心理健康課程對中職學(xué)生職業(yè)精神的影響分析

柯青蘭

關(guān)鍵詞 心理健康 中職學(xué)生 職業(yè)精神

中圖分類號：G448 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.09.085

Abstract In the current secondary vocational school education， there is an education that pays attention to the improvement of vocational students' skills and despises students' professional spirit. The lack of professional spirit affects the development of Vocational education. Based on the integration of Minnan folk crafts teaching content in the course of mental health teaching in our school， this paper makes a comparative study of the effectiveness of courses offered by students in our school. It is found that Minnan folk crafts course has greatly promoted the cultivation of vocational students' professional spirit in our school.?

Keywords mental health; secondary vocational students; professional spirit

良好的職業(yè)精神是中職生步入社會、走向職場需要具備的基本職業(yè)素質(zhì)，是綜合素質(zhì)必不可少的一部分。職業(yè)精神的養(yǎng)成不僅有利于推動經(jīng)濟(jì)社會的可持續(xù)發(fā)展、落實(shí)職業(yè)教育改革的要求，還有利于實(shí)現(xiàn)中職生的角色轉(zhuǎn)換、促進(jìn)其個人發(fā)展。職業(yè)精神的養(yǎng)成有著其重要的意義。

1 職業(yè)精神養(yǎng)成的重要性

職業(yè)精神對學(xué)生走上工作崗位角色的轉(zhuǎn)換顯得尤為重要，在學(xué)校主要是學(xué)習(xí)相應(yīng)的技能，走上工作崗位上能派上用場，但是對職業(yè)精神的需求也顯得尤為凸顯。若學(xué)生在校期間能培養(yǎng)其吃苦耐勞、有毅力、有恒心、樹立正確的從業(yè)觀和擇業(yè)觀，樹立正確的職業(yè)理想觀，對學(xué)生們走上職業(yè)崗位的幫助是非常大的。因此通過探討一些課程，來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神顯得尤為必要。中職學(xué)生的心智發(fā)育還尚未成熟，他們的年齡較小，職業(yè)精神的培養(yǎng)和習(xí)得還可以促進(jìn)中職學(xué)生形成健康獨(dú)立的人格。職業(yè)精神的培養(yǎng)還有利于中職生健康人格的形成?；诖?，文章以福建省某中職學(xué)校的部分專業(yè)同學(xué)作為研究對象，通過問卷調(diào)查的方式，以該校開設(shè)閩南傳統(tǒng)工藝課程為內(nèi)容，調(diào)查學(xué)生職業(yè)精神水平的影響因素。

2 數(shù)據(jù)來源與樣本特征

2.1 數(shù)據(jù)來源

文章以福建省某中職學(xué)校的目前在校中職二年級閩南文化產(chǎn)業(yè)系、先進(jìn)制造產(chǎn)業(yè)系、現(xiàn)代服務(wù)產(chǎn)業(yè)系和現(xiàn)代化工產(chǎn)業(yè)系四個系的學(xué)生作為被調(diào)查樣本，選擇這四個系部的學(xué)生是基于該校這四個系部學(xué)生均有開設(shè)閩南民間工藝課程，該校的閩南民間工藝課程開課的年級是二年級，對于二年級的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)與生活，逐漸適應(yīng)中職學(xué)習(xí)與生活，其心智發(fā)育水平也較高。

2.2 樣本特征

對于被調(diào)查樣本中，此次有四個產(chǎn)業(yè)系，共有學(xué)生421名，其中閩南文化產(chǎn)業(yè)系學(xué)生126名、先進(jìn)制造產(chǎn)業(yè)系學(xué)生112名，現(xiàn)代服務(wù)產(chǎn)業(yè)系學(xué)生87名，現(xiàn)代化工產(chǎn)業(yè)系96名。男生149名，女生272名。四個系部的專業(yè)共有19個專業(yè)但是只有6個班級有開設(shè)閩南工藝課程，分別是2017級廣告、2017級服裝1班，2017級裝潢1班、2017級動漫1班、17旅管1班和17數(shù)媒1班，共有120名學(xué)生。鑒于本次調(diào)研樣本的數(shù)量比較大，為了更好地發(fā)放問卷，本次的問卷調(diào)查采用自習(xí)課的時間對學(xué)生進(jìn)行發(fā)放、填寫和回收，共計發(fā)放421份問卷，其中回收的有效問卷392份，問卷的有效回收率高達(dá)93%，一般而言，90%及以上的問卷回收率具有較大的信度和效度，能更好地體現(xiàn)研究價值。

3研究分析

筆者針對412份問卷進(jìn)行分析，采用SPSS 22.0進(jìn)行問卷分析?；诒締柧淼挠行Щ厥章时容^高，因此在問卷錄入過程中筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生們很認(rèn)真地在填寫問卷，這對于本研究的信度和效度有著重要的作用。

4研究結(jié)論探討

筆者對回收回來的文件在SPSS22.0系統(tǒng)中進(jìn)行相應(yīng)的統(tǒng)計分析，分析的因子有課程的認(rèn)識對比分析和課程的滿意度。

4.1 學(xué)生在對開設(shè)閩南民間工藝課程的認(rèn)識性對比分析

閩南民間工藝課程目前在被調(diào)研學(xué)校中共開設(shè)三個課程，分別是剪紙、漆線雕和珠繡。開設(shè)閩南民間工藝課程有重要的意義，一方面，鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的毅力，不管是剪紙，漆線雕還是珠繡都是屬于細(xì)致的事項(xiàng)，需要有足夠的耐心和毅力去完成。另一方面，學(xué)習(xí)民間工藝能更好地傳承我國的文化，更好地實(shí)現(xiàn)文化復(fù)興。通過對問卷的研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在對民間工藝課程的開設(shè)持有不同的觀點(diǎn)，在問卷中有些同學(xué)沒有領(lǐng)悟到閩南工藝課程的精髓所在，有些專業(yè)基本是以男生為主，因此不太喜歡和不太擅長工藝類的內(nèi)容，從對有開設(shè)閩南工藝課程的班級回收回來的問卷的整體來看，學(xué)生們對開設(shè)工藝課程的滿意度較高。在被調(diào)查的120名同學(xué)中有96名同學(xué)對閩南民間工藝課程的開設(shè)滿意度較高（占比80%），并且認(rèn)為閩南民間工藝課程對自己的影響較大，只有6名同學(xué)在問卷中表現(xiàn)出不太喜歡上閩南民間工藝課程（占比5%）。在對閩南民間工藝課程開設(shè)對職業(yè)精神影響的分析上，研究發(fā)現(xiàn)，相對比于有開設(shè)閩南民間工藝課程的班級，學(xué)生的職業(yè)精神表現(xiàn)優(yōu)于沒有開設(shè)閩南民間工藝課程的班級。

4.2 學(xué)生在對不同教學(xué)內(nèi)容的滿意度分析

在問卷中，學(xué)生們對剪紙、漆線雕和珠繡這三個教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行滿意度分析，研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于漆線雕課程的滿意度最高，喜歡漆線雕藝術(shù)，對于剪紙和珠繡，學(xué)生對其滿意度低于漆線雕課程，但是總體上學(xué)生們對開設(shè)的閩南民間工藝課程表現(xiàn)出較高的滿意度，相關(guān)的分析見表1。

本文系福建省教育廳中青年教師教育科研項(xiàng)目（社科類）課題《中職德育課教學(xué)中學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)的研究——以閩南民間工藝為視角》（JZ181121）的階段性成果

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