少兒水墨畫教學(xué)的實(shí)踐與思考

摘要：水墨畫是中國藝術(shù)的一顆明珠，是中華文化的精髓。水墨畫作為中國的一種獨(dú)立的藝術(shù)形式，有著自己明顯與其它藝術(shù)形式不一樣的地方。傳統(tǒng)的水墨畫不拘泥于物體外表的形似而多強(qiáng)調(diào)作者的主觀情趣，講求“以形寫神”，追求一種“妙在似與不似之間”其內(nèi)涵深厚，清新雅致，讓孩子從小接觸和了解中國畫是孩子對中國傳統(tǒng)文化有所了解的重要途徑，也是傳承人和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要途徑。

關(guān)鍵詞：筆墨;墨韻;變化;美學(xué)元素;意象美

一、由道入技

中國水墨畫沒有像西方油畫寫實(shí)和細(xì)膩，很多時候不被孩子們所理解，要讓孩子學(xué)習(xí)水墨畫首先要欣賞它獨(dú)有的“氣韻”。對于“氣韻”來說可發(fā)于墨，也可發(fā)于筆。宋代郭若虛：凡畫，氣韻本乎游心，神修養(yǎng)多余對客觀外界的求實(shí)精神。在少兒美術(shù)教學(xué)中我們首先要認(rèn)識兒童，由于兒童的身心發(fā)展水平所限制，他們畫不像也不具備畫像的能力，所以我們不能像成人一樣教孩子學(xué)水墨畫。少兒學(xué)習(xí)水墨畫應(yīng)該從國畫的最本質(zhì)的美學(xué)元素上著手，墨韻和變化是在教學(xué)中最關(guān)鍵的因素，少兒水墨就是要讓學(xué)生明白墨韻的變化意會其中的美。

（1）墨韻

“墨韻”的詞義指文字或者書畫所蘊(yùn)含的情趣和韻味。通過字意“墨”是課件的真實(shí)物質(zhì)，“韻”是一種精神感覺。水墨畫中有“逸筆隨形”用技法和方法融會貫通中體現(xiàn)的一種境界。要達(dá)到淋漓通透和留住水漬的磨痕就要理解這水墨的濃淡變化，可以從自然的顯現(xiàn)去理解例如：云、煙、霧氣等是生活中常見的，一團(tuán)云慢慢的深淺變化沒有規(guī)則的形狀，這就是墨韻的美。在孩子們水墨學(xué)習(xí)中去嘗試墨加水逐漸變淺在紙上的表現(xiàn)，體驗(yàn)?zāi)珴獾兓哪嵜栏?。水墨、水墨其關(guān)鍵還是在于“水”，有水墨才會“活”。開始讓學(xué)生先“玩墨”大量地讓學(xué)生去嘗試，做實(shí)驗(yàn)有些不經(jīng)意間的墨韻呈現(xiàn)出來學(xué)生就會明白水和墨的關(guān)系，往后還可以是蜘蛛網(wǎng)、鳥巢、蝌蚪這些點(diǎn)線的墨韻語言來豐富學(xué)生的繪畫語言。

（2）變化

為了達(dá)到墨韻豐富就必須要有變化。一種是墨色的變化，也就是所謂的墨分五色：焦、濃、重、淡、清;另一種是用筆的變化：皴、擦、點(diǎn)、染等變化。水墨畫變化如此豐富要告訴學(xué)生掌握這么多孩子們幾乎都會崩潰，但是老師還是要刻意讓學(xué)生去體會，降低難度在玩中去學(xué)。教學(xué)方法中刻意加入一些有趣的語言，例如：我們先給毛筆洗個澡，再喝一點(diǎn)墨，然后上紙，直到筆上所有的墨色全部用盡后，再重復(fù)然后墨的焦、濃、重、淡、清和干濕變化就有了，它會自然地呈現(xiàn)出變化。這一筆墨掌握好了，墨的運(yùn)用就會了，墨色的層次變化也就自然有了。

二、由技入道

通過運(yùn)用水墨的表現(xiàn)方法，把物像用水墨的美學(xué)元素來體現(xiàn)，從而達(dá)到中國畫的意象美。在水墨畫的教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)：勾、點(diǎn)、排、揉、擦、拓印、洗等方式技法，帶學(xué)生“玩”筆墨時啟迪孩子們理解中國傳統(tǒng)文化和個性的水墨表達(dá)。逐步理解認(rèn)識中國水墨的逸筆壯闊，在水墨教學(xué)中如果按照謝赫的“六法”來學(xué)習(xí)名家的技法，這樣孩子對其認(rèn)識的程度也只能停留在技法上，學(xué)習(xí)更重要的事運(yùn)用筆墨的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)水墨“無形”的意象美。隨孩子的成長隨著文化的積累他們的作品就會慢慢提升而層層深入。

三、學(xué)以致用

讓孩子學(xué)會把“技”掌握了，“道”理解了之后就可以學(xué)以致用了。孩子剛開始時會比較膽小，擔(dān)心畫錯，涂涂改改，我們就要去嘗試改變孩子的學(xué)會欣賞自己的作品，改變孩子對作品的認(rèn)識?？梢韵裢盔f一樣去畫畫，有時無意，有時有意，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己涂鴉畫畫的樂趣。比如學(xué)習(xí)《拉根線條去散步》先學(xué)會用筆調(diào)墨，然后毛筆像散步一樣在紙上游走，一會去誰家，一會玩什么游戲，筆上的墨和水的混合就會出現(xiàn)干枯、飛白或者濃淡的變化。最后讓學(xué)生相互欣賞對方的作品，體驗(yàn)這些水墨變化的美。藝術(shù)的創(chuàng)作來源于自然，對自然進(jìn)行觀察和了解是藝術(shù)的再創(chuàng)造，也是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力的有效手段。

四、欣賞

既然是中國傳統(tǒng)文化就要了解歷史，了解我們偉大的畫家和他們的作品。孩子們都愛故事，在課堂上欣賞畫家的作品時我們不妨多講解一下這位作者的事跡。例如我們齊白石，很多孩子可能都已經(jīng)聽過他了，畫蝦很厲害，但是孩子們可能不知道他為什么這么厲害，齊白石從小就有認(rèn)真觀察的習(xí)慣，他喜歡到田間去看一些小動物：鳥、魚、蟲等。認(rèn)真觀察之后就是日復(fù)一日的去練習(xí)然后取得重大的成就所以我們說看齊白石畫的蝦就像活的。每個畫家都有不同的成長經(jīng)歷，但他們堅(jiān)持和努力促進(jìn)了他們成長。這些故事會激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。

五、評價

恰當(dāng)?shù)脑u價對學(xué)生的成長影響很大，這也就取決了老師的審美高度，對少兒美術(shù)教育的理解，對孩子的了解深度。能否返現(xiàn)作品“美”、孩子“美”，哪怕是錯誤的“美”，對孩子學(xué)習(xí)水墨都至關(guān)重要。不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去評價兒童畫的作品，站在孩子的角度來看待兒童。開發(fā)智力的角度和創(chuàng)造力、創(chuàng)新力的體現(xiàn)也是評價兒童繪畫的一個重要方面。兒童繪畫讓我們發(fā)現(xiàn)另一個美妙的世界。我們應(yīng)該始終以欣賞的木管注視著孩子，用積極的態(tài)度鼓勵孩子，這對孩子有很大的幫助。對孩子水墨畫的作品評價應(yīng)該兼顧多方面。

水墨畫的特點(diǎn)：

1.具有水墨畫的語言

2.要有觀察和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)個性和趣味的表達(dá)

3.具有很強(qiáng)的隨意性、偶然性，在有形和無形之間培養(yǎng)興趣，在有意無意之間成就大作、

一幅好的少兒水墨畫作品應(yīng)該具備：

1.要看作品有沒有童心、童趣、拙味。

2.要看作品是否有心意、獨(dú)特的視角、有意思的細(xì)節(jié)或督導(dǎo)之處

3.要看作品是否能體現(xiàn)出兒童生活體驗(yàn)和真是情感

六、明理

水墨教學(xué)的目的并不是去畫像一樣?xùn)|西，而是通過話這樣的東西，靈活地運(yùn)用各種塑性的方法，達(dá)到表現(xiàn)水墨的精神，同時表達(dá)他們的所見、所想、所感，最終達(dá)到培育人的目的。所有孩子都有一雙發(fā)現(xiàn)美得眼睛，我們不能去否定他們看到的一切，他們需要我們的傾聽和鼓勵支持。讓學(xué)生去感受生活，去把自己放到各種各樣的教學(xué)情境中來，才能更好的去理解，去體會，去發(fā)現(xiàn)美得事物。

參考文獻(xiàn)：

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[3]周積寅.《中國畫學(xué)精讀與析要》.上海人民美術(shù)出版社，2017-05（1）

作者簡介：楊華（1989.05.02-），男，漢族，出生于河北省，泉州師范學(xué)院美術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)，任教于泉州市洛江區(qū)四方小學(xué)美術(shù)學(xué)科。