小學(xué)高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)存在的問題以及解決對策

黃色美

摘要：隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，人們對于小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教育工作也給予了更多的關(guān)注和重視。在此，主要的闡述了我國小學(xué)高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)工作中的不足，結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際情況分析問題，并采取有針對性的措施來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生能夠快速的進(jìn)行思維的轉(zhuǎn)變，深化教學(xué)效果，希望可以給相關(guān)的研究和實(shí)踐提供一定的借鑒和思考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高年級;應(yīng)用題;問題及對策

伴隨著教育體制改革工作的深入開展，對于小學(xué)教育教學(xué)工作方面也引起了更多的關(guān)注和重視，數(shù)學(xué)屬于一種實(shí)踐性強(qiáng)、邏輯性強(qiáng)的科目，對于學(xué)生自身的成長和發(fā)展起到了巨大的幫助作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，應(yīng)用題是非常重要的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，教師可以根據(jù)應(yīng)用題來有效的了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)能力和狀況，有助于教師及時(shí)的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生提高自身學(xué)習(xí)能力。但是，目前很多小學(xué)生對于應(yīng)用題數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作失去了興趣，更有甚者產(chǎn)生厭煩的心理，因此，整體的學(xué)習(xí)效率不理想。因此，研究小學(xué)高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)工作中的問題以及解決對策就凸顯的非常重要。

一、小學(xué)高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)工作的不足

1.教學(xué)語言缺乏形象生動(dòng)

目前，在部分小學(xué)高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)工作中，教師的語言缺乏生動(dòng)形象的問題，往往導(dǎo)致很多學(xué)生都不能主動(dòng)的去思考數(shù)學(xué)問題。小學(xué)是不斷提高和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要的一個(gè)時(shí)期，因此學(xué)生更多的是關(guān)注研究一些新鮮問題，如果應(yīng)用題的語言缺乏形象生動(dòng)性就在一定程度上降低了學(xué)生應(yīng)用題學(xué)習(xí)效率[1]。

2.應(yīng)用題相關(guān)問題形式單一

很多時(shí)候小學(xué)高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題的問題在設(shè)計(jì)的時(shí)候缺乏靈活性，太過于死板，問題的形式往往都是單一的，導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常都是慣性思維去解決遇到的問題，這極大的影響了學(xué)習(xí)的效率，對于學(xué)生靈活思維的培養(yǎng)無法啟動(dòng)積極的推動(dòng)作用。

3.解題思路不夠靈活鮮明

很多時(shí)候，小學(xué)生在學(xué)習(xí)應(yīng)用題的過程中都會(huì)受到行為以及思維的影響和限制，在面對應(yīng)用題的時(shí)候往往無法擴(kuò)展自己的思路，不會(huì)從多個(gè)角度出發(fā)進(jìn)行思考，教師如果沒有靈活先進(jìn)的教育思想，那就讓整個(gè)應(yīng)用題的教學(xué)工作產(chǎn)生極大的滯后，導(dǎo)致其脫離了實(shí)踐，無法保證最終的教學(xué)效果[2]。

二、小學(xué)高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)問題的解決對策

1.將問題和實(shí)際生活結(jié)合，不斷的豐富教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)工作中，教師應(yīng)該不斷的豐富教學(xué)內(nèi)容，讓應(yīng)用題的問題語言變得更加形象生動(dòng)，這樣可以極大的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，避免出現(xiàn)“填鴨式”教學(xué)模式，應(yīng)該讓學(xué)生成為主導(dǎo)部分，從學(xué)生感興趣的事情去考慮，盡量將一些比較抽象的東西變得更加形象生動(dòng)。比如在講授《多邊形的面積》校園綠地面積的時(shí)候，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行一些游戲，通過在操場上的游戲環(huán)節(jié)來引入校園綠地面積的概念和問題，這樣可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生找到綠地的長寬，這樣也可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高整體學(xué)習(xí)效率[3]。

2.培養(yǎng)學(xué)生的靈活思維轉(zhuǎn)變能力，提高自身解題技能

對于小學(xué)生高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)工作來說，如何有效的培養(yǎng)學(xué)生靈活思維能力，提高自身解題能力是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師在進(jìn)行講解時(shí)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生找到問題的中心思想，明確教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)生明白相似的問題都可以運(yùn)用“萬變不離其宗”的方法。比如在講授《分?jǐn)?shù)的加法和減法》時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)運(yùn)算的方式，掌握在計(jì)算時(shí)分母、分子的各種變化特點(diǎn)，這樣可以有效的幫助學(xué)生處理遇到的分?jǐn)?shù)減法和加法的各種應(yīng)用題問題，提高解題準(zhǔn)確率。

3.不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

為了能夠在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作中有效的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師可以采用一些先進(jìn)的教學(xué)模式，比如采用多媒體教學(xué)來輔助凸顯教學(xué)效果。教師可以將一些知識內(nèi)容做成課件，用圖片的形式或者動(dòng)畫形式來給學(xué)習(xí)進(jìn)行演變，比如在講授《圓柱和圓錐》相關(guān)知識內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)該通過實(shí)體的圓柱形容器來吸引學(xué)生的注意力，比如利用多媒體展示各種圓柱形的木桶等給學(xué)生一種非常直觀的感受，這樣可以更加方便的介紹關(guān)于圓柱底面直徑、高度以及長度等相關(guān)變量[4]。通過詢問木桶內(nèi)可以裝多少水？來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的裝水問題思考，這樣就可以讓學(xué)生將問題轉(zhuǎn)換為圓柱體體積的問題，可以更好的幫助學(xué)生掌握圓柱的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。

綜上所述，對于小學(xué)生來說，通過開展應(yīng)用題教學(xué)工作可以有效的培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，有助于學(xué)生提高創(chuàng)新能力，思維轉(zhuǎn)變迅速，提高解題技能。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)該更多的引導(dǎo)學(xué)生參與一些應(yīng)用題的課題教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)選取一些有吸引力的應(yīng)用題進(jìn)行講解，這樣可以更好的幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)技能。

參考文獻(xiàn)：

[1]宗立嗣.分析小學(xué)高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)存在的問題及對策[J].課程教育研究，2018（52）：137.

[2]陳玉嬪.小學(xué)高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的三點(diǎn)體會(huì)[J].華夏教師，2018（19）：46-47.

[3]王緩岳.小學(xué)高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)存在的問題及對策[J].課程教育研究，2018（14）：142-143.

[4]張承義.小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的現(xiàn)狀及解題策略[J].中國教育學(xué)刊，2017（S1）：148-150.

本文系福建省平和縣小學(xué)教育科學(xué)規(guī)劃2017年度課題《小學(xué)數(shù)學(xué)差異課堂管理策略研究》[立項(xiàng)批準(zhǔn)號：PPXXJYKT17-034]的研究成果。