新課程背景下高中體育教學(xué)模式探究

王梓嫣

摘要：在新課標(biāo)改革形勢下，教育制度不斷改變進行完善。人們對于教育的理解有了更高的層面，在傳統(tǒng)高中體育教學(xué)中，教師往往是講一些體育知識以及一些運動技巧，從而忽視了身體的鍛煉。因此在新課程改革背景下高中體育教學(xué)，要更加重視身體的鍛煉，注重學(xué)生們身體素質(zhì)的強化。本文對于新課程改革背景下高中體育教學(xué)模式進行分析，探究一套有效的高中體育教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：新課程背景;高中體育;教學(xué)模式探究

新課標(biāo)改革后，教學(xué)模式有了很大的改善，能夠很大程度上激發(fā)學(xué)生們參與課外活動的興趣。高中體育課內(nèi)容主要講解了體育知識和一些運動技巧，通過這些知識和技巧幫助學(xué)生們有效的鍛煉身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生身心健康。因此，老師在體育課教學(xué)中，要適應(yīng)新課標(biāo)改革形式，建立一套先進的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠更好地接受體育知識，使學(xué)生能把體育鍛煉當(dāng)成了日常生活的一件事情，通過學(xué)生不懈地鍛煉，增強他們的身體素質(zhì)[1]。

一、高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

在高中階段的學(xué)生，學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)繁重，因此許多學(xué)生都把大量的時間用在文化課的學(xué)習(xí)，相對而言身體的鍛煉就很少了。面對大量的學(xué)習(xí)作業(yè)，學(xué)生們甚至?xí)隗w育課上去學(xué)習(xí)文化課知識，這更加嚴(yán)重地影響了體育教學(xué)的質(zhì)量。

新課標(biāo)改革下，體育老師們一定要樹立“健康第一”的理念。然而，許多高中體育老師，沒有重視學(xué)生的身體健康。在日常體育課中，老師僅僅是一些體育新聞、體育項目以及一些體育運動技巧講解給大家，并沒有讓學(xué)生們身體上得到好的鍛煉，導(dǎo)致了體育教學(xué)不能發(fā)揮實際作用，嚴(yán)重影響了學(xué)生身體素質(zhì)的提高[2]。一些高中體育課堂，老師在對于學(xué)生的體育鍛煉要求太過苛刻，把大量的體育運動強行加到學(xué)生身上，忽略了學(xué)生的感受，從而無法形成一個良好的師生關(guān)系，降低了學(xué)生們在體育課上的熱情。

二、新課程改革創(chuàng)新背景下高中體育教學(xué)模式的有效途徑

（一）優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，其中的體育教學(xué)內(nèi)容非常局限性，內(nèi)容太過單調(diào)從而無法調(diào)動學(xué)生積極參與到體育課堂中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏了興趣。在新課標(biāo)改革背景下，要想有效地開展高中體育教學(xué)，就必須要把體育教學(xué)內(nèi)容進行整改優(yōu)化，老師們重視學(xué)生運動的培養(yǎng)，正確引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己所擅長的體育運動，從而讓學(xué)生們養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣。其次，老師要了解學(xué)生們的體質(zhì)，根據(jù)學(xué)生自身情況來，培養(yǎng)學(xué)生運動愛好[3]。

例如，在某高中學(xué)校體育課堂上，體育老師把學(xué)生們帶到操場上，帶著學(xué)生們?nèi)タ匆豢床賵錾系捏w育運動項目，讓學(xué)生們了解體育項目。接下來老師將每個體育項目都用標(biāo)準(zhǔn)的姿勢為學(xué)生們展示了一遍，讓同學(xué)們對于運動項目的技巧有個初步的認(rèn)識。這個時候老師挑選了一些身體素質(zhì)比較好的男學(xué)生，讓他們?nèi)L試鉛球、實心球項目;要選了身體素質(zhì)比較差的學(xué)生，去嘗試?yán)瓎胃堋⑼芴椖?又讓女生們?nèi)L試跳繩項目、踢毽子項目、慢跑項目，根據(jù)身體素質(zhì)為他們尋找相應(yīng)的體育項目。在這節(jié)課當(dāng)中，同學(xué)們在老師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)了自己擅長的體育項目，學(xué)生們積極參與到了體育活動，調(diào)動了學(xué)生們運動的積極性。

（二）發(fā)揮學(xué)生主體作用

傳統(tǒng)體育教學(xué)都是以老師和教材為中心，從而使學(xué)生處于學(xué)習(xí)的被動者。老師說什么，學(xué)生就必須是做什么，讓學(xué)生處于一個被動的地位，喪失了主動性。在體育教學(xué)中，嚴(yán)重影響了學(xué)生們體育方面的發(fā)展。因此，在新課標(biāo)改革背景下，教學(xué)模式一定要從學(xué)生們出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尊重學(xué)生，不僅要加強學(xué)生成績的提高，還有重視學(xué)生身心健康發(fā)展[4]。

例如，在某高中學(xué)校中，體育老師在講解“背拋實心球”的動作，老師先示范一遍正規(guī)動作，老師手上拿起一個實心球，背向投擲點，把實心球的重心移動到身體重心的下方，然后雙手向上提拉，雙腿扎緊地面，奮力一投。在展示完規(guī)范動作之后，老師先讓幾個體質(zhì)好的男學(xué)生嘗試一遍背拋實心球，觀察幾個學(xué)生動作之后，這對于幾個動作分析改正。然后再讓一些體質(zhì)稍弱的學(xué)生們嘗試一遍背拋實心球。在他們拋完實心球之后，老師詢問他們發(fā)力點，根據(jù)他們在發(fā)力中遇到的一些困難，老師給予引導(dǎo)和提示，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)運動項目。在這種教學(xué)當(dāng)中，根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到了很多問題，老師及時的給予幫助和提示，從而調(diào)動了學(xué)生們運動的積極性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

（三）建立良好師生關(guān)系

為了在體育課中有效地開展體育項目，還需要同學(xué)們配合老師的工作。因此，在教學(xué)中老師們一定要和學(xué)生們多多互動，建立一個良好的師生關(guān)系。例如，在某高中學(xué)校中，體育老師正在安排拉單杠的體育項目教學(xué)，在課堂中老是看到一些學(xué)生堅持不下來拉單杠項目從單杠下落下來，這個時候老師走到學(xué)生面前正確引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)力，然后演示一遍給學(xué)生們看，學(xué)生們再一次去嘗試，老師在一旁激勵學(xué)生們鼓勵。在這過程中，老師與學(xué)生充分的去交流互動，帶動了學(xué)生去學(xué)習(xí)，從而促進了體育課教學(xué)質(zhì)量的提高。

（四）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

人們常說：“興趣是最好的老師?！睘榇私處焸冊陂_展體育教學(xué)時，一定要重視學(xué)生的興趣養(yǎng)成。培養(yǎng)了學(xué)生運動興趣，進而學(xué)生們就會自主性地去參加體育項目，所以培養(yǎng)學(xué)生們運動興趣要比灌輸給學(xué)生們體育技能知識更重要[5]。在實際教學(xué)中，一些體育老師讓學(xué)生們各自設(shè)置自己體育課的活動任務(wù)，在這過程中老師讓學(xué)生們自主安排學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生們都積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，這不僅能調(diào)動學(xué)生運動的積極性，還能促進身體素質(zhì)的發(fā)展。因此在實行體育課教學(xué)中，教師們一定要重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂在其中，自發(fā)性地去進行一些體育鍛煉，這樣才能達到體育課教學(xué)的真正目的。

總結(jié)：綜上所述，在新課標(biāo)改革背景下高中體育教學(xué)模式當(dāng)中，教師們一定要去優(yōu)化目前體育教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)每個學(xué)生的身體素質(zhì)情況，正確引導(dǎo)他們尋找適合自己的體育項目。其次，在體育課教學(xué)中，一定要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師們一定要根據(jù)學(xué)生自身需求給予學(xué)生們引導(dǎo)和幫助，從而調(diào)動學(xué)生們運動的積極性。還要建立一個良好的師生關(guān)系，重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這樣才能讓學(xué)生自主性地參與到體育鍛煉中，達到體育課教學(xué)的最終目的。

參考文獻：

[1]張德洪.新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新[J].當(dāng)代體育科技，2013，3（01）：49-50.

[2]教育科研課題組.新課改背景下普通高中課堂教學(xué)設(shè)計研究——基于新課改課程標(biāo)準(zhǔn)的理論和實踐探索[J].昭通師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2011，33（S1）：1-11+17.

[3]孫玉龍，孫玉峰.從體育課改看教師專業(yè)素質(zhì)的提升[J].河北師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2010，12（12）： 113- 117.

[4]浙江省教育科學(xué)規(guī)劃2008年度立項研究課題名單[J].浙江教育科學(xué)，2008（01）：59-

[5]屈利軍.與高中體育新課程相銜接的高校體育課程研究初探[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（44）：294-295.