將影視資源引入初中語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新探究

胡燕敏

【摘? ? 要】在現(xiàn)代科技快速發(fā)展的影響下，影視資源的傳播途徑更加多種多樣了。而語(yǔ)文是中國(guó)文化教育的重要科目之一，教師除了傳授課本知識(shí)，還應(yīng)該重視實(shí)踐活動(dòng)以及對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。將影視資源引入語(yǔ)文教學(xué)中不僅可以豐富教師的教學(xué)方式，還可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本文就對(duì)影視資源引入初中語(yǔ)文實(shí)施的方法進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】影視資源? 初中語(yǔ)文? 教學(xué)探究

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.094

現(xiàn)今，在新課改的影響下，許多科目的教學(xué)方式在不斷地發(fā)生改變，初中語(yǔ)文的教學(xué)方式也有了較大的突破。在現(xiàn)代信息時(shí)代的環(huán)境下，教師不斷嘗試改進(jìn)，以達(dá)到利用創(chuàng)新方法提高學(xué)生對(duì)初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)與樂(lè)中前行。

一、運(yùn)用影視資源進(jìn)行教學(xué)的特點(diǎn)

（一）影視資源自身的特點(diǎn)

1.影視資源具有生動(dòng)性。影視融合了一系列的藝術(shù)因素和科技成果，給人以感官上的絕對(duì)享受，具有生動(dòng)性。現(xiàn)在我們可以對(duì)比一下，在傳統(tǒng)教育中，初中語(yǔ)文課上基本是教師在上面講，內(nèi)容枯燥無(wú)味，學(xué)生在下面聽記，當(dāng)然倒下的也不在少數(shù)。語(yǔ)文本來(lái)是一門欣賞美與發(fā)現(xiàn)美的學(xué)科，可是在應(yīng)試教育機(jī)制下，大多教師采用的是填鴨式教學(xué)。新課改的提出，讓教師重新思考初中語(yǔ)文的教學(xué)方式，而現(xiàn)在提出的利用影視資源教學(xué)將是初中語(yǔ)文教學(xué)的一大進(jìn)步。影視生動(dòng)性這一特點(diǎn)能讓人集中注意力，讓學(xué)生思維可以隨著畫面推進(jìn)，創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如，《紅樓夢(mèng)》中林黛玉的一顰一笑、一言一語(yǔ)無(wú)不透露著她扶風(fēng)弱柳的病態(tài)美，這就是影視生動(dòng)之處，將影視資源引入語(yǔ)文教學(xué)中將會(huì)使學(xué)生受益頗大。

2.影視資源具有豐富性。影視資源是時(shí)代進(jìn)步的體現(xiàn)，隨著社會(huì)和科技的不斷進(jìn)步，影視資源也在逐步臻于完善。而且影視資源本身就有一個(gè)最大的特點(diǎn)就是豐富性，上到天文，下至地理，人文、歷史、音樂(lè)、繪畫以及情感無(wú)一不包括其中，如同生活的影子。學(xué)生只需要在方寸之地通過(guò)一個(gè)小屏幕便可窺見世界，同時(shí)壓縮了時(shí)間成本，讓學(xué)生間接的豐富了自己的學(xué)習(xí)和生活。例如，《舌尖上的中國(guó)》通過(guò)美食將各地的風(fēng)俗風(fēng)貌串聯(lián)起來(lái)，讓學(xué)生可以了解各地風(fēng)俗，增長(zhǎng)見識(shí)，深入探索中華美食的來(lái)源，借影視拍攝講解中國(guó)人民與食物的關(guān)系。

同一個(gè)事物，不同的人有不同的看法，這也是影視資源豐富性的體現(xiàn)之一。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的思維方式、知識(shí)結(jié)構(gòu)、心路歷程都不同，所以當(dāng)他們分析同一部影視資源時(shí)，他們的理解和感悟都是有區(qū)別的，就如一千個(gè)讀者便有一千個(gè)哈姆雷特一般。社會(huì)熱點(diǎn)中常有“老人該不該扶”這一說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都有自己的看法，這也是思想、文化產(chǎn)生碰撞的表現(xiàn)。

3.影視資源具有直觀性。影視主要以放映的形式，實(shí)現(xiàn)視覺(jué)和聽覺(jué)綜合觀賞的形式，常常被稱為視覺(jué)藝術(shù)，這也是影視資源直觀性的體現(xiàn)。影視資源大多基于文學(xué)展開，是在文學(xué)基礎(chǔ)上提煉升華的。學(xué)生在閱讀書本時(shí)會(huì)有晦澀難懂的地方，可是影視資源是經(jīng)過(guò)后期人員以及演繹人員過(guò)濾的，學(xué)生可以直接通過(guò)演員的言語(yǔ)、肢體以及表情來(lái)感受書中角色的思想行為，尤其是影視資源中投入特寫時(shí)，更能給學(xué)生以直觀的感受，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)。

（二）影視資源與學(xué)生結(jié)合的特點(diǎn)

在初中這個(gè)階段，教師不僅要注意教學(xué)方法還要注意該階段學(xué)生的心理特征，只有對(duì)癥下藥才能事半功倍。以下筆者將對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)做簡(jiǎn)單講述：

1.初中學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)。初中生正處于一個(gè)整體發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，整體思維有完整的框架，在一定程度上觀察力、想象力、專注力以及記憶力有明顯的上升趨勢(shì)。初中生這一階段的觀察力是目的性明確的，可此時(shí)他們正處于想獨(dú)立卻還不太成熟的階段，還比較依賴成人的判斷，尤其是教師的判斷，這時(shí)需要教師積極地做好引導(dǎo)工作。在初中階段將影視資源引入語(yǔ)文教學(xué)中可以刺激學(xué)生的興趣，這一階段的學(xué)生記憶力、感知力正處于發(fā)展階段，而影視資源的直觀性與生動(dòng)性正好和學(xué)生的特點(diǎn)相契合，刺激他們的想象力。想象力是創(chuàng)造力的前提，以前傳統(tǒng)教育的刻板性禁錮了大多學(xué)生的想象力，以至于中國(guó)學(xué)生被貼上缺乏創(chuàng)造力的標(biāo)簽，引入影視教學(xué)運(yùn)用影視豐富性這一特點(diǎn)刺激學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

2.初中學(xué)生價(jià)值觀的特點(diǎn)。價(jià)值觀是判定一個(gè)人好壞的心理判斷體系，正因?yàn)閮r(jià)值觀的約束使很多人在關(guān)鍵時(shí)候懸崖勒馬，所以說(shuō)培養(yǎng)正確的價(jià)值觀是十分必要的。學(xué)生自己在家中也會(huì)看影視資源，可是并沒(méi)有一個(gè)良好的擇選機(jī)制，一些在影視中錯(cuò)誤的觀念可能會(huì)被學(xué)生牢記從而形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀。因?yàn)橛耙曎Y源有較強(qiáng)的直觀性和價(jià)值取向，且學(xué)生此時(shí)的思想活躍，理想搖擺不定，如果教師能良好的運(yùn)用影視資源引導(dǎo)學(xué)生樹立他們的理想觀、價(jià)值觀，那這部影片的價(jià)值將大于其本身存在的價(jià)值。

3.初中學(xué)生邏輯思維的特點(diǎn)。處于初中階段的學(xué)生已經(jīng)具備形象思維并且剛剛處于過(guò)渡到抽象思維的階段，所以在平時(shí)學(xué)習(xí)中會(huì)借鑒平時(shí)積累的形象思維，這也使得初中語(yǔ)文中閱讀訓(xùn)練難以展開。所以教師應(yīng)該思考什么方式才是更適合初中生的教育方式，這也是影視資源被引入初中語(yǔ)文課堂的重要原因之一。初中生的思維方式與影視資源的直觀性相契合，能更好的適用在語(yǔ)文教學(xué)中。

二、將影視資源和初中語(yǔ)文有機(jī)結(jié)合的措施

在家長(zhǎng)和教師的觀念中，影視資源仍是娛樂(lè)性的代表，在逐漸接觸中應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變這種思想，教師也應(yīng)該學(xué)會(huì)如何篩選合適的影視資源供學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，在《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”。在初中語(yǔ)文教育中，教師應(yīng)該引導(dǎo)為主，而不是一味地填鴨式教育。教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生觀看影視資源然后讓學(xué)生在影視中引起興趣反過(guò)來(lái)讀書本，這樣帶著探索目的的閱讀會(huì)提高學(xué)生的閱讀興趣。

初中生正處于青春懵懂期，此時(shí)學(xué)生的想象力和好奇心是十分強(qiáng)烈的，教師應(yīng)該順應(yīng)學(xué)生心理教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和想象力。正如人們發(fā)明飛機(jī)在某種程度上是模仿鳥的飛翔，在影視資源中想象不是憑空捏造的，是在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上的一個(gè)合理推測(cè)，對(duì)初中生思維的培養(yǎng)有很大的益處。

綜上所述，教師應(yīng)該重視影視的教育性、語(yǔ)文性以及學(xué)習(xí)的必要性，在不斷創(chuàng)新的路上將初中語(yǔ)文教學(xué)更加合理化，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。