勵(lì)員工工作熱情，自覺發(fā)揮才能，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力。

6 解決實(shí)際難題，凝聚員工暖人心

學(xué)校須重視教職工的實(shí)際問題，協(xié)助他們解決好其后顧之憂。教職工的后顧之憂主要來自于家庭，而一個(gè)有所顧忌的老師也就不可能全身心地投入到教學(xué)工作中。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、支部負(fù)責(zé)人，需要及時(shí)掌握員工“后顧”情況的變化，如孩子入托、家屬生病等，對(duì)經(jīng)濟(jì)特困的老師除常規(guī)的精神安慰外，還應(yīng)給予一定的物質(zhì)援助。只有真正有效地解決教職工的實(shí)際問題，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，才能真正凝聚人心，使學(xué)校發(fā)展無后顧之憂。

總之，運(yùn)用之妙，存乎一心。對(duì)教職工的思想政治教育應(yīng)立足于實(shí)際，及時(shí)適應(yīng)新的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，融入新時(shí)代，靈活運(yùn)用激勵(lì)的藝術(shù)，時(shí)刻把握以人為本的原則，使之貫穿于學(xué)校管理、部門工作的各個(gè)方面，為學(xué)校發(fā)展提供有力的思想動(dòng)力和政治保障，使學(xué)校的集體目標(biāo)和教職工的個(gè)人利益得到和諧統(tǒng)一。

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