在高中生物教學中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

杜鵑

【摘? ? 要】現(xiàn)今隨著信息技術(shù)的高度發(fā)達，在高中生物教學中引入多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)使得教學觀念與教學形式、教學手段與教學方法以及課堂的教學結(jié)構(gòu)等都有很大的改變。多媒體技術(shù)運用在高中生物教學可以創(chuàng)設(shè)教學情境，整合教學資源，提高教師的教學效率，使教學達到事半功倍的效果，使學生可以更好地學習高中生物。

【關(guān)鍵詞】高中生物? 多媒體技術(shù)? 教學措施

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.131

多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)教學能把聲、色、形等多種感官感覺巧妙地組合起來，具有圖文并茂，聲色俱全的特點，多媒體技術(shù)可以通過對動畫、聲音、顏色和傳播速度的控制，使高中生物的教學內(nèi)容變得形象、生動和直觀，從而激發(fā)學生的思維活動，使生物的課堂得以優(yōu)化，教學效果增強。

一、多媒體技術(shù)的特點

（一）增加學生的學習興趣，提高教學效率

人們常說，興趣是最好的老師，在教學中運用多媒體技術(shù)可以提高學生的學習興趣。在高中生物課堂教學中，運用多媒體技術(shù)可以生動形象地把高中生物內(nèi)容展現(xiàn)出來，并且聲、色、形兼?zhèn)涞男Чo學生在多種感官上的刺激，從而使學生獲得學習上的樂趣，使學生的思維更為活躍也更為集中。比如，在進行“光合作用”這一章的教學時，學生很難理解到植物內(nèi)部結(jié)構(gòu)是什么樣子的，這時教師引用多媒體課件將光合作用在植物體內(nèi)的一個流動過程展示出來，使學生更直觀地感受到光合作用的全流程，可以激發(fā)學生的學習興趣，與此同時也提高了教師的教學效率，縮短了教學時間。

（二）在教學時吸引學生注意，解決重難點

知識的學習從感性到理性一般可分三個階段：知識的領(lǐng)會、知識的鞏固和轉(zhuǎn)化以及知識的應(yīng)用。在高中生物教學中，學生的學習一般都要經(jīng)歷感知——理解——積累——運用的一個過程。運用多媒體技術(shù)教學可以將教學知識以一個生動、形象又有趣的多媒體課件展現(xiàn)在學生面前，能夠有效吸引學生注意，解決重難點。

（三）彌補傳統(tǒng)不足，增加學生學習的直觀性

多媒體技術(shù)可以彌補傳統(tǒng)不足，將一些抽象的知識點以直觀形象的多媒體課件展現(xiàn)出來。圖形不是語言，但比語言更直觀，動畫相對而言更是生動形象，一些文字的動畫特效、顏色的變換更能刺激學生的興奮點，那么教學的效果當然就會更好。

二、高中生物教學中目前未解決的問題

（一）教師教學形式單一

雖然每年從事教師職業(yè)的人數(shù)在呈上漲趨勢，但是新分到校的大學生在見習期間均要參加崗前培訓，培訓考試合格，才能持證上崗，就這意味著從大學生轉(zhuǎn)變到教師這個過程還需要一定時間。并且高中教育雖然發(fā)展快，但受到編制限制，高中教師在數(shù)量上和質(zhì)量上都不能得到很好的保證。在傳統(tǒng)的生物教學中，教師的教學基本以教材知識為主，方法上大多運用板書和教材，對相關(guān)的生物知識進行講解，在這樣的傳統(tǒng)教學中，課堂上學生只能被動地接受知識，教師也沒有相對有效的教學方法，這樣的傳統(tǒng)教學方法過于單一，這也是以前科技不發(fā)達所產(chǎn)生的結(jié)果。學生的生物知識將僅局限于教材，高中生物知識體系龐大，這樣會局限學生思維，不利于學生對生物知識的掌握。并且由于傳統(tǒng)教學形式過于單一，課堂氛圍不活躍，知識點多而枯燥，會使學生注意力難以集中，讓學生在學習方面有挫敗感，進而不利于高中生物教學的有利發(fā)展，使學生失去學習興趣。

（二）教學理念陳舊

中國各階段升學，成績都是重要標準，受這種應(yīng)試教育理念的嚴重影響，許多教師將提高分數(shù)作為最終的教學目的，在平時教學時經(jīng)常是直接給學生劃重點，讓學生記下來，沒有進行引導性的教學，導致學生知道這個知識點，但不能明白清楚地講出來。并且高中教師授課時間長，學生人數(shù)多，導致教師對學生學業(yè)成績的關(guān)注只能集中在課堂上和班級的整體狀況，對部分學生關(guān)注度不夠，尤其是基礎(chǔ)很薄弱的學生。在這樣形式單一的傳統(tǒng)教學中，容易讓學生形成學習要死記硬背的錯誤思想和影響教師的教學質(zhì)量。在高中這個特殊的階段，學生需要教師的更多關(guān)注和教師無法有更多的精力去顧及每一位學生的矛盾存在，并且這種狀況短期內(nèi)還難以改善。由于應(yīng)試教學模式對學生影響很大，會對高中的生物教學的質(zhì)量造成嚴重影響，教師要想改變這種局面，必須從自身轉(zhuǎn)變思想，轉(zhuǎn)變整體的教學理念，重新確定教學的目的，選取有針對性的教學方法，給學生營造一個良好的學習氛圍，從而讓學生自主積極地學習高中生物。

三、在高中生物教學中多媒體技術(shù)運用的措施

（一）豐富教學形式

1.采用PPT教學。運用PPT代替板書的形式不僅可以有效擴展教學內(nèi)容、豐富知識，還能節(jié)省了大量的板書時間，為教師教學提高效率;同時，又能激發(fā)學生的學習興趣，在高中生物教學中具有積極的作用。教師應(yīng)該充分利用多媒體設(shè)備把需要講解的重難點制作成PPT課件，在課堂上播放幻燈片的同時對知識點做出相應(yīng)的講解，在PPT中還可以進行圖片展示，使學生對生物知識有更直觀的認識。

2.制作生物實驗視頻。在很多時候由于設(shè)備和教學資源的限制，學生沒有辦法親自進行生物實驗，這樣會使學生不能通過教師的講解產(chǎn)生直觀、深刻的印象，這對高中生物教學也會造成一定影響。此時，教師便可利用多媒體設(shè)備，制作出生物實驗視頻，將實驗的流程展現(xiàn)給學生，進而給學生直觀的教學。例如，生物中在制作培養(yǎng)基時，教師可以利用拍攝軟件，在多媒體上將試驗的全過程呈現(xiàn)給學生，通過觀看多媒體上的視頻，學生就可以知道制作培養(yǎng)基的整個流程，而且如果學生不懂也可以在課下再次觀看，在復(fù)習時不清楚知識點也可以通過觀看視頻記憶知識點，讓學生真正掌握知識點。

3.播放相關(guān)知識點的視頻資料。在高中生物教材中，有很多制作精良的生物視頻資料，這些視頻資料可以作為高中生物教學重要的輔助工具，其中還包含有許多拓展練習和生動課堂演示，通過這些內(nèi)容，學生可以進行想象和聯(lián)系來記憶知識。

（二）改變教學理念

隨著新課改的推進，使許多教師在改進教學模式。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育的思想理念，以培養(yǎng)學生學習興趣為目的的教學模式，在應(yīng)用多媒體教學時，引導學生學會自主思考，在重難點知識教學時，通過視頻、PPT使學生對知識點生動化、形象化，逐步培養(yǎng)學生自學、獨立思考的能力。

總的來說，多媒體技術(shù)在高中生物教學的運用中占據(jù)著很大的比重。高中生物教師要認識到多媒體對于教學的重要作用，在生物教學過程中也應(yīng)該合理地運用多媒體技術(shù)，并最大限度地發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，引導學生學習，提高他們學習的樂趣，不斷豐富學生的知識，促進他們能力的發(fā)展以達到教學目的。