聚焦立德樹人根本任務(wù)，推進(jìn)“房屋建筑學(xué)”課程思政改革

蔡濟(jì)眾 梁照文

關(guān)鍵詞 立德樹人 課程思政 工匠精神 房屋建筑學(xué)

中圖分類號：G41 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.09.033

Abstract Focusing on the fundamental task of strengthening moral education to promote the ideological and political reform of Housing Architecture is to construct the personality Bureau of the whole staff， the whole course and the whole course， to make the Housing Architecture and the ideological and political theory course go hand in hand， to form a synergistic effect， and to integrate the cultivation and practice of socialist core values into the whole education system. It permeates the whole process of professional education and teaching. To cultivate students' great craftsman spirit of "loving their jobs， being honest and trustworthy， being scientific and rigorous， teamwork， organizational coordination， honesty and self-discipline， respecting others， being fair and just， being brave in taking on responsibilities， social responsibility， expressing and communicating".

Keywords strengthen moral education; course Ideology and Politics; craftsman spirit; Housing Architecture

聚焦立德樹人根本任務(wù)推進(jìn)“房屋建筑學(xué)”課程思政改革是指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局，將“房屋建筑學(xué)”與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把培育和踐行社會主義核心價值觀有機(jī)融入整個教育體系，全面滲透到專業(yè)教育教學(xué)全過程。堅持“育人為本、德育為先”，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)“大國工匠”精神。

1 高校思政教育現(xiàn)狀

目前高校的思想政治教育工作重點通過通識教育模塊中的思想政治理論類課程實現(xiàn)，如毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)等課程，這些課程學(xué)分不低，可是發(fā)揮的作用卻有限，其主要問題是教育教學(xué)觀念落后，內(nèi)容抽象空洞、言之無物、脫離實際，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)得枯燥無味，教師教得疲沓、無奈。使得思想政治理論課的教育陷于孤島化、邊緣化、空泛化的地步。同時由于招收渠道不同、生源質(zhì)量良莠不齊，學(xué)生厭學(xué)情緒較重，理論學(xué)習(xí)興趣不濃厚，尤其對思想政治課缺乏興趣，思想政治理論課中教師大篇幅的理論講授往往成為學(xué)生的“催眠曲”。如何打破思政課程的瓶頸是當(dāng)前面臨的巨大課題，課程思政應(yīng)時而生，對于“房屋建筑學(xué)”來講，如何引入思政內(nèi)容，把思政融入專業(yè)課教學(xué)中，改變高校思政現(xiàn)狀，需要我們深入研究。

2 “房屋建筑學(xué)”課程思政改革的意義

通過“房屋建筑學(xué)”課程思政課教學(xué)改革，結(jié)合思政教育融入點，實現(xiàn)培育學(xué)生在工程設(shè)計、施工、監(jiān)理等過程中具備“愛崗敬業(yè)、誠實守信、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、團(tuán)隊合作、組織協(xié)調(diào)、廉潔自律、尊重他人、公平公正、勇于當(dāng)擔(dān)”的大國工匠精神，同時提高學(xué)生融入社會、適應(yīng)社會的能力，獲得健全的積極向上的工作態(tài)度，對本人、他人、社會都產(chǎn)生一種正能量和正能力，產(chǎn)生積極的輻射效應(yīng)和引導(dǎo)效果，并且能為建筑業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

3 “房屋建筑學(xué)”課程思政改革的思路

“房屋建筑學(xué)”課程思政是將思想政治教育融入教學(xué)各環(huán)節(jié)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。為了實現(xiàn)此目標(biāo)，我們選優(yōu)配強(qiáng)政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的專業(yè)課教師成立房屋建筑學(xué)教學(xué)團(tuán)隊，根據(jù)“因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新”的要求，開展教育教學(xué)工作。

高職院校建筑類專業(yè)教學(xué)宗旨是為社會培養(yǎng)建筑專業(yè)技術(shù)型、應(yīng)用型人才，尤其要培養(yǎng)學(xué)生的技能水平和專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)。培養(yǎng)這樣的人才，除了要求其具有較強(qiáng)的專業(yè)能力，還要求其具有高度的思想覺悟和社會責(zé)任感，思政改革即可滿足上述要求。將本課程進(jìn)行思政改革，深入了解學(xué)生的個性特點和職業(yè)規(guī)劃，滿足學(xué)生未來就業(yè)的需要，使其樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，具備積極生活、工作的素養(yǎng)，具備端正的政治立場和良好的道德修養(yǎng)，具備良好的組織紀(jì)律觀念、團(tuán)隊協(xié)作意識，具備良好的語言表達(dá)溝通、邏輯思維、社會適應(yīng)能力等素養(yǎng)，具備終生可持續(xù)發(fā)展的能力和創(chuàng)新能力，具備專業(yè)職業(yè)遷移能力和信息收集處理能力。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”?！胺课萁ㄖW(xué)”課程思政教學(xué)改革不僅僅只在課堂上講講，還要與實驗實訓(xùn)、社會實踐活動等相結(jié)合，發(fā)揮社會大課堂的育人功能。

4 “房屋建筑學(xué)”課程思政改革的主要內(nèi)容

緊緊圍繞將課程思政引入“房屋建筑學(xué)”教學(xué)中這個主題。通過“房屋建筑學(xué)”思政教學(xué)改革突出培育求真務(wù)實、實踐創(chuàng)新、精益求精的“工匠精神”，培養(yǎng)學(xué)生踏實嚴(yán)謹(jǐn)、耐心專注、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、追求卓越等優(yōu)秀品質(zhì)。進(jìn)一步完善課程過程管理制度，嚴(yán)把課程政治關(guān)、學(xué)術(shù)關(guān)，綜合運用檢查、督查、評價、評估、診斷、座談、問卷等多種形式，加強(qiáng)教學(xué)紀(jì)律，強(qiáng)化教學(xué)運行狀況及學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)監(jiān)控，實施多元化考核評價，強(qiáng)化“立德樹人”要求，全面提高教師在課堂教學(xué)中的師德師風(fēng)、教學(xué)能力、業(yè)務(wù)水平和教學(xué)效果，融入課程知識點和時政、國家大政方針、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建筑優(yōu)秀成果實例、典型人物、建筑行業(yè)職業(yè)道德等，努力實現(xiàn)以專業(yè)技能知識為載體，加強(qiáng)思想政治教育，推動“房屋建筑學(xué)”思政改革。比如：在講授建筑工業(yè)化這部分內(nèi)容時，我們先對學(xué)生進(jìn)行分組，以組為單位安排學(xué)生開展關(guān)于實現(xiàn)建筑工業(yè)化的社會調(diào)研，在調(diào)研中引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，培養(yǎng)大學(xué)生熱愛建筑行業(yè)熱愛本職崗位，扎扎實實、精益求精學(xué)好專業(yè)知識，為實現(xiàn)中國夢不懈努力;同時結(jié)合調(diào)研報告進(jìn)行建筑工業(yè)化的授課，讓同學(xué)們明確建筑工業(yè)化的特點及實現(xiàn)建筑工業(yè)化的途徑。

在教學(xué)改革中堅持以學(xué)生為中心，找準(zhǔn)學(xué)生需求作為教學(xué)改革的切入點和生長點。改革主要從以下三個方面推進(jìn)。一是從學(xué)生的問題需求出發(fā)，進(jìn)行集體備課和研討，提高教學(xué)水平;二是從學(xué)生的實踐需求出發(fā)，結(jié)合思政模擬工程現(xiàn)場;三是從學(xué)生理論需求出發(fā)，強(qiáng)化專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。同時在“房屋建筑學(xué)”課程思政改革中可以有效利用課程教學(xué)資源，通過資源庫提供的各種可被利用的素材，采用集體備課的方式，在充分分析學(xué)情、教情的基礎(chǔ)上，對房屋建筑學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行整合、重組，合理使用影視、課件、教案、圖紙、多媒體等教學(xué)資源，引入工程案例，在案例中融入社會主義核心價值觀、中國夢、大國工匠等精神，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，全面實施素質(zhì)教育。在“房屋建筑學(xué)”思政教學(xué)改革過程中，教研室全體成員和思政課教師全程參與，凝聚共識，思考“房屋建筑學(xué)”在高職建筑工程技術(shù)專業(yè)中的教育工作，一起把育人的神圣職責(zé)和使命擔(dān)當(dāng)扛起來，讓“人人事事時時處處皆育人”的理念貫徹到教育的具體行動上。

5 “房屋建筑學(xué)”課程思政改革的目的

通過整合、重組“房屋建筑學(xué)”教學(xué)內(nèi)容，將價值導(dǎo)向與知識導(dǎo)向融合，在教學(xué)過程中，通過案例、影視、多媒體課件、圖紙等教學(xué)資源，弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，傳播愛國、敬業(yè)、自由、平等積極向上的正能量，培養(yǎng)學(xué)生愛國精神、敬業(yè)精神、大國工匠精神等，從而提高學(xué)生思想品德水平、人文素養(yǎng)、認(rèn)知能力、專業(yè)能力。最終實現(xiàn)社會主義核心價值觀引領(lǐng)貫穿“房屋建筑學(xué)”課程教學(xué)全過程的各個環(huán)節(jié)中，堅持立德樹人，做好課程育人。強(qiáng)化學(xué)生政治方向和思想引領(lǐng)，凸顯學(xué)生綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)的價值引領(lǐng)作用，切實將課程思政目標(biāo)融入教學(xué)設(shè)計、融入學(xué)習(xí)任務(wù)。

6 結(jié)語

在課程建設(shè)中融入社會主義核心價值觀，發(fā)揮課堂教學(xué)育人主渠道作用。一是抓牢課堂教學(xué)，落實高校黨委意識形態(tài)主題責(zé)任，鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)中的主導(dǎo)地位，為學(xué)生講大勢、傳大道、提升學(xué)生思想政治教育的親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展的需求。二是利用信息媒介、參觀體驗、課堂討論等方式方法加深同學(xué)們對專業(yè)知識的認(rèn)識，提高學(xué)生認(rèn)知能力。三是在課程中融入思政，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力，指導(dǎo)學(xué)生制作建筑模型，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力。四是在教學(xué)中引入工程案例，通過案例分析引入中國制造2025、大國工匠精神等，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、組織協(xié)調(diào)等能力。

基金項目：武威職業(yè)學(xué)院“課程思政”教學(xué)改革項目

參考文獻(xiàn)

[1] 孫鑒.工匠精神：高職“課程思政”建設(shè)的必要向度[J].職教通訊，2018（20）.

[2] 張平平.基于“工匠精神”培養(yǎng)的高職院校思政課程教學(xué)探究[J].西部素質(zhì)教育，2018（14）.

[3] 彭亞萍，胡大柱，茍小泉，張小懿.土木工程概論課程思政教育改革與實踐[J].高教學(xué)刊，2019（02）.