趣味教學在美術課堂中的應用策略探究

張芮涵

摘 要：目前，初中的美術課是對學生進行美德教育的重要途徑之一，它對學生的各種能力的發(fā)展和培養(yǎng)都有著至關重要的作用。但是現(xiàn)在的美術課對于家長以及學生來講，都是屬于副科，是不被注重的一門學科，導致學生在美術課上的興趣以及熱情都很淡薄，有些甚至在美術課上做其他的作業(yè)，各種不良的習慣都發(fā)生在課堂上，所以提高學生對于美術的興趣和熱情，是近些年來需要去解決的問題。在美術課堂上，教師需要設計趣味性的教學內(nèi)容，打破以往的教學方式，從而讓美術教學對學生的教育以及引導的功能，讓學生在趣味的教學氛圍里進行探索，從而對美術課產(chǎn)生濃厚的興趣。本文對趣味教學進行了詳細的探究，提出了相對應見解。

關鍵詞：趣味教學；初中；美術課；探究

現(xiàn)階段開展趣味性教學是美術教育中重要的一點，初中生是富有想象力的一個階段，教師就要啟發(fā)學生創(chuàng)造的天賦，讓學生成為學習的主體，改變以往固定、陳舊、被動的教學方法，根據(jù)學生的心理特點開展趣味教學。

1.初中美術教學面臨的問題

1.1陳舊的教學觀念

在初中的美術教學過程中，教師也應該跟隨時代的前進，打破一些陳舊的教學觀念，教師不能只重視學生的技能加強，做的更多的應該是對學生的興趣愛好有所了解，給學生們提供學習的空間，讓學生的視野更廣闊。不光學生需要學美術，教師也應該不斷的學習知識結構，學習如何趣味教學，讓學生們對美術產(chǎn)生興趣。

1.2陳舊的教學手段

目前很多學校的美術課上的教學都是比較死板，教師教怎么畫，學生就聽著嘗試著玩，沒有任何的教學手段，在這個社會沒有學習上的精神和能力，就會被這個社會慢慢的淘汰，因此教師應該時刻保持著學習新知識的態(tài)度，積極的接受新教學手段，然后運用到美術的教學上，給美術課創(chuàng)造有趣的教學氛圍。

2.如何進行趣味教學，探究美術教學

2.1直觀的教學

目前美術的教學中一個重要的特點就是直觀性強。在以往的的美術課上，因為設施的不全面，美術課上基本上都是每個人發(fā)一本書，然后照著書畫畫，對一些作品的欣賞僅僅局限于書本上的內(nèi)容，教師課堂上的教學也是非常乏味，教師講，學生聽，沒有任何的交流，因此以往的這種教學方法很難提起學生對美術的興趣?，F(xiàn)在由于社會的發(fā)展迅速，學校的設備也齊全了，美術課上都會配有多媒體，對于美術的教學時非常有幫助的。老師可以在教學中，利用多媒體，找出很多的資料用于教學，像畫冊、音頻、動畫等，讓學生通過聲音、音樂、動畫等來激發(fā)自己的想象力，從而融入這種教學環(huán)境，對美術課也會產(chǎn)生興趣，也因此可以提高美術課堂的教學效率。

2.2手工制作加入到美術課堂中

以往的美術課單單只是畫畫，這樣一來學生們就會對美術課產(chǎn)生厭煩感，現(xiàn)在的美術課應該適當?shù)募尤胍恍┦止ぶ谱?，這樣不僅能給課堂增加趣味，而且也能提高學生對美術的積極性。手工制作的材料通常是就地取材，給學生發(fā)揮想象力的空間，避免浪費材料的情況出現(xiàn)，像身邊的一些廢舊材料可以利用到，比如折紙、蛋殼、貝殼等可以用于粘貼畫上。手工制作的整個教學過程中，有著有趣的游戲，能夠滿足學生對于游戲的興趣，讓學生在這樣趣味的教學環(huán)境和氣氛下，快樂的學習，消除心里的學習壓力，讓學生感覺美術課沒有任何的負擔，它可以給身心得到一種享受，一直快樂。

2.3教師需要善于拓展趣味性的內(nèi)容

美術課上，教師需要挖掘發(fā)現(xiàn)教材中的趣味性，有些課題如果僅僅跟著教材上的內(nèi)容來，不但給學生的感覺是枯燥無味，而且內(nèi)容也很難理解。比如一節(jié)課程是《神態(tài)各異的人物形象》，教學內(nèi)容其實就是學習任務頭像的基本畫法，如果教師只是單純的介紹如何畫，學生僅僅跟著教師的這個步驟來，會覺得特別乏味，因此需要教師從教學中發(fā)現(xiàn)趣味，拓展趣味性的內(nèi)容?？梢允占瘜W生的照片，用身邊的同學作為畫畫的對象，這樣能引起更多的關注，而且畫出來的畫不光是中規(guī)中矩的頭像寫生，而是帶有點夸張的手法，突出人物面部的特征，這樣畫出來的人物趣味性就非常強，而且學生的學習的熱情大大的提高。在這樣的教學模式下，教師就可以為一些基本的知識做個鋪墊。

2.4鑒賞作品產(chǎn)生興趣

在美術課中，教師可以通過讓學生欣賞一些美術作品來培養(yǎng)他們的興趣，在欣賞作品的過程中，教師提前問幾個問題，讓學生們帶著問題來欣賞作品，從而可以讓其更融入美術的學習中。學生們可以通過談論交流，來展示自己的想象力。除此之外，教師還可以展出學生的作品，在課堂上進行競賽活動，讓學生在這種緊張又快樂的氛圍中獲得知識，競賽結束后，教師再及時的對學生的作品進行評價，幫助學生發(fā)現(xiàn)不足之處。這樣的課堂又趣味又緊張，學生對美術課也會認真的對待，美術的成績也就會逐漸提升。

結束語

趣味教學要求教師利用自己的知識對教材的深入了解，改變以往的教學方法，利用多樣化的手段來進行教學，讓學生不會對美術課產(chǎn)生乏味的感覺，在趣味的課堂上不僅讓學生掌握繪畫的技能而且也提高了學生對美術的興趣及愛好，讓學生心中的學習壓力也有所降低，在沒有學習負擔下快樂積極的學習美術。

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