多媒體教學(xué)設(shè)備在高中物理學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用探究

張貽金

【摘? ? 要】信息技術(shù)的發(fā)展，推動了傳統(tǒng)教育方方面面的改革，幾乎所有的學(xué)科都將多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中來，高中物理也不例外。物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在物理教學(xué)中，由于在傳統(tǒng)教學(xué)中講解圖形、圖像及其變化時，通過言語和板書難以透徹地剖析和講清某些物理變化過程和微觀機(jī)制。因此要真正突破理論教學(xué)的這一難點(diǎn)，就必須使無法演示的實(shí)驗(yàn)可視化，動態(tài)化，不可見的微觀世界宏觀化，抽象理論具體化，感性化。

【關(guān)鍵詞】高中物理? 多媒體教學(xué)設(shè)備? 學(xué)科教學(xué)? 運(yùn)用探究

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.013

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)被應(yīng)用在生活中的各個方面，因?yàn)槠渥陨淼莫?dú)特性以及表述的直觀性，使其成為教學(xué)中必不可少的工具之一。多媒體技術(shù)的運(yùn)用使原本枯燥、單調(diào)的物理教學(xué)變得更加生動，有利于拓展學(xué)生的思維提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比在高中物理的學(xué)習(xí)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，更有利于學(xué)生動手實(shí)踐能力的提高。

一、豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)知識往往是通過教師用語言和在黑板上寫字來進(jìn)行教學(xué)。這種教學(xué)方式往往忽視了學(xué)生是否有興趣接受以及學(xué)生是否有能力理解。長時間這樣的單方向的教學(xué)方式會使學(xué)生對物理課程的知識失去興趣，如果老師在講授的問題得不到解決，積累下去就會導(dǎo)致學(xué)生不愿去詢問甚至出現(xiàn)厭學(xué)的傾向。高中的物理知識本就繁瑣復(fù)雜，再加上升學(xué)的壓力，學(xué)生很可能會處于壓抑的狀態(tài)之中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

而將多媒體技術(shù)運(yùn)用在物理教學(xué)之中，對于很多復(fù)雜的知識或者難于理解的實(shí)驗(yàn)，教師都可以在課前通過尋找相應(yīng)的圖片或者視頻制作成課件，在課上通過播放呈現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時就可以通過視聽結(jié)合的方式增強(qiáng)記憶。這樣的教學(xué)方式在吸引學(xué)生注意力的同時活躍了課堂氛圍，更有利于提升教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)“打點(diǎn)計時器測速度”這一課程時，學(xué)生在不認(rèn)識打點(diǎn)計時器時很難理解它是如何進(jìn)行工作的，但是如果這時教師運(yùn)用多媒體技術(shù)將打點(diǎn)計時器工作的全過程以視頻的方式播放出來，那么學(xué)生在理解的它工作原理的同時還能記住什么是打點(diǎn)計時器，從而有利于進(jìn)一步的探究。

二、利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

這里又要說到一個很多教師都提到過的問題，那就是傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的影響。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，總是以教師為主體，學(xué)生反倒成了次要的，教師在講臺上講課，學(xué)生就在下面認(rèn)真聽課，往往忽略了學(xué)生的行為，只注意老師講課。但是運(yùn)用多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)不同，運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以給學(xué)生演示很多內(nèi)容，很多生動有趣的東西都可以通過視頻或者圖畫的形式展現(xiàn)給學(xué)生，而不僅僅只是用文字向?qū)W生展示，這樣可以吸引學(xué)生的好奇心，讓他們想要去了解這個知識，也就愿意主動去學(xué)習(xí)了。

因?yàn)閷W(xué)習(xí)只有自己愿意去學(xué)習(xí)，才會真正學(xué)到東西，如果只是被迫的學(xué)習(xí)，那也是被迫的聽課，不會學(xué)到真正的知識。所以運(yùn)用多媒體教學(xué)有利于學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)靜電磁場這一章節(jié)時，可以讓學(xué)生用塑料尺在頭上摩擦吸引小紙片讓學(xué)生感受靜電。讓學(xué)生對物理知識感興趣的同時得到提升。

三、應(yīng)用多媒體課件展現(xiàn)物理過程，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力

多媒體課件，可以為課堂教學(xué)提供豐富、生動的實(shí)驗(yàn)課件的制作，可以為課堂教學(xué)提供豐富、生動的實(shí)際情景，可以把復(fù)雜的物理過程纖毫無漏地展示給學(xué)生，讓學(xué)生通過觀察、聯(lián)想和想象去理解動態(tài)的物理過程，形象地建立起相應(yīng)的過程圖景，這樣一方面能使學(xué)生利用自己原有的知識結(jié)構(gòu)、經(jīng)驗(yàn)去內(nèi)化當(dāng)前所學(xué)的知識，從而實(shí)現(xiàn)對知識意義上建構(gòu);另一方面又能在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，這樣更有利于學(xué)生產(chǎn)生靈感和頓悟。

例如，有關(guān)超重和失重的講解，有的學(xué)生不理解超重和失重現(xiàn)象，我們就可以剪裁一些有關(guān)與物體隨電梯做向上加速、向下減速或向下加速、向上減速時物體的質(zhì)量的變化，然后再做受力分析，這樣就更容易讓學(xué)生掌握。在上這節(jié)課時，我給學(xué)生放了有關(guān)宇航員在太空活動情況的動畫場景，這使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，上課也認(rèn)真多了，我想他們對這節(jié)課掌握得一定很好，經(jīng)過測試果如所料。這樣我們把書上靜止的插圖變成了生動的動畫，有助于學(xué)生在頭腦中形成一個完整的立體的情境。

四、應(yīng)用課件創(chuàng)設(shè)物理情景，培養(yǎng)學(xué)生直覺思維能力

高中物理中實(shí)驗(yàn)很多，大部分都與生活息息相關(guān)，所以學(xué)習(xí)物理不只是學(xué)習(xí)課本知識，還要將知識與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生將學(xué)到的理論知識帶到生活中去，這樣才能學(xué)的透徹?，F(xiàn)在高中物理涉及到的很多原理與規(guī)律，都與生活實(shí)際相脫離，就算讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)都無法在生活中驗(yàn)證，所以要運(yùn)用多媒體教學(xué)，因?yàn)樵诙嗝襟w教學(xué)中，可以將學(xué)生無法看到、無法想象的實(shí)驗(yàn)，通過視頻展示給學(xué)生，讓學(xué)生看到并且理解。比如講微觀粒子時，學(xué)生是無法在生活中真正看到這些東西的，因?yàn)槿庋凼菬o法看見的，所以只能通過播放視頻的方式給學(xué)生觀看，否則學(xué)生僅僅靠自己的想象，是沒有辦法想象完全的，因此運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以幫助學(xué)生將理論知識與生活實(shí)際相結(jié)合，開拓他們的視野，培養(yǎng)他們的直覺思維能力。多媒體技術(shù)是目前教學(xué)中值得運(yùn)用的一種工具，能夠提高教學(xué)效率，我們應(yīng)當(dāng)正確運(yùn)用，吸引學(xué)生注意力，擴(kuò)展學(xué)生思維，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

五、結(jié)語

多媒體技術(shù)作為一門工具，在課堂教學(xué)中的應(yīng)用以符合物理學(xué)科的規(guī)律和教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律為原則，以培養(yǎng)學(xué)生能力為目標(biāo)，輔以聲、像、圖、文，充分調(diào)動學(xué)生積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)和探討性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。將多媒體技術(shù)運(yùn)用在教學(xué)中已經(jīng)成為一種必然的趨勢。所以作為一名高中物理教師應(yīng)不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，遵循時代發(fā)展的規(guī)律，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將多媒體技術(shù)運(yùn)用在課堂當(dāng)中，以增強(qiáng)教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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