高職院校體育教學(xué)方法探討

陳菊仙

【摘 ? ?要】改革開(kāi)放到現(xiàn)在已經(jīng)四十多年的時(shí)間，在這四十多年里，經(jīng)濟(jì)騰飛，文化繁榮，社會(huì)進(jìn)步。人們對(duì)于學(xué)生的健康也越來(lái)越重視，在這種情況下，國(guó)家也在大力發(fā)展高校體育建設(shè)，但是，許多學(xué)?，F(xiàn)在的體育教學(xué)方法很值得探討。

【關(guān)鍵詞】高職院校體育 ?教學(xué)方法 ?探討

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.100

改革開(kāi)放到現(xiàn)在，國(guó)人的生活水平在不斷地提高。不論是從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)又或者是從其他方面來(lái)看，中國(guó)的實(shí)力都在逐漸地增強(qiáng)。所以在這種情況下，國(guó)人把精力轉(zhuǎn)投到了健康方面，越來(lái)越重視國(guó)民的健康，并且許多高職院校也在大力發(fā)展學(xué)生們的體育健康教育，只有讓學(xué)生們多注重身體健康，才能夠更好地發(fā)展學(xué)習(xí)。本文就高職院校體育教學(xué)方法探討做出了相關(guān)論述。

一、高職院校體育教學(xué)方法之分組教學(xué)法

小組合作學(xué)習(xí)其實(shí)是最好的教學(xué)方法。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)學(xué)生們之間的團(tuán)體協(xié)作能力，在給學(xué)生們上體育實(shí)踐課時(shí)，我們可以通過(guò)將學(xué)生們分成不同的小組，分開(kāi)教學(xué)，這樣才是極好的教學(xué)方法。由于學(xué)生們各自之間的體質(zhì)不同，以及對(duì)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的掌握程度不同，所以分成不同小組，讓他們自行合作學(xué)習(xí)，這樣才能夠讓每個(gè)學(xué)生都得到進(jìn)步。并且小組合作學(xué)習(xí)人比較少，團(tuán)體之間互幫互助更加的容易。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，當(dāng)初給我們上體育課的教師就是采用的分組教學(xué)法，以選擇不同的運(yùn)動(dòng)方式為標(biāo)準(zhǔn)，將全班學(xué)生分成了籃球組、羽毛球組、乒乓球組等等，然后每個(gè)組選擇了兩名帶隊(duì)負(fù)責(zé)的學(xué)生，就讓我們各自去自由活動(dòng)練習(xí)打球，這樣的課堂教學(xué)效率其實(shí)是很高的?，F(xiàn)在的高職院校都在將這些體育運(yùn)動(dòng)方式逐漸地完善，首先就是在每學(xué)期開(kāi)課之前，就要通知各班學(xué)生讓他們進(jìn)行網(wǎng)上選課，其次學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)再根據(jù)學(xué)生們網(wǎng)上選課的情況給學(xué)生們進(jìn)行分班學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式其實(shí)是一種大型的分組教學(xué)法，只不過(guò)學(xué)生比小型的小組合作學(xué)習(xí)人數(shù)多一些而已。這樣的方法其實(shí)是很適用的，在團(tuán)隊(duì)之間的合作學(xué)習(xí)中不僅可以相互競(jìng)爭(zhēng)，還可以相互合作，這對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是有好處的。

二、高職院校體育教學(xué)方法之游戲化教學(xué)法

游戲教學(xué)法也可以促進(jìn)學(xué)生們?cè)隗w育課堂上的學(xué)習(xí)。有句話(huà)說(shuō)的好，興趣是入門(mén)的最大關(guān)鍵，要想對(duì)學(xué)習(xí)保持高度的熱情，最起碼的一點(diǎn)就是教師在課堂上給學(xué)生們上課時(shí)不要太過(guò)于死板，如果太過(guò)于死板，學(xué)生不但不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課，還會(huì)喪失學(xué)習(xí)的興趣。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，在我每次給學(xué)生上課的時(shí)候，我都會(huì)讓學(xué)生們先進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，而這些熱身運(yùn)動(dòng)，除了身體上的熱身運(yùn)動(dòng)之外，還有心靈上的，每次我在上課的時(shí)候都會(huì)讓學(xué)生們先商量選擇一個(gè)游戲，這個(gè)習(xí)慣就一直保持著，先讓學(xué)生們做游戲，讓他們學(xué)習(xí)興趣上來(lái)之后再繼續(xù)上體育課，這樣上課的效果是非常好的。

三、高職院校體育教學(xué)法之多媒體教學(xué)法

隨著現(xiàn)在國(guó)家的發(fā)展，多媒體教學(xué)運(yùn)用到了各個(gè)領(lǐng)域，其中運(yùn)用的最多的還是在教學(xué)領(lǐng)域。多媒體在教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用上其實(shí)是理論課程用得比較多，通過(guò)多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生們更加直觀地看到外面的世界，而多媒體教學(xué)中的音頻、視頻、圖片以及其他PPT等都可以很直觀地讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。雖然理論課程運(yùn)用多媒體教學(xué)比較多，但是體育實(shí)踐課程也可以運(yùn)用多媒體，教師可以通過(guò)多媒體上的視頻教學(xué)讓學(xué)生們了解各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，然后讓他們比照自己做這一類(lèi)動(dòng)作時(shí)有無(wú)錯(cuò)誤，如果有的話(huà)及時(shí)讓他們進(jìn)行糾正，糾正完了之后再讓他們?nèi)ゲ賵?chǎng)將自己本身所學(xué)會(huì)的動(dòng)作繼續(xù)練習(xí)，鞏固發(fā)展。

從古代開(kāi)始，中國(guó)流傳下來(lái)的體育課便是多姿多彩的，從幾千年前的詩(shī)、書(shū)、禮、樂(lè)、射再到現(xiàn)在的各種豐富多彩的體育課，從中也可以看出國(guó)家不論是在古代，還是在現(xiàn)代，都對(duì)國(guó)民的健康比較重視。正是因?yàn)閷?duì)國(guó)民健康的重視，所以不論在哪個(gè)時(shí)代，強(qiáng)身健體都要從娃娃開(kāi)始抓起，這才是最有利于培養(yǎng)習(xí)慣的好時(shí)候。當(dāng)然，體育教學(xué)其實(shí)和許多理論課程的學(xué)習(xí)基本上沒(méi)有太大的區(qū)別，并且將其他理論學(xué)科的教學(xué)方法用在體育教學(xué)上面也是同樣適用的。所以在體育教學(xué)方法的探討中，一般都是將理論課程和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，在繼承古代體育教學(xué)方法和總結(jié)古代體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，發(fā)展出適合現(xiàn)代體育的教學(xué)方式，這樣才是古學(xué)今用的最好闡述。

現(xiàn)在許多的高職院校都在順應(yīng)時(shí)代，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召發(fā)展，他們中的許多學(xué)校除了在大力發(fā)展實(shí)踐操作以外，也對(duì)學(xué)生們的體育教育非常重視。這些學(xué)校在給學(xué)生們上體育課的時(shí)候非常注重學(xué)生們的參與性，不存在敷衍了事的情況。因?yàn)樗麄冋J(rèn)識(shí)很清楚，只有學(xué)生們將對(duì)待專(zhuān)業(yè)課的精神放在對(duì)待體育課上，才能夠?qū)W出專(zhuān)業(yè)課的好成績(jī)，只有用心去學(xué)，無(wú)論哪一個(gè)學(xué)科，都能夠取得成功，只有一視同仁，才是全面發(fā)展的硬道理。

其實(shí)縱觀古代學(xué)堂和現(xiàn)代高職院校的上課情況，是有很多相似之處的，最起碼的一點(diǎn)，都是由教師在課堂上面對(duì)面地傳授知識(shí)給學(xué)生們，這種情形不論是在理論課上還是在實(shí)踐課上，又或者是在體育課上，都是同樣的。當(dāng)然，由教師給學(xué)生們講解授課，其實(shí)是有很多好處的，首先的一點(diǎn)，就是學(xué)生可以跟上教師們的進(jìn)度，如果單純地讓學(xué)生們自學(xué)，很多時(shí)候?qū)W生們并沒(méi)有自制力，這樣學(xué)習(xí)是完全跟不上進(jìn)度的，不僅如此，還有可能形成憊懶心理，長(zhǎng)期這樣的話(huà)，學(xué)習(xí)只會(huì)越來(lái)越糟糕，成績(jī)也會(huì)越來(lái)越糟糕。但是跟著教師學(xué)的話(huà)就不會(huì)存在這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)榻處熢诮o學(xué)生們講課之前肯定是備好了課的，他們對(duì)課程的歸納總結(jié)肯定比學(xué)生們更加熟練，并且還可以在課堂上認(rèn)真負(fù)責(zé)地指出學(xué)生們的錯(cuò)誤，這樣的話(huà)對(duì)于學(xué)生們成績(jī)的提高也是有幫助的。其次就是由教師授課還可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并且可以促進(jìn)同班學(xué)生的團(tuán)結(jié)，這樣是兩全其美的好事。

雖然現(xiàn)在許多的高職院校都在大力發(fā)展體育教育，但不是所有的高職院校都重視這個(gè)體育教學(xué)，況且許多高職院校的體育教學(xué)方法本身存在很大的問(wèn)題，如果不能改正過(guò)來(lái)，不僅對(duì)學(xué)生們的發(fā)展無(wú)好處，還有可能影響學(xué)校的發(fā)展，畢竟每一個(gè)學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)就是學(xué)生，如果從一開(kāi)始對(duì)學(xué)生們的體育健康不重視，那么無(wú)異于是在搬起石頭砸自己的腳。只有讓學(xué)生們都注重體育鍛煉，才能夠更好地為他們的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

當(dāng)然，不論是哪一種體育教學(xué)方法，都是在經(jīng)過(guò)前人的實(shí)踐和總結(jié)上面得出來(lái)的，都是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)人實(shí)踐過(guò)的，最終只是看各個(gè)高職院校怎樣取舍，怎樣在眾多的方法中選出最適合自己學(xué)校發(fā)展的方法。改革開(kāi)放的發(fā)展促進(jìn)了中國(guó)的發(fā)展進(jìn)步，也促進(jìn)了各個(gè)高職院校對(duì)于學(xué)生們健康的重視和對(duì)于他們健康的發(fā)展，因此作為高職院校體育教師，在體育教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該注重我們的教學(xué)方法，不斷提高自身教學(xué)有效性。