議幼兒園主題早操的探索與創(chuàng)新

白勝娟

摘要：在素質(zhì)教育背景下，教育部門對(duì)幼兒教育越來(lái)越重視，并根據(jù)當(dāng)前幼兒的實(shí)際情況和教育方式，對(duì)幼兒園提出了新的教育要求。幼兒園在開展幼兒教育活動(dòng)時(shí)，不僅要注重基礎(chǔ)文化知識(shí)的滲透，重視幼兒語(yǔ)言的發(fā)展以及人際交往能力的培養(yǎng)，還要重視體育活動(dòng)的開展，將主題早操引入其中。主題早操的開展與實(shí)施，有助于提高幼兒基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性，促進(jìn)學(xué)生腦部發(fā)育，提高其身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)幼兒身心健康的全面發(fā)展。本文對(duì)幼兒園主題早操的探索與創(chuàng)新進(jìn)行分析和探究。

關(guān)鍵詞：幼兒園;主題早操;探索;創(chuàng)新

引言：

主題早操不僅是幼兒園每日活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是幼兒體育活動(dòng)中的重要組成部分。既可以促使幼兒的肌體得到有效鍛煉，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，還能夠激發(fā)幼兒的情緒，使其充滿活力與激情的融入到學(xué)習(xí)與生活中。為此，在實(shí)際的幼兒教育中，幼兒園要給予主體早操正確認(rèn)識(shí)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)與成長(zhǎng)規(guī)律，融入能夠激發(fā)幼兒參與興趣的元素，大膽創(chuàng)新，并進(jìn)行制定科學(xué)合理的編排方案，以此實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)。

一、幼兒園主題早操概述

幼兒主題早操是在傳統(tǒng)早操活動(dòng)中所誕生的一種新型早操活動(dòng)，其主要含義是指教師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況與興趣愛(ài)好，與其確立共同主題，以動(dòng)作練習(xí)、體育游戲、舞蹈以及器械運(yùn)動(dòng)等形式進(jìn)行呈現(xiàn)。幼兒園主題早操開展的主要目的是促進(jìn)幼兒身體發(fā)展，提高其身體素質(zhì)與綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。

二、在幼兒教育中開展主題早操活動(dòng)的重要意義

（一）促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展

主題早操在幼兒教育中的應(yīng)用，不僅可以豐富體育活動(dòng)內(nèi)容，還可以舒展幼兒的身體，幫助幼兒樹立運(yùn)用肢體的自信。此外，主題早操還能夠使幼兒的骨骼、關(guān)節(jié)以及肌肉群得到有效鍛煉，使幼兒養(yǎng)成正確體態(tài)，增強(qiáng)其參與體育活動(dòng)與積極進(jìn)行體育鍛煉意識(shí)，培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)幼兒身心健康的全面發(fā)展。

（二）調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性

與傳統(tǒng)的早操相比，主題早操是以尊重幼兒主體地位，根據(jù)其性格特點(diǎn)與興趣愛(ài)好所展開的。教師在制定早操主題時(shí)，要尊重孩子的想法，只有他們樂(lè)于參與，才能夠?qū)崿F(xiàn)主題早操的開展目標(biāo)。由于主題早操融入元素的多樣性，以及教師在編排早操時(shí)尊重幼兒的主體地位，使得幼兒能夠積極參與其中，在強(qiáng)健幼兒體魄的同時(shí)，還能夠培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)。

三、幼兒園主題早操的創(chuàng)新

（一）融入趣味性元素

在以往的幼兒早操活動(dòng)中，早操形式單調(diào)乏味，缺乏新意，再加上幼兒具有喜歡新奇事物、活潑好動(dòng)等特點(diǎn)，使其對(duì)固定的早操形式逐漸失去興趣。要想改善上述問(wèn)題，重新激發(fā)幼兒的參與熱情與主動(dòng)性，教師在編排過(guò)程中，要將趣味性元素滲透其中，如游戲、角色扮演等，并將其貫穿主題早操始終。例如，教師可以編排“孫悟空三打白骨精”的主題早操，讓幼兒參與其中，扮演其中的某個(gè)角色，如孫悟空、豬八戒以及白骨精等，教師可以引導(dǎo)幼兒模仿相關(guān)人物的動(dòng)作，有助于營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍，使幼兒樂(lè)在其中。再如，教師可以編排“警察抓小偷”的主題早操，讓幼兒扮演警察，通過(guò)模仿警察的日常工作——接到任務(wù)——檢查犯罪地點(diǎn)——抓捕小偷——小偷抓獲等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的參與熱情，使其興趣盎然。

（二）器械材料的創(chuàng)新

教師在運(yùn)用早操器械編排主題早操時(shí)，應(yīng)注重器械使用的靈活性，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活實(shí)際的自然材料，如排水管、飲料瓶、鉛筆、直尺、花布、易拉罐等，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)器械的創(chuàng)新，還能夠培養(yǎng)幼兒廢物利用、節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。例如，教師可以運(yùn)用排水管來(lái)編排水管操，運(yùn)用其伸長(zhǎng)與收縮的原理來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，促使幼兒手部肌肉以及思維靈活性的共同發(fā)展。

（三）運(yùn)用主題早操培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力

幼兒園主題早操不僅能夠鍛煉幼兒的肌體，提高其身體素質(zhì)，在教師的引導(dǎo)下，還能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。為此，教師在編排主題早操時(shí)，既要考慮其所具有的趣味性和實(shí)用性，還要立足于幼兒的實(shí)際情況，利用器械探索“一物多玩”，讓其在主題早操中積極自主探索、創(chuàng)造不同的運(yùn)動(dòng)方式，借此培養(yǎng)幼兒的思維能力、想象能力以及創(chuàng)造能力。例如，易拉罐。幼兒可以利用身體的協(xié)調(diào)性站在上面去練習(xí)平衡;還可以將其視為障礙物跳過(guò)去，以此鍛煉彈跳性;還可以將其視為中心點(diǎn)，圍繞其練習(xí)跑步等。

（四）其他方面的創(chuàng)新

第一，熱身環(huán)節(jié)。為了避免幼兒在主題早操過(guò)程中出現(xiàn)岔、抽筋等情況，教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)。熱身的運(yùn)動(dòng)不是一成不變的，教師可以讓幼兒根據(jù)自己的喜好，在音樂(lè)開始后，根據(jù)自己的興趣隨意表達(dá)。多樣化且沒(méi)有條件限制的熱身運(yùn)動(dòng)不僅能夠激發(fā)幼兒的參與興趣，還能夠使幼兒各關(guān)節(jié)分泌潤(rùn)滑液，保護(hù)幼兒免受肌肉拉傷等傷害。第二，豐富運(yùn)動(dòng)形式。除了主題早操中固定的踏步走、跑步等運(yùn)動(dòng)形式外，教師還可以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)各種小動(dòng)物的走路姿勢(shì);隊(duì)形也要從以往的固定隊(duì)形變?yōu)槭纸徊孀?、錯(cuò)隊(duì)走、發(fā)散走等;教師還要設(shè)置能夠促進(jìn)幼兒合作意識(shí)的主題早操形式。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，實(shí)現(xiàn)幼兒園主題早操的優(yōu)化與創(chuàng)新，不僅符合素質(zhì)教育背景下教育部門所提出的教學(xué)要求，還能夠滿足幼兒自身發(fā)展需求與成長(zhǎng)規(guī)律。為此，在今后的幼兒園主題早操中，教師要勇于創(chuàng)新，尊重幼兒的主體地位，根據(jù)其性格特點(diǎn)以及興趣愛(ài)好，編排多樣化的主題早操活動(dòng)形式，在激發(fā)幼兒參與熱情和主動(dòng)性的同時(shí)嗎，還能夠促進(jìn)幼兒身心健康的全面發(fā)展。

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