新課程改革下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)探究

潘光福

【摘? ? 要】新課程的改革讓我們的課堂氛圍、教學(xué)觀念、數(shù)學(xué)教材、教學(xué)方法都煥然一新，學(xué)生對于這些新課程改革下的成果也表現(xiàn)出積極、主動的配合。但是，在這些“熱鬧”的背后，反思一下，改革后的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在一些問題，需要老師認真探究，真正將新課程改革踐行到底。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)? 新課程改革? 教學(xué)探究

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.172

新課程改革既是給高中數(shù)學(xué)教學(xué)新的機遇也是挑戰(zhàn)，因為新課程改革使整個高中數(shù)學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu)都發(fā)生了改變，這其中不乏許多值得借鑒的優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗和典范，但是也存在一些反面案例。本文就在新課改下的高中數(shù)學(xué)的教學(xué)進行了科學(xué)的、嚴謹?shù)奶骄浚荚诩皶r調(diào)轉(zhuǎn)在新課改背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)錯誤方向，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體角色，使傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力能夠同步進行，不僅能夠抓好學(xué)生對數(shù)學(xué)上基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，還能夠深入培養(yǎng)學(xué)生解決問題、克服困難的能力。

一、指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

首先，要先教會學(xué)生如何預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是保障學(xué)生上課能跟緊老師講課的重要一步。所謂預(yù)習(xí)，就是提前看一下老師下節(jié)課要講的內(nèi)容，瀏覽一下課本上的內(nèi)容，大致知道下節(jié)課要講的內(nèi)容。然而在日常的學(xué)習(xí)中，一些學(xué)生認為預(yù)習(xí)對課堂沒有太大效果，而且還浪費時間。所以，老師要給學(xué)生講明預(yù)習(xí)的重要性，讓預(yù)習(xí)成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的必要一步。預(yù)習(xí)有很多好處，比如預(yù)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)課堂的主人奠定基礎(chǔ)。提前預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生把將要學(xué)的內(nèi)容在大腦中形成一個知識框架，提高課堂聽課效率，讓學(xué)生能夠在課堂教學(xué)中擺脫被動接受知識的局勢，找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的正確方法。在課堂上聽老師講課時，面對老師提出的問題能快速的思考，使課堂表現(xiàn)變得更好，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

另外，由于高中數(shù)學(xué)這門學(xué)科具有很強的邏輯聯(lián)系性，各章節(jié)的內(nèi)容都具有很強的相關(guān)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)某個知識點時就可能會出現(xiàn)遇到以前學(xué)過的知識的情況，因此預(yù)習(xí)還有助于學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識，讓學(xué)生對以前學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識再重新熟悉一遍，使之前學(xué)習(xí)的知識更加鞏固，同時也提高了學(xué)生遷移數(shù)學(xué)知識的能力。當學(xué)生理解預(yù)習(xí)的重要性之后，老師就可以教給學(xué)生預(yù)習(xí)的一些要領(lǐng)。老師要先教給學(xué)生“做標記”，當學(xué)生在預(yù)習(xí)中遇到困惑難懂的知識點或者不確定的地方想和老師討論一下的就可以先做上標記，便于等老師下一次上課時請教老師，當老師講到做標記的地方時可以認真聽一下。

其次，還要教會學(xué)生會聽課，掌握“聽好課”的技巧。數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的主要場所，一些知識如果學(xué)生能夠在課上掌握那么將會節(jié)省學(xué)生很多課下的時間，學(xué)生可以利用這些節(jié)省下來的時間去鞏固一下剛學(xué)過的數(shù)學(xué)知識。所以，老師需要教會學(xué)生在聽課的過程中要專心認真、聚精會神，不能搞那些小動作，或者交頭接耳。另外，老師還要教會學(xué)生學(xué)會記筆記。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，難免會遇到課本上沒有出現(xiàn)的但又非常重要的知識或者結(jié)論，這個時候就需要學(xué)生認真動筆去記。老師要培養(yǎng)學(xué)生適時做筆記的好習(xí)慣，讓學(xué)生在記筆記的過程中逐步完善數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的知識網(wǎng)絡(luò)和結(jié)構(gòu)。除此之外，老師還要提醒學(xué)生記下的筆記還要經(jīng)?？?，將這些筆記和老師講過的題聯(lián)系起來。這些筆記很可能會成為學(xué)生復(fù)習(xí)的重點，老師還應(yīng)該讓學(xué)生妥善保存，以便以后翻閱查看，及時鞏固學(xué)過的數(shù)學(xué)知識。

再次，老師還要鼓勵學(xué)生積極地回答問題，并且還要學(xué)會向老師發(fā)問，尋求問題的答案。積極回答老師提出的問題能讓學(xué)生跟緊老師講課的步伐，也確保學(xué)生能夠全身心地融入到數(shù)學(xué)課堂講課中去。老師要引導(dǎo)學(xué)生認真對待老師提出的問題，認真、全面的思考，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的好習(xí)慣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。另外，回答問題還可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的記憶，老師讓學(xué)生回答問題也是幫助學(xué)生記憶知識點的過程。并且老師還可以通過學(xué)生回答問題鍛煉學(xué)生的語言表達能力，所以在日常中老師就需要精心設(shè)計問題環(huán)節(jié)，多給學(xué)生創(chuàng)造回答問題的機會，不斷提高學(xué)生的思維組織能力。

最后，老師還要督促學(xué)生做好數(shù)學(xué)練習(xí)。這個練習(xí)包括課堂練習(xí)和課下練習(xí)兩部分。關(guān)于課堂練習(xí)，老師在上課的時候就可以督促學(xué)生完成，讓學(xué)生當堂獲得鞏固知識的機會，并讓學(xué)生在做題過程中發(fā)現(xiàn)問題或者不理解的地方，及時請教老師。而課下練習(xí)則是主要靠學(xué)生自己來完成，這個過程少了老師的及時指導(dǎo)，所以，老師要指導(dǎo)學(xué)生標記自己在獨自做題的過程中不會的題，以便上課向老師提問。對于學(xué)生做標記的題，老師還要告訴學(xué)生不要急著問老師，可以自己多想一想，進行深入的思考，實在想不出來再問老師，問題的答案通過學(xué)生自己得出來比通過老師告訴學(xué)生記憶更深刻。

二、在課堂教學(xué)中加入現(xiàn)代化教學(xué)手段

在新課程改革的背景之下，老師要緊跟現(xiàn)代信息發(fā)展的步伐，正確認識多媒體技術(shù)，讓多媒體技術(shù)成為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的最有利的教學(xué)手段之一?，F(xiàn)如今多媒體技術(shù)已經(jīng)能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)課件制作、展示等功能，老師使用多媒體技術(shù)可以改變傳統(tǒng)教學(xué)中板書授課模式，減輕老師的板書教學(xué)的工作量，節(jié)省教學(xué)時間，讓一節(jié)課的時間無形中就增加了不少。比如，當老師在講關(guān)于圖像、函數(shù)之類的題型時，如果老師在黑板上畫不僅會浪費很多時間，而且畫出來的圖像由于各個點橫軸和中軸對應(yīng)的值不準確所以使得圖像也不夠準確真實。而老師如果用某種畫圖軟件把相應(yīng)的函數(shù)輸進去即可得出準確的圖像，之后老師再用多媒體展示出來，學(xué)生便可得到一個準確、科學(xué)的圖像，再利用圖像做題的時候題目就相對簡單一些了，給予學(xué)生更為直觀的形式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。同時，老師還可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生整理一些數(shù)學(xué)知識的重點和難點，將總結(jié)的知識點做成課件展示給學(xué)生看，使學(xué)生直觀地理解和掌握相應(yīng)的課程內(nèi)容。

三、結(jié)束語

總而言之，老師要想充分利用新課程改革帶來的便利，必須要進行充分的教學(xué)研究。對新課程帶來的改變有一個正確、全面的認識，這樣才能對高中數(shù)學(xué)的教學(xué)有一個系統(tǒng)的規(guī)劃。不僅要做到教授學(xué)生知識，還要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，發(fā)展學(xué)生的思維邏輯能力。還要利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢使學(xué)生更為直觀的收獲數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生對新、難知識的接受能力。

參考文獻

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