談如何運(yùn)用多媒體開(kāi)展初中政治課教學(xué)

倪龍兵

【摘? ? 要】隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育教學(xué)工作中也出現(xiàn)了很多新型的事物，給教育教學(xué)工作注入了新型的活力，能充分體現(xiàn)直觀性教學(xué)原則，滿足學(xué)生的感官要求，在教學(xué)中極大地活躍了課堂氣氛，充實(shí)和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，并能使學(xué)生注意力更為集中，從而有效地提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量和效果。

【關(guān)鍵詞】初中政治? 多媒體? 教學(xué)運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.064

在政治課堂教學(xué)實(shí)踐中，多媒體技術(shù)作為一種現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段勢(shì)在必行。它可以形聲并茂、音畫同步地刺激學(xué)生的感官，達(dá)到化抽象為具體，化艱澀為通俗的效果，從而提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)平衡發(fā)展。不可忽視的是多媒體自身存在的客觀問(wèn)題，只有揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能真正發(fā)揮多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)的積極作用。教學(xué)多媒體與有效的傳統(tǒng)手段，二者需要相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)，共同服務(wù)于思想政治課課堂教學(xué)。要制作適合學(xué)生實(shí)際，便于學(xué)生思考、學(xué)習(xí)、活動(dòng)和探究的多媒體課件，要充分地利用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生進(jìn)行時(shí)政學(xué)習(xí)，不要用多媒體取代師生之間的言語(yǔ)、情感和思想的交流和碰撞。

一、創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)情景

大教育家夸美紐斯曾在《大教學(xué)論中》中指出：“一切知識(shí)都是從感官開(kāi)始的?！彼栽诔踔姓握n堂中，充分利用現(xiàn)代媒體，不僅可以使抽象的知識(shí)形象化、具體化、直觀化，而且能使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)主體的發(fā)揮。因此，教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景無(wú)疑成為了一線教師的必備專業(yè)能力。成功的情景創(chuàng)設(shè)會(huì)使得政治課堂學(xué)習(xí)效率大大提高，還可避免政治課堂變成單一的說(shuō)教課。那么如何利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景呢？例如，在《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)《增強(qiáng)生命的韌性》教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體播放一段尼克胡哲的故事作為教學(xué)導(dǎo)入，視頻短片記錄了他一出生就沒(méi)有雙臂和雙腿，只有臀部以下的位置，有一個(gè)帶著兩個(gè)腳趾頭的小腳。但是他的父母并沒(méi)有放棄他，而是像對(duì)待普通人一樣，讓他學(xué)習(xí)。18個(gè)月大時(shí)，父親就把他放到游泳池里讓他練習(xí)游泳;6歲時(shí)，父親又教他用兩個(gè)“腳趾頭”寫字……短片雖短，但是讓人頗受感動(dòng)，以此作為導(dǎo)入，可以很快使學(xué)生回歸課堂，也可以很自然的引出“挫折”這一知識(shí)點(diǎn)。

多媒體技術(shù)所提供的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠幫助與促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的建構(gòu)，但是，如果一種先進(jìn)的教育技術(shù)沒(méi)有與之相適應(yīng)的教育理論相結(jié)合，沒(méi)有與之相符的教學(xué)設(shè)計(jì)做支撐，它的真正作用也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。因此，多媒體課件的設(shè)計(jì)制作不應(yīng)該只是多種媒體元素的集合，而應(yīng)是一種新型教學(xué)模式下的教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)把創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知心理的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展作為教學(xué)的目的。也就是說(shuō)，我們應(yīng)該讓以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)成為一種新的教育思想的直接體現(xiàn)。

二、增加課堂教學(xué)的直觀、生動(dòng)性

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中，教師是整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)，多采用授受式的教學(xué)方法，學(xué)生難以得到進(jìn)行自由思考的空間，所以學(xué)生的創(chuàng)新能力難以得到充分的發(fā)揮，也就不利于學(xué)生對(duì)于初中政治教育內(nèi)容的良好吸收。經(jīng)過(guò)教學(xué)改革之后，學(xué)生是課堂的主體的地位得到了確認(rèn)，教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者，對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行有效的應(yīng)用，能夠?qū)⒊橄蟮某踔姓沃R(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的知識(shí)點(diǎn)，更加有利于學(xué)生對(duì)其進(jìn)行理解和接受，也就有利于提高高學(xué)生對(duì)初中政治教學(xué)的注意力，并提高改善教學(xué)效果，可見(jiàn)初中政治教師在進(jìn)行交流的過(guò)程中，對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行有效應(yīng)用，能夠促使課堂變得更加的直觀和生動(dòng)，從而提高教學(xué)效率。

三、利用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生進(jìn)行時(shí)政學(xué)習(xí)

多媒體技術(shù)有利于在思政課堂教學(xué)中充分利用時(shí)政資源進(jìn)行教學(xué)，無(wú)論是高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試，還是高考都對(duì)學(xué)生的時(shí)政學(xué)習(xí)提出了要求，學(xué)習(xí)時(shí)政，特別是學(xué)習(xí)黨的重大路線、方針和政策，這是思政課教學(xué)的重要內(nèi)容。時(shí)政學(xué)習(xí)除了利用文本材料，如《人民日?qǐng)?bào)》《半月談》等報(bào)紙刊物外，最常用的方式是看視頻新聞，聽(tīng)音頻新聞，利用多媒體進(jìn)行時(shí)政教學(xué)是十分常用的方式。時(shí)政信息和資源非常多，教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行時(shí)政教學(xué)時(shí)，要不斷提高自身的素質(zhì)，熟練使用各種下載、視頻編輯、格式轉(zhuǎn)換等工具，對(duì)各種時(shí)政資料進(jìn)行分類取舍和編輯的同時(shí)，也可以自己設(shè)計(jì)制作一些實(shí)用性較強(qiáng)的微課課件。如在十九大精神的學(xué)習(xí)過(guò)程中，十九大精神的內(nèi)容多，新提法、新觀點(diǎn)和新術(shù)語(yǔ)也多，雖然相關(guān)學(xué)習(xí)視頻和材料也很多，但理論性和專業(yè)性很強(qiáng)，呈現(xiàn)方式不適合高中生學(xué)習(xí)，教師可以根據(jù)高中生的實(shí)際，設(shè)計(jì)十九大精神學(xué)習(xí)的微課視頻在課堂上播放。在思政課堂教學(xué)中，教師要充分利用多媒體技術(shù)，下載、編輯、設(shè)計(jì)和制作一些短小、精煉、實(shí)用的時(shí)政微課視頻或動(dòng)畫視頻，幫助學(xué)生進(jìn)行時(shí)政學(xué)習(xí)。

四、實(shí)現(xiàn)初中學(xué)生德、智的融合與發(fā)展

對(duì)于初中政治課程來(lái)說(shuō)，其不僅是一門德育課程，也是一門智育課程，能夠在學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的方面起到重要的推動(dòng)作用，并且隨著課程改革的發(fā)展，新課程理念越來(lái)越深入人心，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能夠在當(dāng)代的德育教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，所以初中政治課堂的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極加強(qiáng)其中的知識(shí)性和趣味性，采用生動(dòng)形象的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，在此基礎(chǔ)上，多媒體技術(shù)就成為了初中政治教師的必然選擇，因?yàn)樵诔踔姓握n堂教學(xué)過(guò)程中所需要的生動(dòng)、形象、有趣、感染力強(qiáng)等多方面特點(diǎn)，均為多媒體技術(shù)所有。

在“發(fā)展與合作”這一課的教學(xué)中，教師可以采用多媒體技術(shù)播放祖國(guó)發(fā)展的歷程，讓學(xué)生能夠在潛移默化中接受愛(ài)國(guó)主義教育，從而實(shí)現(xiàn)政治課程的德育、智育的良好發(fā)展，并能夠促使學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)一步提高。

綜上所述，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在給教師與學(xué)生提供便利的學(xué)習(xí)條件、豐富的學(xué)習(xí)資源的同時(shí)，也要求為師者提高自身的專業(yè)技能及理論知識(shí)。要合理利用新媒體教學(xué)技術(shù)，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律以及認(rèn)知結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)情景，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]李福.多媒體技術(shù)在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（14）：153.

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