淺談合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

劉大為

【摘? ? 要】初中數(shù)學(xué)是在小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到很多問(wèn)題，幫助學(xué)生解決這些學(xué)習(xí)問(wèn)題是廣大教師不容推卸的責(zé)任。研究發(fā)現(xiàn)，合作學(xué)習(xí)可以有效地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的很多問(wèn)題，把合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有積極的意義。接下來(lái)，我將根據(jù)自己的見(jiàn)解談?wù)労献鲗W(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 合作學(xué)習(xí)? 教學(xué)應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.019

教育的不斷改革強(qiáng)調(diào)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育要求學(xué)校教學(xué)不要再把成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。而是能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，讓學(xué)生把知識(shí)學(xué)“活”。用學(xué)過(guò)的知識(shí)去解決生活中的一些問(wèn)題，特別是對(duì)于數(shù)學(xué)這樣的學(xué)科，有很多數(shù)學(xué)知識(shí)都能夠用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中合理地利用合作學(xué)習(xí)方式，能讓學(xué)生們通過(guò)合作學(xué)習(xí)鍛煉能力、收獲知識(shí)等。什么是合作學(xué)習(xí)？簡(jiǎn)單的解釋合作學(xué)習(xí)，就是學(xué)生通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

一、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的意義

在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的意義很多，首先，通過(guò)合作學(xué)習(xí)可以給學(xué)生們提供更多的交流機(jī)會(huì)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)班級(jí)中共同學(xué)習(xí)，班級(jí)凝聚力對(duì)一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)十分重要。班級(jí)凝聚力強(qiáng)的班級(jí)無(wú)論在學(xué)習(xí)還是在其他方面都會(huì)表現(xiàn)的更優(yōu)秀。班級(jí)建設(shè)也離不開(kāi)班級(jí)凝聚力，只有班級(jí)學(xué)生同心協(xié)力才會(huì)讓班級(jí)走向更成功的道路。其次，小組合作有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。一個(gè)人的學(xué)習(xí)總是會(huì)覺(jué)得孤獨(dú)，在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生們就不會(huì)覺(jué)得孤獨(dú)，而且會(huì)更認(rèn)真的學(xué)習(xí)。在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生還會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件有趣的事情，因?yàn)閷W(xué)生可以和其他小伙伴一起學(xué)習(xí)。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生們遇到了學(xué)習(xí)問(wèn)題先會(huì)和小組內(nèi)的其他成員進(jìn)行討論，然后通過(guò)小組成員共同的努力一起解決問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程會(huì)讓學(xué)生們感到滿足，對(duì)學(xué)生們信心的樹(shù)立很有幫助。最后，合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良輕質(zhì)，比如合作創(chuàng)新、探索發(fā)現(xiàn)、自主思考等。小組合作學(xué)習(xí)是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)過(guò)程，這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程總是能夠幫助學(xué)生提升自己的各項(xiàng)能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以自由的發(fā)表自己的見(jiàn)解和其他成員進(jìn)行討論，通過(guò)不斷的探索求真得到正確答案。小組合作學(xué)習(xí)是一種新的教學(xué)方法，很多教育教學(xué)專(zhuān)家經(jīng)過(guò)教育實(shí)踐，證明了這種教學(xué)方法能夠給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)幫助，特別是對(duì)于有難度的學(xué)科，而數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科就是其中之一。

二、建立合作學(xué)習(xí)小組

要開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的前提是要建立合作學(xué)習(xí)小組，只有建立好了合理的學(xué)習(xí)小組才能實(shí)施合作教學(xué)。一個(gè)合理的合作學(xué)習(xí)小組一定是通過(guò)教師引導(dǎo)、學(xué)生自主構(gòu)建而成。教師學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的選擇，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)很重要，只有讓學(xué)生滿意的合作學(xué)習(xí)小組學(xué)生才能發(fā)揮合作學(xué)習(xí)真正的作用。與此同時(shí)，教師也要根據(jù)自己平時(shí)對(duì)每個(gè)學(xué)生的了解合理的建設(shè)合作學(xué)習(xí)小組，在聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)的同時(shí)也要有教師自己的想法。教師要讓每個(gè)小組成員均衡分配，這里的均衡分配主要有兩個(gè)意思。第一，人數(shù)要盡可能讓每一個(gè)小組一樣，每個(gè)學(xué)習(xí)小組最好是由3-5人組成。第二，一個(gè)合作小組內(nèi)數(shù)學(xué)成績(jī)好和數(shù)學(xué)成績(jī)差的人數(shù)要盡可能一致，讓每個(gè)學(xué)習(xí)小組的起始水平一致。這樣有利于學(xué)習(xí)小組之間的公平競(jìng)爭(zhēng)，還有利于讓數(shù)學(xué)成績(jī)好的學(xué)生幫助數(shù)學(xué)成績(jī)差的學(xué)生。與此同時(shí)，每一個(gè)合作小組內(nèi)的成員都應(yīng)該有相應(yīng)的職務(wù)。比如有的學(xué)生負(fù)責(zé)總結(jié)小組內(nèi)成員的錯(cuò)題，有的學(xué)生負(fù)責(zé)批改小組的練習(xí)作業(yè)，有的學(xué)生負(fù)責(zé)管理小組紀(jì)律等，讓每一個(gè)小組成員都能發(fā)揮作用。我國(guó)目前的教學(xué)模式仍以班級(jí)教學(xué)為主，在班級(jí)教學(xué)中教師一個(gè)人要面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，難免會(huì)對(duì)學(xué)生有所疏忽。有的學(xué)生由于受不得教師的重視和關(guān)注，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有足夠的興趣，在教學(xué)過(guò)程中渾水摸魚(yú)，對(duì)教師布置的任務(wù)也是采取不理會(huì)的態(tài)度。小組合作學(xué)習(xí)恰好能夠很好的解決這個(gè)問(wèn)題，幫助學(xué)生找到存在感，因?yàn)樵谛〗M合作學(xué)習(xí)中每個(gè)學(xué)生都有自己的任務(wù)，整個(gè)學(xué)習(xí)小組其他成員也會(huì)一起互相幫助。

三、合作學(xué)習(xí)小組的應(yīng)用

雖然合作學(xué)習(xí)受到很多人的青睞，都想要把這種新型的教學(xué)方法進(jìn)行合理利用，但是在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。在我看來(lái)，想要在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中合理的應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)，教師就要把對(duì)一個(gè)學(xué)生的關(guān)注轉(zhuǎn)換成對(duì)一個(gè)小組學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)判也要由個(gè)人轉(zhuǎn)換到集體，這樣才能讓學(xué)生更快地進(jìn)入到合作學(xué)習(xí)小組中認(rèn)真學(xué)習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生建立合作學(xué)習(xí)小組一個(gè)重要的目的是讓學(xué)生們相互幫助提升數(shù)學(xué)成績(jī)。所以，在小組中教師要讓數(shù)學(xué)成績(jī)好的同學(xué)耐心的幫助數(shù)學(xué)成績(jī)差的同學(xué)。另外，數(shù)學(xué)本身是一個(gè)比較困難的學(xué)科，很多時(shí)候?qū)W生的學(xué)習(xí)都需要幫助。教師雖然也能幫助學(xué)生解決很多問(wèn)題，可是教師不能時(shí)時(shí)刻刻都在學(xué)生身邊，然而學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn)。比起教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)小組的幫助更直接、具體。

除此之外，教師應(yīng)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組布置合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，查漏補(bǔ)缺的同時(shí)提升數(shù)學(xué)成績(jī)。比如在開(kāi)展初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)時(shí)，很多學(xué)生在解題這一塊都經(jīng)常存在問(wèn)題，因?yàn)閼?yīng)用題比較困難。此時(shí)，教師可以給每個(gè)學(xué)習(xí)小組布置合理的數(shù)學(xué)應(yīng)用題，讓學(xué)生們通過(guò)小組合作一起解決這些問(wèn)題，提升自己的解題能力。值得注意的是，教師在給學(xué)生布置任務(wù)時(shí)一定要注意任務(wù)的難易程度，過(guò)難過(guò)易的任務(wù)都不適合小組合作學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該給每個(gè)小組布置難度適中且?guī)в幸欢ㄌ魬?zhàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)，因?yàn)檫^(guò)于簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)生能夠獨(dú)自解決，不需要學(xué)習(xí)小組的幫助。過(guò)于困難的學(xué)習(xí)任務(wù)，由于學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力有限，很可能久久都不能找到正確答案，會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生們的信心，讓學(xué)生懷疑學(xué)習(xí)小組存在的意義。所以，教師在開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)之前要做好充分的準(zhǔn)備，熟悉小組合作教學(xué)模式，只有這樣才能讓學(xué)生在自己的帶領(lǐng)下好好學(xué)習(xí)。合理的把小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓每一個(gè)初中學(xué)生都把數(shù)學(xué)學(xué)好，都能擁有更好的發(fā)展。

改革開(kāi)放多年來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)生了翻天覆地的變化，新中國(guó)正在向另一個(gè)階段邁進(jìn)。我國(guó)的教育也應(yīng)該跟隨步伐，不斷地提升教育教學(xué)水平。作為21世紀(jì)的人民教師學(xué)會(huì)利用這些新型教學(xué)方法很重要，教師應(yīng)該樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，學(xué)會(huì)變通的同時(shí)讓自己的教學(xué)觀念跟著時(shí)代進(jìn)步。小組合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，一定會(huì)給廣大師生帶來(lái)驚喜。