微視頻在高中化學教學中的運用探討1

朱玉林

【摘 ? ?要】隨著社會的不斷發(fā)展，各行各業(yè)都在強調(diào)創(chuàng)新。都在生活中觀察人們的需要，根據(jù)人們的需要，創(chuàng)造出一些符合人們心里所想的事物。而隨著教育的發(fā)展，教師不滿足于現(xiàn)在的教學工具，想要獲得更多更加便利的教學工具。而微視頻的出現(xiàn)就很好地滿足了教師的教學需求，它使得教學變得更加便利、豐富多彩，在一定程度上也大大減輕了教師們的教學負擔。因此，本文主要探討的是微視頻在高中化學教學中的具體運用以及它所帶來的好處。

【關鍵詞】微視頻 ?高中化學 ?教學運用

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.128

在當今這個競爭十分激烈的年代，大家都在拼命的提升自己，唯恐落后。而對于教學來說也是如此，各個高校之間的競爭非常激烈。而想要在競爭中脫穎而出，使學校的教學效率變得更加高效，就必須要采取創(chuàng)新高效的教學方法，運用更先進的教學工具。使得學校在硬件設施上領先于其他學校，從而使得教師的教學變得更加的便利。因此，良好的教學工具的運用在一定程度上也是提高學生學習效率的重要條件之一。

一、微視頻發(fā)展的現(xiàn)狀

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展，人們對于一些網(wǎng)絡資源的需要也越來越多。之前對于很多不了解的問題，大家都習慣性的上網(wǎng)搜索進行相應的查詢。但是，隨著大家對于生活中的一些問題越來越多、越來越復雜，百度也就越來越不能滿足人們的需要了。因為在百度上搜索出來的一些具體問題的解答方法，通常都是用文字進行相應的描述，而這些描述通常文字特別的多，不能給人們一種更為直觀的解答。于是，人們迫切要求更加簡便的工具出現(xiàn)。而微視頻恰恰就能夠滿足人們這一需要，它以一種動畫的形式將具體問題的講解呈現(xiàn)在人們的面前，人們可以通過視覺上的感受和聽覺上的感受來綜合進行事物的學習和問題的解決。除了在生活中得到了極大的運用，它在教學當中運用的也十分普遍。由于現(xiàn)在教學任務十分的重，有很多內(nèi)容教師無法在課堂上進行逐一講解，就需要學生在課下進行自主學習。而微視頻充分地迎合了生活中人們的需要和教學中學生和教師的需要，許多名人和著名的學者都紛紛地錄制相應的微視頻，發(fā)布在網(wǎng)上給人們提供相應的視頻教學。因此，無論是生活中還是學習上，大多數(shù)問題都可以通過微視頻找到相應的解決方法。

二、微視頻的特點

1.短小、精簡。微視頻跟我們以往所講的視頻是不一樣的，以往所講的視頻通常非常的長，需要運用較長的時間把一些問題具體的講解清楚。而微視頻的一大特點就是它的結構非常的清楚、時間非常短、內(nèi)容非常的精簡。雖然內(nèi)容比較精簡，在短短的幾分鐘內(nèi)，也能夠把所要表達的內(nèi)容和意思完整的表達出來。而微視頻這一特點，恰恰能夠滿足教師在課堂上教學的需要。因為在教學當中，課堂上的教學時間是非常的緊張的。如果想要進行視頻教學，視頻太長就會使得課堂時間大部分都用來觀看視頻了，而給教師講解的時間就會非常的少。化學是一門需要教師進行具體講解分析的一門課程，教師講解過少，不利于學生們對于實驗當中一些具體細節(jié)問題的把控。而微視頻通常只有短短的幾分鐘，在課堂上運用微視頻進行教學，就不會占用太多上課的教學時間，但與此同時也能把相應的知識點精煉地傳授給學生。

2.無時間空間限制。微視頻還有一個很大的優(yōu)點，那就是無時間和空間的限制。只要人們需要，在有網(wǎng)絡的地方就可以隨時隨地的拿出自己的手機或者電腦，通過網(wǎng)絡搜尋相應的微視頻。通過這些微視頻來解決他們的困惑，或者對他們進行相應的教學，而對于教學也是如此，它能夠給教學提供多種多樣的教學資源。教師在課堂教學的過程當中，由某一個知識點聯(lián)想到它的其他相應知識，如果對這些知識利用微視頻進行講解會更加的清晰，此時，教師就可以打開電腦，通過網(wǎng)絡關鍵詞，搜尋相應的微視頻給學生們進行現(xiàn)場教學。教師即使在課下沒有做好充分的準備，在課堂上臨時想到一些教學點，也可以通過上網(wǎng)的方式搜尋相應的微視頻。而對于學生來說也是如此，學生不僅可以在課堂上通過教師的微視頻進行相應的學習，也可以在家里通過自己的學習工具進行相應的微視頻學習。

三、微視頻在高中化學教學中運用的好處

（一）方便學生學習

微視頻在高中化學教學中的運用，不僅便利了教師，對學生們來說也極大地增強了他們學習的便利性。因為學生的學光靠教師在課堂上的短短幾十分鐘的教學是不足夠的，更多的是需要學生們在課下進行自主的學習，對一些知識點進行吸收了解。而在課下自主學習的時候少了教師的引導和講解，學生們學習起來會非常的吃力。微視頻大多是以微課的形式給予學生們一些教學幫助，通常體現(xiàn)在學生們預習、復習以及對一些疑難知識點解答的時候。在預習的時候，有了微課的講解和引導，學生會對預習的內(nèi)容框架更加的清晰，對于一些知識點比較細節(jié)的問題可以把握的更好，可以促使學生在上課的時候?qū)W習效率的提高。而且教師一般上課的節(jié)奏是比較快的，對于很多的筆記以及疑難知識點的講解可能會存在很多無法理解的地方。而此時，學生就可以利用課下的時間，搜集相應的教學視頻，進行筆記的補充和具體的疑難知識點的解答。微視頻的運用可以極大地彌補課堂上的一些不足，增強學生們的自主學習能力。

（二）擴展了學生的知識面

現(xiàn)在微視頻涉及的面越來越廣泛，對于一些教學內(nèi)容的剖析也越來越精確。許多教師的教學方法都是模仿微視頻上的著名學者的教學方法，因此，微視頻上的相應的教學內(nèi)容具有極大的借鑒性。而且由于拍攝相應的教學視頻的學者非常的多，每個學者他們的教學視頻都會出現(xiàn)一定的差異，具體體現(xiàn)在教學方法上和教學內(nèi)容上。學生們通過課下自主的觀看這些微視頻，吸收不同教師對于這些問題的講解，可以極大地擴展他們的知識面，鍛煉他們的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。而且這些視頻中，他們所運用的案例都是非常的新穎的、與生活實際相關的，在一定程度上能夠突破傳統(tǒng)教學所帶來的束縛，讓學生們通過一個知識點能夠了解到更多的東西，不斷擴展了他們對于化學學習的知識面。

總之，微視頻的出現(xiàn)在一定程度上極大地突破了之前對于教學工具的認知，推動了教學工具的不斷革新。在給教師帶來教學便利的同時，也給學生們帶來了很大的好處。微視頻以它短小、精簡的特點，不僅完整地傳遞了高中化學教學內(nèi)容，還彌補了課堂教學時間緊張的需要。而微視頻無時間空間的限制的特點，也極大的方便了學生在課堂下，利用微視頻進行自主的預習、復習以及一些疑難知識點的解答。

參考文獻

[1]徐益宏.微視頻在高中化學教學中的應用研究[J].中學化學教學參考，2015（Z1）：8-10.

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