談談如何有效開展小學數(shù)學自主學習

陳飛琴

【摘 ? ?要】現(xiàn)如今，隨著我國教育事業(yè)的迅速發(fā)展，對小學數(shù)學教學越來越重視，并且根據(jù)學生的學習情況，對教師提出了新的教學要求。教師在實際的小學教學課堂教學中，不僅要傳授學生重要的數(shù)學知識，培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，還要通過有效的教學方法，以學生為主體地位，構建自主學習課堂。

【關鍵詞】小學數(shù)學 ?自主學習 ?數(shù)學教學

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.009

在新課改逐步深化的背景下，傳統(tǒng)教學中的授課模式早已無法滿足學生們的全面發(fā)展，也難以對學生自學習慣的養(yǎng)成起到促進作用。基于此，為了更好地改善這一現(xiàn)狀，小學教師在實施實踐教學的過程中，一定樹立起新的授課理念，并對一些實效性、針對性較強的授課方法加以探索，從而在強化學生自學能力的同時，也能夠幫助其更好地完成學習任務，使高效教學這一目標得以最大化的落實。

一、培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的興趣

從根本上來看，小學生在數(shù)學課堂中存在的種種問題都可以總結為缺少數(shù)學學習的興趣而造成的。興趣是小學生最好的老師，有培養(yǎng)學生擁有良好的數(shù)學學習的興趣，才可能逐步地引導學生學習數(shù)學，才能切實地提高小學數(shù)學課堂教學的質量。很多時候都存在著這樣一種情況，教師只注重課堂中教授知識的過程，沒有關注學生是否對于講課的內容感興趣以及學生是否在認真聽講。不同的年齡階段，感興趣的內容是不一樣的，教師應該充分地認識到這一點，在小學數(shù)學教學的不同階段要采取不同的培養(yǎng)學生興趣的方法。比如說，對于小學一年級的學生來說，他們剛剛進入小學，對于各種事物的認識能力有限，數(shù)學教師應該應用游戲的方法來實施教學，可以將數(shù)字畫在圖紙上，涂成不同的顏色，用鮮艷的色彩來吸引學生們的注意力，再來進行加法減法的教學。再比如說，培養(yǎng)小學三四年級學生學習數(shù)學的興趣又要采用另外的方法了，這個年齡階段的學生已經(jīng)基本能夠規(guī)范自身的行為了，對于各種事物的好奇程度也加深了，所以，數(shù)學教師在上課之前可以講一些著名的數(shù)學故事，或者布置有一定難度的數(shù)學習題，運用這些方法來吸引這一階段學生的吸引力。

二、創(chuàng)設教學情境，引導學生自主探究

要培養(yǎng)學生自主學習的能力，其關鍵就在于要讓學生從被動學習轉換為主動學習。主動學習是自主學習的核心。教師在教授新知識之前，可以適當?shù)膭?chuàng)設生動、有趣的教學情境，將要學習的新知識關聯(lián)起來，進而提高課堂教學的效率。在創(chuàng)設情境時，教師可以通過故事、游戲等方式引入課堂，也可以讓學生自己動手來進行操作。在小學數(shù)學課堂上，教師應當要力求與將數(shù)學問題還原成學生的日常生活最常見的，易于理解和接受的問題，即將數(shù)學問題“生活化”，這樣一來不僅可以讓學生更好的掌握數(shù)學知識，還能將所學的知識與實際生活相結合，用所學的知識切實解決生活中的問題，從而提高學生主動學習的積極性。例如：在講解“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”時，教師就可以提問“除數(shù)是一位數(shù)的除法”的法則是什么？然后再請回答者結合實例進行演示。再在此基礎上繼續(xù)提問：“那么當除數(shù)變成兩位數(shù)”又該如何進行計算呢？當學生人人都參與訓練之后，教師再組織學生歸納總結出“除數(shù)是兩位數(shù)除法”的法則和步驟，并用自己發(fā)現(xiàn)的步驟去解決生活中出現(xiàn)除法的問題，讓學生將所學的知識與生活相結合，反復的驗證法則和步驟。學生在經(jīng)歷了“思”、“議”、“練”的過程中，無形的培養(yǎng)了學生敢想、敢試的學習習慣，提高學生自主學習的能力。

三、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣

學生要認真地對待數(shù)學科目，課前認真復習、課堂上認真聽教師境界的內容、課下獨立認真的完成教師布置的作業(yè)以及能夠認真的復習。這一系列的行為是提高數(shù)學學習水平的重要流程。其中，課前預習是對教師的課堂教學工作最好的尊重，預習數(shù)學課程可以讓學生了解自己在解題中存在的不足，有重點的聽教師的講解內容，在課堂是能夠提出自己在預習中發(fā)現(xiàn)的疑問，能夠很好地提高學生的聽課質量;做題時認真審題可以使學生避免因馬虎而忽略了數(shù)學題目中給出的解題條件，正確的運用題目中條件解出問題的答案。這樣，既提高了做題的速度，又提高了計算的準確性。

獨立完成作業(yè)是鍛煉學生數(shù)學知識運用和提高學生思維能力的最好方式。獨立完成作業(yè)需要學生做題前準備好所有的學習工具以及與學習有關的所有資料。制定一個學習計劃按照完成作業(yè)的計劃一步步的解決學習任務。在完成作業(yè)的過程要獨立思考認真審題，不在做題的時做出與學習無關的行為，不要抄襲其他同學的作用，不能在網(wǎng)上搜集問題的答案，要運用自己腦中存留的知識去解決作業(yè)中的難題，不會的問題可以記錄下來尋求同學、家長或教師的幫助。獨立完成作業(yè)是對能力的鍛煉不是學習行為的與世隔絕。正確的對待數(shù)學問題才能真正的提高學習效率。

四、為學生傳授有效的自主學習方法和技巧

激發(fā)學生的學習興趣，還要為學生傳授有效的自主學習方法和技巧，為學生今后的自主學習提供重要的保障。自主學習的方法有很多，教師在為學生傳授時，要根據(jù)教材中的相關內容和學生的學習情況進行傳授，如制定學習計劃、建立學習目標、確定學習范圍和自我檢查與反省等。例如，學生在學習“垂直與平行”時，教師在正式授課時，要讓學生進行課前預習，并且根據(jù)教材中的內容制定學習計劃和目標，學生在進行預習時，為了取得良好的預習效果，教師還可以對學生提出問題，如“生活中哪些地方用到了垂直和平行相關的知識”“如果失去了垂直和水平，會有什么后果”等。學生根據(jù)教師所提出的問題進行自主學習，能夠對教材中的相關知識進行一定的了解，并且在實際的課堂學習中，遵循自己所制定的學習計劃進行有效的學習，不僅能夠提升自身的學習成績，還能夠培養(yǎng)自主學習能力和解決數(shù)學問題的能力，實現(xiàn)良好的學習效果。

總之，培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生主動的學習，讓學生真正體會到數(shù)學學習的趣味性和使用性，使學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學、喜歡數(shù)學，并讓學生置身于問題情景之中，積極主動地參與，發(fā)現(xiàn)并主動獲取知識，才能獲得解決問題的能力，最大程度地提高學生素質。

參考文獻

[1]劉海琴.淺議小學數(shù)學自主學習課堂的建構[J].中國校外教育，2019（29）：149-150.