互動教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的運用

吳群芳

【摘 ? ?要】在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師唱的都是“獨角戲”，學(xué)生只是被動地聽，這樣單邊式的教學(xué)方法讓學(xué)生很難參與進來，而互動式教學(xué)強調(diào)的是以學(xué)生為主體，利用游戲、問答等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí)?；邮浇虒W(xué)法是變被動為主動，被視為最有效的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】初中英語 ?互動教學(xué)法 ?教學(xué)探索

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.164

采用互動式教學(xué)，可以活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的課堂參與度，特別是對于初中生而言，他們正處于愛玩愛動的年齡，在初中英語課堂中加入游戲、故事情景、趣味問答等互動形式，能極大地幫助他們的學(xué)習(xí)英語，對于英語教學(xué)來說，學(xué)生學(xué)習(xí)到的不只是單詞和語法，更是口語的表達，本文將重點探討互動教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的益處。

一、互動方式的分類

1.教師引導(dǎo)的討論式互動。要將課堂氛圍調(diào)動起來，關(guān)鍵在于教師。教師要起到一個引導(dǎo)作用，不能一味地按照課本教學(xué)，要多提出一些開放式的問題，讓學(xué)生們自發(fā)討論，形成一個探討式課堂，增強濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的參與度。初中英語教材中包含的都是一些較為基礎(chǔ)性的知識，重點在于單詞的積累和口語的練習(xí)，教師可以利用課堂討論，鍛煉學(xué)生這兩方面的能力，為將來英語的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。比如，教師可以讓學(xué)生用英語說出自己喜歡的水果品種以及原因，也可給學(xué)生一個單詞，利用單詞不同的詞性和意思造句等等，讓學(xué)生大膽地在課堂上用英語發(fā)表看法，如此一來，學(xué)生既積累了單詞，又練習(xí)了口語，一舉兩得。

2.學(xué)生為主的游戲式互動。教師要充分利用初中生愛玩愛動的心理特點，在課堂教學(xué)中加入一些與英語相關(guān)的小游戲，同時，設(shè)置一系列的獎懲措施，開展適當?shù)母偁?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

我相信，大家對“擊鼓傳花”的游戲都不陌生，在初中英語課堂中，教師可以充當“擊鼓人”，用一張手帕作“花”，利用多媒體設(shè)施播放音樂，音樂一停，手帕傳到哪個學(xué)生手里，那個學(xué)生就用教師指定的單詞造句或是回答一個英語問題，答不上來的就來一段才藝表演，跳個舞或是唱首英文歌曲，這樣的游戲教學(xué)方法不僅能夠加深學(xué)生對單詞及語法的掌握，重點是能讓學(xué)生將英語說出來，達到英語課堂最終的教學(xué)目的。

3.創(chuàng)設(shè)故事情景式互動。英語課堂上還要開展一些情景表演，既可以是兩人之間的對話模式，也可是多人表演有趣的電影橋段，目的是增強課堂的趣味性，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們在表演過程中輕松地學(xué)習(xí)。首先，表演的前提是要有豐富的積累，學(xué)生們可以多通過國外電影、音樂、課外閱讀的形式進行積累，然后再用肢體語言把它表達出來。例如，初中生都比較喜歡動畫電影，《瘋狂動物城》里面的英語對話都比較簡單，多偏向口語化，情節(jié)比較有趣。學(xué)生可以分別扮演兔子警察、狡猾的狐貍、還有滑稽的樹懶等，將影片橋段搬到講臺上來，學(xué)生在享受這個過程的同時，既鍛煉了口語表達，又提高了英語學(xué)習(xí)的綜合能力。

二、互動教學(xué)法的益處

1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生是處于被動狀態(tài)，難以自主參與到學(xué)習(xí)中去。采取互動式教學(xué)，學(xué)生是教學(xué)主體，利用游戲模式，課堂問答，情景表演等方式來引導(dǎo)學(xué)生主動參與，發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動積極性，自主學(xué)習(xí)，能有效地改善學(xué)生被動學(xué)習(xí)的教學(xué)現(xiàn)狀。

2.增進師生感情。教師采用互動式的教學(xué)方式，將學(xué)生從枯燥無味的課堂中解救出來，通過問答等多種互動形式增加了與學(xué)生的交流，同時，打破了教師在學(xué)生心目中嚴厲刻板的固有印象，教師不再是那么神圣的存在，而是作為一個朋友，是什么問題都可以找他傾訴的對象，并且能夠盡自己最大的努力解決學(xué)生的問題，這樣的相處模式不僅能加深師生關(guān)系，而且更有利于英語教學(xué)的順利開展。

3.培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力?，F(xiàn)階段，初中教學(xué)還是難以擺脫應(yīng)試教育的魔爪，這一現(xiàn)實導(dǎo)致學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)只停留在書本上，學(xué)的是“啞巴英語”，做題雖能得高分，但是口語卻是一塌糊涂，想說卻說不出來，這是一個很大的問題?；邮浇虒W(xué)能提供英語教學(xué)環(huán)境，最大程度的鼓勵學(xué)生把英語說出來，在輕松愉悅的氛圍中鍛煉了學(xué)生的英語表達，培養(yǎng)了學(xué)生的英語綜合能力，這也是符合新課標人才發(fā)展要求的。

三、我們在運用互動教學(xué)法時應(yīng)該注意的細節(jié)

1.注意控制課堂紀律。初中生正處于青春期，有時候會比較叛逆，難以管理，并且自覺性差，自控力弱，在稍微寬松一點的環(huán)境下，就容易管不住自己。互動式課堂恰巧提供了這樣一個寬松的環(huán)境，學(xué)生在討論或者是游戲過程中容易趁機聊天，一發(fā)不可收拾，不僅影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，甚至還會影響整個課堂，導(dǎo)致教學(xué)難以順利開展。為了避免這樣的情況發(fā)生，教師要做好充足的準備，積極采取措施解決。首先，教師要制定一系列的教學(xué)規(guī)范，不能只做表面功夫，對于犯了錯的學(xué)生，要讓他們知道嚴重性，其次，嚴格把控課堂互動時間，盡量不給學(xué)生偷懶講話的機會，最后，讓學(xué)生家長不時參與到課堂教學(xué)中來，可以起到一個很好的監(jiān)督作用，畢竟，孩子都想在自己的家長面前展現(xiàn)出最好的一面。

2.注意縮短學(xué)生之間的“貧富差距”。這里的“貧富差距”是指學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。互動式教學(xué)是一種人性化教學(xué)，它是學(xué)生們自愿參與進來，主動學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，這對于兩類學(xué)生是極為不利的，一類是膽子小，不敢表達的學(xué)生，一類是討厭學(xué)習(xí)，不愿表達的學(xué)生。長期采用這種教學(xué)方式，會導(dǎo)致兩極分化越來越嚴重，優(yōu)秀的學(xué)生越來越優(yōu)秀，稍差的學(xué)生越來越差。如何來解決這種困境呢？教師是關(guān)鍵。教師可以將學(xué)生分為幾個小組，在每堂課的互動教學(xué)過程中，要求每個小組成員都必須在游戲中扮演相應(yīng)的角色，這種方法保證了上述提到的兩類學(xué)生都能參與進來，并且秉持“以優(yōu)帶差”的原則分組，這個問題就能迎刃而解了。

3.教師要對互動教學(xué)法進行總結(jié)與反思?；邮浇虒W(xué)還處在試用階段，從理論上分析，確實能夠給學(xué)生帶來極大的益處，但在實際運用過程中，還存在一定的問題，甚至有可能產(chǎn)生相反的教學(xué)效果，教師不能一味的按照自己的教學(xué)方法走，要及時同學(xué)生溝通交流，探討該教學(xué)方法是否可行以及還有哪些需要改進的地方，并根據(jù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果和作業(yè)掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法。

綜上所述，互動式教學(xué)能夠利用游戲、問答、情景表演等多種方式幫助學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，拒絕“啞巴英語”，符合新課標背景下對人才的發(fā)展要求。但互動式教學(xué)方法在運用中還存在一定的問題，教師要引起重視，采取相應(yīng)的解決措施，方能讓學(xué)生在更為完善的教學(xué)方法下學(xué)習(xí)，取得更好的學(xué)習(xí)效果。