走出小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算的誤區(qū)

馮英宏

【摘? ? 要】計(jì)算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必備的基本能力。計(jì)算的準(zhǔn)確率和速度如何，將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。二年級(jí)小學(xué)生這一階段計(jì)算錯(cuò)誤非常常見(jiàn)。因此要他們認(rèn)識(shí)到他們問(wèn)題的所在以及數(shù)學(xué)在以后學(xué)習(xí)中的重要作用，對(duì)他們進(jìn)行矯正，減少計(jì)算錯(cuò)誤是非常必要的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)二年級(jí)? 數(shù)學(xué)計(jì)算? 誤區(qū)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.156

計(jì)算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必備的基本能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的主要任務(wù)之一。計(jì)算的準(zhǔn)確率和速度如何，將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。二年級(jí)小學(xué)生這一階段主要學(xué)習(xí)加減乘除，在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)階段奠定了非常重要的基礎(chǔ)，而且計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成健康心理品質(zhì)的重要階段。在實(shí)際教學(xué)中，計(jì)算錯(cuò)誤非常常見(jiàn)。因此要他們認(rèn)識(shí)到他們問(wèn)題的所在以及數(shù)學(xué)在以后學(xué)習(xí)中的重要作用，對(duì)他們進(jìn)行矯正，減少計(jì)算錯(cuò)誤是非常必要的。

一、二年級(jí)小學(xué)生在計(jì)算方面存在的主要問(wèn)題

1.題目看錯(cuò)抄錯(cuò)，書(shū)寫(xiě)潦草。6與0，1和7寫(xiě)得模棱兩可。把運(yùn)算符號(hào)寫(xiě)錯(cuò)等等。

2.列豎式時(shí)數(shù)位沒(méi)對(duì)齊。

3.乘法口訣不熟練。

4.計(jì)算時(shí)不打草稿。

5.算理不清晰。

很多學(xué)生在初學(xué)時(shí)不明白被減數(shù)中間有“0”的連續(xù)退位減法原理，比如207-118=99這類(lèi)錯(cuò)誤，還有一種就是運(yùn)算順序不清楚，比如加減按順序來(lái)，先乘除后加減等等。

6.不會(huì)運(yùn)用估算來(lái)檢驗(yàn)答案。

7.做作業(yè)時(shí)思想不集中，做題缺乏耐心。

從一些學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤來(lái)看，主要原因有兩個(gè)方面：一是由于兒童的生理、心理發(fā)展尚不夠成熟，另一方面則是由于沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和計(jì)算習(xí)慣。有的學(xué)生在做題中經(jīng)常會(huì)手上玩一些其他的東西，做題發(fā)呆，從而慢慢地養(yǎng)成了一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如算式后面不寫(xiě)運(yùn)算結(jié)果;抄題的時(shí)候把數(shù)字寫(xiě)錯(cuò)導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

二、提升小學(xué)二年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的對(duì)策

1.培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。

做題計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，大多數(shù)是粗心大意、馬虎、字跡潦草等不良習(xí)慣造成的。因此，良好的計(jì)算習(xí)慣是提高計(jì)算能力的保證。在計(jì)算訓(xùn)練時(shí)，要求學(xué)生一定做到一看、二想、三算、四查。

一看：就是認(rèn)真對(duì)數(shù)。題目都抄錯(cuò)了，結(jié)果又怎么能正確呢？所以，要求學(xué)生在抄題和每步計(jì)算時(shí)，都應(yīng)當(dāng)及時(shí)與原題或上一步算式進(jìn)行核對(duì)，以免抄錯(cuò)數(shù)或運(yùn)算符號(hào)。要做到三點(diǎn)：①抄好題后與原題核對(duì);②豎式上數(shù)字與橫式上的數(shù)字核對(duì);③橫式上的得數(shù)與豎式上的得數(shù)核對(duì)。

二想：就是認(rèn)真審題。引導(dǎo)學(xué)生在做計(jì)算題時(shí)，不應(yīng)拿起筆來(lái)就下手算，必須先審題，弄清這道題應(yīng)該先算什么、后算什么，有沒(méi)有簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，然后才能動(dòng)筆。另外，計(jì)算必須先求準(zhǔn)，再求快。

三算：就是認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、計(jì)算。作業(yè)、練習(xí)的書(shū)寫(xiě)都要工整，不能潦草，格式一定要規(guī)范，對(duì)題目中的數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)的書(shū)寫(xiě)尤其要符合規(guī)范，數(shù)字間有適當(dāng)?shù)拈g隔，草稿上的豎式也要數(shù)位對(duì)齊、條理清楚，計(jì)算時(shí)精力集中，不急不搶。

四查：就是認(rèn)真演算。計(jì)算完，首先要檢查計(jì)算方法是不是合理;其次，檢查數(shù)字、符號(hào)會(huì)不會(huì)抄錯(cuò);再次，對(duì)計(jì)算中得到的每一個(gè)得數(shù)和最后的結(jié)果都要進(jìn)行檢查和演算。因此，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是防止計(jì)算錯(cuò)誤，提高計(jì)算能力的重要途徑。

2.加強(qiáng)口算的練習(xí)。

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分。對(duì)二年級(jí)小學(xué)生一定要從口算能力著手，發(fā)展學(xué)生思維。在教學(xué)中要進(jìn)行經(jīng)常性的口算練習(xí)。數(shù)學(xué)是一門(mén)計(jì)算學(xué)科，俗話說(shuō)：“熟能生巧”，就是要讓學(xué)生多做一些練習(xí)增強(qiáng)他們的熟練程度，同時(shí)要做到做前認(rèn)真審題，注意題目的變化，做后認(rèn)真檢查，不要犯一些不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤，做完后可以以小組的形式進(jìn)行討論，分享自己的計(jì)算方法和技巧，慢慢的就能養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。

3.重視算理的講解。

數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，算理至關(guān)重要，所謂“磨刀不誤砍柴工”，學(xué)生掌握了算理之后，學(xué)習(xí)起來(lái)更加容易，所以教師一定要耐下心來(lái)細(xì)細(xì)幫助學(xué)生分析和掌握算理，這樣學(xué)生再去做題，不僅可以節(jié)省時(shí)間，而且能提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。

4.培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。

估算能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的一種體現(xiàn)，估算既能夠鍛煉小學(xué)生的思維，又可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，它對(duì)學(xué)生的計(jì)算也有一定的作用。比如，可以幫助學(xué)生檢查計(jì)算的結(jié)果正確與否，運(yùn)用估算方法可以很快地確定計(jì)算結(jié)果的取值范圍。

5.收集錯(cuò)題類(lèi)型，做到對(duì)癥下藥。

一般地說(shuō)，學(xué)生在練習(xí)時(shí)產(chǎn)生的錯(cuò)誤，都具有相通性，又具有普遍性，在教師指導(dǎo)下，有些比較容易糾正和克服，有些則糾正起來(lái)就比較困難，特別是這種錯(cuò)誤在頭腦中已經(jīng)生根。所以我在平日教學(xué)中善于及時(shí)了解、收集筆算中存在的問(wèn)題，有預(yù)見(jiàn)性、有針對(duì)性地選擇常見(jiàn)的典型錯(cuò)例，與學(xué)生一起分析、交流，通過(guò)集體“會(huì)診”，達(dá)到既“治病”又“防病”的目的;對(duì)于那些形近而易錯(cuò)的試題，則組織對(duì)比練習(xí)，克服思維定勢(shì)的消極作用，培養(yǎng)學(xué)生比較鑒別的能力。

糾錯(cuò)題型上的練習(xí)我通常這樣設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的要求：判斷對(duì)錯(cuò)→找出錯(cuò)誤處→分析錯(cuò)誤原因→改正→總結(jié)出預(yù)防同類(lèi)錯(cuò)誤的方法。在練習(xí)形式上可做單項(xiàng)練習(xí)，也可以做綜合練習(xí)。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，應(yīng)該貫穿整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程，既要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，同時(shí)也要注重對(duì)學(xué)生的針對(duì)性訓(xùn)練。只要認(rèn)真鉆研，工作中不斷進(jìn)行總結(jié)和完善，認(rèn)真挖掘計(jì)算題中的能力因素，學(xué)生的計(jì)算能力一定能得到提高。我相信最終同學(xué)們通過(guò)老師的引導(dǎo)與自己的努力一定可以大大減少在數(shù)學(xué)中所犯的錯(cuò)誤。

參考文獻(xiàn)

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