民族地區(qū)家長學(xué)校開展家長教育的實(shí)踐研究

王德芳

【摘? ? 要】新時(shí)期，民族地區(qū)各個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)水平得到了不斷提高，為了保證教學(xué)質(zhì)量，要加強(qiáng)家庭教育水平，基于此，在有效的開展家長學(xué)校過程中，要以培養(yǎng)家長教育能力為主，要積極構(gòu)建完善的教學(xué)模式，以提高家長教育水平。

【關(guān)鍵詞】家長學(xué)校? 民族地區(qū)? 實(shí)踐分析

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.200

在民族地區(qū)，加強(qiáng)家長教育培養(yǎng)是必要的，這也是家長學(xué)校各項(xiàng)工作開展的基礎(chǔ)，為了進(jìn)一步研究，本文深入工作實(shí)際，對(duì)其進(jìn)行了具體研究。

一、認(rèn)識(shí)家長學(xué)校的重要性

對(duì)于學(xué)生而言，家庭教育是教學(xué)的第一步，家庭教育對(duì)青少年有著直接的影響。在我國的教學(xué)體系中，家庭教育的作用往往被忽視，家庭成員對(duì)于青少年的影響是十分巨大的，其一言一行都會(huì)對(duì)青少年的行為養(yǎng)成造成一定的影響。因此，在實(shí)際教學(xué)中，無論是學(xué)校還是家長都應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，家長學(xué)校的建設(shè)，可以有效地幫助學(xué)校與家長之間增強(qiáng)溝通，幫助家庭教育更好的進(jìn)行，幫助家長提升家庭教育方面的思維以及更好的進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)。青少年對(duì)于社會(huì)、民族而言都十分重要，是未來的希望，因此，設(shè)立家長學(xué)校，可以幫助每一個(gè)家庭從最初的階段就能夠?qū)η嗌倌赀M(jìn)行良好的教育，避免由于各種不良行為對(duì)青少年造成影響，家長學(xué)校的建立，可以幫助家長提升自身的相關(guān)意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)青少年的家庭教育。

二、開展各種活動(dòng)推進(jìn)家庭教育輔導(dǎo)

首先，組織家長進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身素質(zhì)。家長學(xué)校對(duì)于家長而言是資源的提供者，集體學(xué)習(xí)的組織者，家長學(xué)校在組織家長進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)努力做到那個(gè)“四有”：有目的、有計(jì)劃、有教材、有簡案;“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定師資、定內(nèi)容。避免在學(xué)校中出現(xiàn)家長會(huì)代替家長學(xué)校作用的情況，應(yīng)當(dāng)保證家長能夠定期接受學(xué)習(xí)。讓家長們能夠在學(xué)習(xí)的過程中了解到家庭教育的重要性，正確掌握自身在青少年教學(xué)中的作用，從各個(gè)方面幫助學(xué)生建立良好的行為習(xí)慣，提升思想道德水平。

其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極地組織一系列的親子活動(dòng)，增強(qiáng)家校，親子之間的交流。通過這樣的方式，讓家長了解到學(xué)生所處學(xué)校的實(shí)際狀況。通過在溝通交流的過程中也能更好的掌握孩子在學(xué)校中的狀況和學(xué)習(xí)水平，進(jìn)而更好地進(jìn)行輔助教學(xué)。

此外，應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)與家長之間的信息溝通，及時(shí)反饋，進(jìn)行改善，隨著家長學(xué)校中活動(dòng)的開展，家長也在不斷地提升自身，因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極地開展信息反饋，了解家長在目前階段更需要學(xué)習(xí)哪方面的內(nèi)容，校方需要針對(duì)家長的反饋，及時(shí)改善家長學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助家長更好的進(jìn)行家庭教育，能夠?qū)W以致用。

最后，在家長課堂開展的過程中，教師必須因材施教，讓家長針對(duì)自身孩子的具體情況進(jìn)行具體的家庭教學(xué)，不同的家庭，不同的孩子應(yīng)當(dāng)采取的教學(xué)方式是不同的，這種不同不僅是針對(duì)家長對(duì)孩子進(jìn)行教育的方式，也是指教師進(jìn)行家長教學(xué)的方式，有一些進(jìn)城務(wù)工家庭，沒有合適的時(shí)間和機(jī)會(huì)到學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，教師可以采取電話溝通或者電子郵件溝通的形式與其進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，幫助其提升自身的家庭教育水平。除此之外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生的生活狀況，對(duì)于一些家庭情況較差或較為特殊的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)給予一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助，幫助其更好的完成學(xué)業(yè)，教師也應(yīng)當(dāng)在日常生活中多關(guān)心這部分學(xué)生，避免其產(chǎn)生心理問題，進(jìn)而幫助學(xué)生獲得全面提升。

三、建立家庭教育指導(dǎo)的組織機(jī)構(gòu)

（一）建立家庭教育指導(dǎo)的管理網(wǎng)絡(luò)

家庭教導(dǎo)應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際開展，根據(jù)不同的階段以及不同的用戶群體設(shè)置不同的計(jì)劃，例如一些民族地區(qū)的家長學(xué)校，應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合本地本民族的特色進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)充分尊重民族的傳統(tǒng)，家長學(xué)校在建設(shè)的過程中應(yīng)當(dāng)設(shè)置完善的管理體系，由校務(wù)委員會(huì)進(jìn)行統(tǒng)一管理，專業(yè)教師進(jìn)行授課，穿插著一系列的志愿者為家長學(xué)校進(jìn)行服務(wù)，保證每個(gè)環(huán)節(jié)都有專人進(jìn)行管理，通過這樣的教學(xué)才能充分地提升家庭教育的水平，幫助學(xué)生獲得更好的成長。

（二）設(shè)定家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容

1.分段的認(rèn)知規(guī)律特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的特點(diǎn)設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)校的教育教學(xué)任務(wù)。家長學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與實(shí)際學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容相同步，根據(jù)學(xué)生在學(xué)校內(nèi)部的實(shí)際情況進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這樣才能保證雙方進(jìn)度統(tǒng)一，幫助學(xué)生更好的成長。

3.科學(xué)的家庭教育理念。家長學(xué)校針對(duì)的主要用戶是學(xué)生家長，目的是讓家長更好地提升自身素質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更為適當(dāng)?shù)募彝ソ逃?，以此幫助學(xué)生獲得更好的成長，因此，教師不僅需要充分的解讀學(xué)生，還應(yīng)當(dāng)充分地理解家長。

4.專題的分項(xiàng)指導(dǎo)講座。在進(jìn)行家長學(xué)校教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同年齡階段的學(xué)生設(shè)置不同的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，不應(yīng)當(dāng)將重點(diǎn)放在理論教學(xué)，而是應(yīng)當(dāng)放在如何解決具體問題上，根據(jù)不同階段的學(xué)生特性進(jìn)行適合該年齡階段學(xué)生的內(nèi)容教學(xué)。幫助不同階段的家長在面對(duì)自身孩子時(shí)都能采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行教育，幫助學(xué)生獲得全面的提升。

四、結(jié)束語

總之，對(duì)于民族地區(qū)來說，有效的開展教育工作是必要的，其不僅要從學(xué)生入手，還應(yīng)該重視培養(yǎng)家長良好的素質(zhì)與教育能力。通過本文對(duì)家長學(xué)校的分析，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育工作順利開展提供有效參考。

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