小組合作在初中體育教學(xué)中的開(kāi)展

楊艷

【摘? ? 要】小組合作學(xué)習(xí)是一種富有創(chuàng)意的新型教學(xué)組織形式，是一種有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)策略。學(xué)生在小組或者團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的目標(biāo)與任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)在教學(xué)中。小組合作學(xué)習(xí)很早就在無(wú)形中融入到體育課堂的教學(xué)中。但在廣大教師對(duì)其系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和有效的運(yùn)用還存在諸多問(wèn)題，在課堂的實(shí)施過(guò)程中也突現(xiàn)出了不少的問(wèn)題。因此，本文通過(guò)多年對(duì)初中的體育教學(xué)，在課堂小組合作學(xué)習(xí)的策略中進(jìn)行了探討，希望能為相關(guān)方面的研究提供理論性的參考。

【關(guān)鍵詞】初中體育? 小組合作? 開(kāi)展策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.105

體育雖不是一門主科，但作為初中教學(xué)中的一門學(xué)科，也是起著非常重要的作用的，體育課堂不僅能讓學(xué)生們身體上得到很好的鍛煉，更能有效的幫助學(xué)生們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)中放松心理，有利于學(xué)生們身心健康的發(fā)展。在體育課上教師們一直在探索一種有效的教學(xué)方式，通過(guò)小組合作，學(xué)生們不僅在課堂上有充足的熱情，還能夠有效的幫助學(xué)生們?cè)诤献鞯牧α肯聸_破身體的極限，從而達(dá)到更高的放松效果，如何更好的在初中體育課上提高小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今體育教師們不斷探索的一個(gè)教學(xué)方式。

一、依據(jù)學(xué)生需求合理構(gòu)建學(xué)習(xí)小組

莎士比亞曾說(shuō)：“當(dāng)面前的學(xué)問(wèn)與自己的興趣相符合時(shí)，才會(huì)獲得效益。”興趣對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)非常重要。興趣是初中生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?。學(xué)生只有對(duì)體育充滿興趣時(shí)，才會(huì)積極地投入其中。而在體育教學(xué)中，小組合作是激發(fā)學(xué)生體育興趣的有效途徑之一。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。分組是合作學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在比較通用的分組方法是根據(jù)學(xué)生個(gè)性及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，按照“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則來(lái)分組，以此保證組內(nèi)成員間的差異性、互補(bǔ)性和組間競(jìng)爭(zhēng)的公平性。但是通過(guò)實(shí)踐，我認(rèn)為體育教師不能完全依據(jù)原則或利用自己的權(quán)威脅迫學(xué)生暫時(shí)湊成一組，而是要根據(jù)不同教學(xué)任務(wù)及學(xué)生真實(shí)需求進(jìn)行合理配置。在當(dāng)前的體育課堂中，教師在體育教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生掌握體育知識(shí)的能力、個(gè)性差異、情感態(tài)度等等將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，并且每個(gè)小組的成員數(shù)量、男女比例要相同，讓其在小組內(nèi)互相幫助，互相促進(jìn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、建立團(tuán)隊(duì)制度

初中體育教學(xué)一般在室外活動(dòng)范圍廣，內(nèi)容變化多，受外界干擾大，沒(méi)有一個(gè)良好的組織規(guī)范，紀(jì)律約束就無(wú)法進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)。例如，集合、整隊(duì)、隊(duì)行、隊(duì)列變換，限制在一定時(shí)間內(nèi)的動(dòng)作以保證教學(xué)順利進(jìn)行。因此，要使學(xué)生明確一個(gè)思想品德作風(fēng)良好的整體是校風(fēng)、班風(fēng)的窗口，從而引導(dǎo)他們建立必要的制度，制定一套完整嚴(yán)密的制度對(duì)每個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)都是必不可少的，建立良好的團(tuán)隊(duì)制度可以規(guī)范教學(xué)行為，例如：良好的紀(jì)律、嚴(yán)格的考勤、團(tuán)結(jié)互助和安全教育、愛(ài)護(hù)與運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器材等，具備這些有利于課堂教學(xué)的新局面的出現(xiàn)，學(xué)生能夠積極配合體育教師完成教學(xué)任務(wù)，提高體育課的教學(xué)效果，建立健全制度時(shí)應(yīng)遵循一定的原則、導(dǎo)向性原則是管理團(tuán)隊(duì)的整體目標(biāo)和方向，整體性原則是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，可控性原則要求團(tuán)隊(duì)在發(fā)展過(guò)程中不斷的進(jìn)行調(diào)整和控制，保證整個(gè)課堂的有序進(jìn)行，有效性原則要求合理有效利用場(chǎng)地器材、人力、時(shí)間等資源，保證體育課堂獲得最大的利益。

三、靈活開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

小組合作學(xué)習(xí)模式對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)不是特別陌生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)文化課知識(shí)時(shí)也時(shí)常用到。在初中體育教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式，教師需結(jié)合具體體育項(xiàng)目靈活開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)課堂，組織學(xué)生在小組合作中學(xué)習(xí)一些體育項(xiàng)目的基礎(chǔ)動(dòng)作，讓先學(xué)會(huì)的或者有經(jīng)驗(yàn)的教其他成員，不僅可以幫助教師分擔(dān)教學(xué)任務(wù)，還能夠構(gòu)建良好的同學(xué)關(guān)系，在互幫互助中提升運(yùn)動(dòng)水平。當(dāng)然，初中體育教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特殊性，將游戲、比賽等融入具體項(xiàng)目教學(xué)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，構(gòu)建生動(dòng)有趣的體育課堂。

諸如在籃球訓(xùn)練中，當(dāng)所有學(xué)生都參加完“傳球”技能訓(xùn)練之后，可以根據(jù)實(shí)際情況掌握傳球的力度、方向和技巧，組織他們?cè)谛〗M內(nèi)部進(jìn)行傳球游戲，先兩人之間相互傳球和接球，逐步發(fā)展至整體組員參與。在游戲中，教師可要求學(xué)生以小組模式在操場(chǎng)上自由站位，整體小組成員圍成一個(gè)較大的圈，各個(gè)組員按照順序從頭到尾進(jìn)行傳球接力，把他們的團(tuán)結(jié)精神和合作意識(shí)凝結(jié)到一起，中間如果籃球著地則視為失敗，需要從第一個(gè)成員重新開(kāi)始。游戲規(guī)則是在最短時(shí)間內(nèi)完成傳球的小組獲得勝利，給予該組適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，以此構(gòu)建游戲性體育課堂，強(qiáng)化籃球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性與趣味性。這樣將普通的籃球傳球訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒蚝捅荣?，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)的自主性，從而提高訓(xùn)練效果。

四、重視學(xué)生情感意識(shí)

初中階段的學(xué)生處于情感發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)的學(xué)生對(duì)教師、同學(xué)的情感態(tài)度十分敏感，如果教師不能照顧到學(xué)生情緒，很可能會(huì)影響教學(xué)效果。在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在體育方面的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生提出肯定和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生獲得情感滿足，從而對(duì)體育教師更加認(rèn)可，對(duì)體育課產(chǎn)生興趣。學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣以后，才會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)帶動(dòng)其他同學(xué)參與學(xué)習(xí)。新課標(biāo)要求將運(yùn)動(dòng)參與視為重要的學(xué)習(xí)方式，初中體育教師應(yīng)通過(guò)好的情感態(tài)度，讓學(xué)生敢于參與到體育活動(dòng)中。所以，初中體育教師應(yīng)保證學(xué)生對(duì)體育課的參與積極性，增加在情感方面的重視程度，通過(guò)情感教育的方式讓學(xué)生形成參與習(xí)慣和意識(shí)，并帶動(dòng)其他人參與學(xué)習(xí)，最終形成良好的合作意識(shí)。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，小組合作在體育游戲的應(yīng)用中，教師要結(jié)合實(shí)際情況，科學(xué)合理的劃分學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在合作交流中懂得個(gè)人利益服從集體利益，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，不僅使學(xué)生在體育技能方面有所收獲，還要滿足學(xué)生在思想認(rèn)知方面有所提升。初中體育是一個(gè)充滿活力的學(xué)科，教師要利用體育游戲活動(dòng)的趣味性，發(fā)揮體育課程該有的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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