落實立德樹人根本任務(wù) 全面深化課程教學(xué)改革

李潔

摘要：作為承載人類文明與優(yōu)秀文化的主要載體，課程和教材既集中體現(xiàn)了我黨的社會主義教育方針、核心價值觀、國家意志，又是學(xué)校組織活動的依據(jù)，還具有培養(yǎng)人才的核心作用。所以，深化課程教學(xué)改革是全面落實立德樹人任務(wù)的必經(jīng)途徑?；诖?，本文就立德樹人這項根本任務(wù)的落實，探討了課程教學(xué)全面深化改革的措施，僅供參考。

關(guān)鍵詞：課程教學(xué)改革;立德樹人;全面深化

現(xiàn)代社會不再以專業(yè)技能等為衡量個人能力的唯一標準。學(xué)生只有擁有一定的道德水準后，才能占據(jù)在社會發(fā)展中的優(yōu)勢地位。新課程標準也提出，學(xué)生除了要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識外，更要不斷增強自身能力。所以，教學(xué)活動應(yīng)按教育部意見，視立德樹人為一項根本任務(wù)，準確定位德育目標，為不斷深化課程教學(xué)改革，提供源源不斷的助推力。

一、認識到立德樹人、深化課程教學(xué)改革的緊迫性與重要性

1、意義重大

我黨已提出應(yīng)全面實施對課程的深化改革，建立與教育規(guī)律相符、展現(xiàn)時代特征、有特色的培養(yǎng)系統(tǒng)，制定完善、活力四射的育人機制，貫徹落實立德樹人之任務(wù)。只有這樣才能提升全民素質(zhì)、打造人力資源強國，順應(yīng)教育的發(fā)展、實現(xiàn)現(xiàn)代化教育，從而全面提升育人水平，將學(xué)生均培養(yǎng)成有用之才。

2、新課改對立德樹人十分有益

自本世紀開始，尤其是發(fā)布實施教育規(guī)劃綱要以來，各教育體系在貫徹中央精神、自主探索、教育實踐、課程改革方面均取得了明顯的成效?，F(xiàn)代教育也普遍認同以能力為重、德育為先、全面發(fā)展的先進教育理念。同時也在按素質(zhì)教育及時代要求，不斷完善課程教材系統(tǒng)。此外，還在不斷深化改革人才培養(yǎng)方式，不斷推廣探究、合作、自主學(xué)習(xí)方式以及參與、討論、啟發(fā)的教學(xué)模式，并進一步增強育人的實效性、針對性。另外，也在積極實行綜合評價、分類考試、錄取多元化的考試招生改革制度，且以學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展為本、多元化改革評價制度上，也均獲得重大的進展。這些課程改革均為促進立德樹人打好了基礎(chǔ)。

3、在課程改革中的新挑戰(zhàn)

目前，經(jīng)濟全球化正在持續(xù)深入，先進網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)也在快速發(fā)展，思想文化也在頻繁交流交融交鋒，致使學(xué)生的教育環(huán)境也在不斷深刻地變化著。小學(xué)生也形成了一定的自主思想意識，價值觀也更多樣化，還體現(xiàn)出更鮮明的個性。當今世界競爭愈演愈烈，隨著深入實施人才強國戰(zhàn)略，社會與時代的發(fā)展也要求全面提升國民素質(zhì)，并培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。上述變化和需求均對改革課程教學(xué)，提出了新要求。

二、把握好課程全面深化改革的總要求

1、基本的指導(dǎo)思想

貫徹為黨教育方針，遵循學(xué)生和教育發(fā)展規(guī)律。弘揚我國優(yōu)秀文化，在教育過程中，融入核心價值觀的培育和踐行，提倡文明、和諧、富強、民主，提倡公正、法治、自由、平等，提倡誠信、友善、愛國、敬業(yè)。從我國國情出發(fā)，發(fā)展世界眼光，面向人人，促使全體學(xué)生成才。

2、原則

在設(shè)計系統(tǒng)時，全面規(guī)劃各育人環(huán)節(jié)中的改革，通過整合資源，統(tǒng)協(xié)調(diào)籌各種力量，達到全科、全程、全員的育人目標。突破重點，聚焦改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，就課程改革的制約障礙，重點推進、集中攻關(guān)。繼承創(chuàng)新制度，重視課程改革的可持續(xù)性與連續(xù)性，以順應(yīng)新時代教育發(fā)展，大膽試驗、積極進取。

3、基本目標

高舉我國偉大的社會主義特色旗幟，助推核心價值觀進入課堂、教材、腦中，大力培養(yǎng)小學(xué)生的崇高道德品質(zhì)、夯實文化素養(yǎng)、健康發(fā)展身心、提升審美情趣，將學(xué)生培養(yǎng)成為有文化底蘊、共同理想、全球視野的可靠接班人與合格建設(shè)者。建設(shè)小學(xué)各學(xué)段貫通、互相協(xié)調(diào)、有機銜接、合理科學(xué)的教材課程系統(tǒng);制定教學(xué)各環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)、配套的人才培養(yǎng)機制;打造相互配合、多方參加、齊心協(xié)力的良好育人格局。

4、任務(wù)

重點統(tǒng)籌小學(xué)各學(xué)段;規(guī)劃各學(xué)科，尤其是語文、歷史、體育、德育、藝術(shù)等基礎(chǔ)學(xué)科;科學(xué)設(shè)計教材、教學(xué)、課標、考試、評價等環(huán)節(jié);集中一線教師、教研人員、管理干部、社會人士等中堅力量;管好校園、課堂、家庭、社團、社會等重要陣地。

三、大力推進關(guān)鍵改革

認真研究制訂有益于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的系統(tǒng)與質(zhì)量標準，不斷修訂課程標準和方案，編寫并修訂小學(xué)學(xué)科課本，擴充學(xué)科育人功能，正確確立招生考試與育人評價導(dǎo)向，提高教師育人能力，健全參與育人制度，全面實施基地建設(shè)規(guī)劃，統(tǒng)籌并發(fā)揮教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源的作用，管理好課程實施。

四、切實保障課程改革

1、強化組織領(lǐng)導(dǎo)

由教育部完善管理課程教材的制度，整合教學(xué)、教材、課程等組織，充分利用專業(yè)力量，協(xié)調(diào)統(tǒng)籌小學(xué)各年級課程建設(shè)。全國各地學(xué)校均應(yīng)制定完善的工作機制，建立全面深化改革實施課程教學(xué)的方案，確立具體的改革政策與任務(wù)。

2、強化條件保障

相關(guān)教育行政部門與各小學(xué)，均應(yīng)基于各級政府的領(lǐng)導(dǎo)，為課程改革工作提供可靠的條件保障。在“國培計劃”等教育培訓(xùn)中，應(yīng)重點培訓(xùn)教師展開課程教學(xué)的能力。同時還應(yīng)從任務(wù)職責(zé)、人員、經(jīng)費、信息技術(shù)等方面出發(fā)，切實保障課程改革的實施。

五、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的搖籃，有責(zé)任和義務(wù)根據(jù)素質(zhì)教育目標，擔(dān)負起為社會培養(yǎng)一批批綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀人才。貫徹現(xiàn)代教育方針，將立德樹人之根本任務(wù)貫徹落實，并對課程教學(xué)之改革全面深化，扎實肯干，少說空話，實行現(xiàn)代化的人才培養(yǎng)教育模式，促進中國教育事業(yè)的進一步發(fā)展，助推人才強國夢的早日實現(xiàn)！

參考文獻：

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