課堂導(dǎo)入模式在初中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

謝居良

【摘? ? 要】課堂導(dǎo)入是一堂課的開始，所以課堂導(dǎo)入的精彩程度和教師在上本堂課的精彩程度有非常大的關(guān)系，在一定程度上也決定了本堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，優(yōu)秀的導(dǎo)入能夠瞬間激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，課堂導(dǎo)入模式在初中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用是非常有必要的。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)? 課堂導(dǎo)入? 運(yùn)用策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.090

課堂導(dǎo)入的方式有很多種，可以根據(jù)本堂課上課的內(nèi)容以及課程安排來選擇課堂導(dǎo)入的方式?；瘜W(xué)學(xué)科的課堂導(dǎo)入的方式可以分為實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、舊知識(shí)導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、直接導(dǎo)入和化學(xué)史導(dǎo)入等等。據(jù)心理學(xué)家研究，一節(jié)課當(dāng)中學(xué)生思維最活躍的一段時(shí)間是上課后的前5分鐘到20分鐘左右，如果我們要把一堂課看成是學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，那么教師要提高課堂效率就要把握上課的最佳時(shí)間，所以教師想要上好一堂課，就要選取一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)入，也要認(rèn)真地去講解導(dǎo)入，逐漸過渡到本堂課的重點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)也要用飽滿的熱情高效的利用課堂的最佳教學(xué)時(shí)間。

一、巧用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行導(dǎo)入

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在新課程教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中，會(huì)有很多教師會(huì)選擇用實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行課堂導(dǎo)入，而趣味化的實(shí)驗(yàn)更能夠使學(xué)生提起學(xué)習(xí)興趣，這里的趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)并不是一定要將所有的實(shí)驗(yàn)操作工具搬到教室當(dāng)中去，可以將日常生活的化學(xué)實(shí)驗(yàn)與書本知識(shí)結(jié)合在一起。例如教師可以舉這樣的一個(gè)例子：教師問學(xué)生們，大家都認(rèn)識(shí)劉謙吧？學(xué)生們會(huì)回答都認(rèn)識(shí)，春晚上表演魔術(shù)之后紅遍大江南北的一個(gè)魔術(shù)師。其實(shí)這個(gè)時(shí)候就可以幽默的開一下玩笑，教師接著說：我希望我模仿一下劉謙也能夠紅遍我所教的幾個(gè)班級(jí)。這時(shí)學(xué)生就會(huì)非常期待教師要表演的魔術(shù)。這個(gè)魔術(shù)其實(shí)就可以是化學(xué)教師利用自己的化學(xué)知識(shí)和化學(xué)物品所呈現(xiàn)出的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的顏色變化。

教師先在燒杯當(dāng)中加入幾滴酚酞試液，然后再加氫氧化鋇，倒入燒杯當(dāng)中，顏色就會(huì)變成紅色，教師把這個(gè)紅色的液體稱為“紅酒”，并且就說紅酒調(diào)制成功了，再加入幾滴碳酸鈉，隨后會(huì)變成“草莓汁”，再加入稀鹽酸，就會(huì)再次反應(yīng)產(chǎn)生大量的氣泡，顏色慢慢的褪去之后就像雪碧一般，那這個(gè)過程就好像是從紅酒到草莓汁再到雪碧的調(diào)制過程。當(dāng)這個(gè)過程演示結(jié)束之后，相信學(xué)生們都會(huì)用疑惑的眼神看著教師，并且期待著教師給予他們精彩的解釋，那這個(gè)時(shí)候教師就可以進(jìn)入今天要講解的化學(xué)知識(shí)了。并且學(xué)生通過親眼觀察了一系列“神奇”的化學(xué)反應(yīng)，那么他們對(duì)這堂課的學(xué)習(xí)熱情一下就提上來了。同時(shí)，他們對(duì)這堂課知識(shí)的理解和把握程度會(huì)大大提高，這就是巧用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行導(dǎo)入，打破了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)所帶來的嚴(yán)肅感和嚴(yán)格感，反而是讓學(xué)生在一種趣味性和幽默性的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)，在寓教于中學(xué)習(xí)知識(shí)。

二、利用化學(xué)故事導(dǎo)入課堂

很多學(xué)生認(rèn)為故事只是存在于文科類的學(xué)科當(dāng)中，其實(shí)并不然，在理科的課堂上講一個(gè)故事那肯定是別有一番韻味?；瘜W(xué)當(dāng)中有一個(gè)著名的故事，那就是著名化學(xué)家侯德榜的故事，他在美國(guó)攻讀化學(xué)博士學(xué)位的時(shí)期，看到了我國(guó)制堿工業(yè)被一家美國(guó)的公司所壟斷，他非常氣憤，想要用自己的知識(shí)為祖國(guó)做貢獻(xiàn)，于是就放棄了國(guó)外的優(yōu)厚的待遇，回到了祖國(guó)，通過他自己的不懈努力，還有深厚的化學(xué)知識(shí)，刻苦鉆研提出了聞名海內(nèi)外的“侯氏制堿法”，為祖國(guó)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，而這個(gè)“堿”不是堿，而是一種鹽，俗稱純堿。這個(gè)時(shí)候教師就可以利用學(xué)生的好奇心導(dǎo)入今天的課堂，這個(gè)導(dǎo)入可以放在化學(xué)當(dāng)中講《幾種常見的鹽》這一章，很多學(xué)生沒有預(yù)習(xí)課文或者是還沒有提前熟知情知識(shí)的情況下都會(huì)認(rèn)為堿是一種普通的化學(xué)元素。像這一類的導(dǎo)入不僅拓展了學(xué)生的課外知識(shí)，而且也使整個(gè)課堂變得更加有故事性，整個(gè)過程就是使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲的時(shí)候開始新課，讓學(xué)生在趣味盎然的情境當(dāng)中逐漸步入學(xué)習(xí)的佳境。

三、課堂導(dǎo)入也要遵循原則

課堂導(dǎo)入也有它的基本原則，課堂導(dǎo)入是圍繞教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn)而展開的，是一個(gè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)過程，切記不要喧賓奪主，讓學(xué)生久久的沉浸在導(dǎo)入當(dāng)中，無(wú)法進(jìn)入正課的學(xué)習(xí)。在激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲之后，教師要善于利用剛剛開啟的思維模式進(jìn)入重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)，使他們進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外，導(dǎo)入的時(shí)間不能夠太長(zhǎng)，在前文中說到課堂上學(xué)生的注意力一般只能夠持續(xù)20分鐘左右，這一段時(shí)間是教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，根據(jù)比例劃分，教師的導(dǎo)入一般是在3～5分鐘左右，優(yōu)秀的導(dǎo)入應(yīng)該在控制時(shí)間的情況下明確該導(dǎo)入內(nèi)容和本堂課的教學(xué)發(fā)生密切的聯(lián)系，達(dá)到最后目的。最后，課堂導(dǎo)入要根據(jù)不同的學(xué)生、不同的時(shí)間和不同的教材而進(jìn)行，導(dǎo)入的方式要靈活多變，同時(shí)還要考慮本堂課的類型、風(fēng)格、以及學(xué)生的年齡和心理特征。

四、課堂導(dǎo)入在初中化學(xué)教學(xué)中的意義

在初中階段，很多學(xué)生對(duì)化學(xué)這門課程非常陌生，而且很多女生在理科方面的基礎(chǔ)本來就比較薄弱，對(duì)于化學(xué)學(xué)科就更不感興趣，所以說初中階段教師要正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一門學(xué)科的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在剛開始接觸這門課程的時(shí)候就喜歡上這門學(xué)科。所以，對(duì)于化學(xué)這一門課程而言，課堂導(dǎo)入尤為重要。在課堂教學(xué)過程當(dāng)中，導(dǎo)入和結(jié)語(yǔ)都是不可缺少的兩個(gè)部分。有很多教育家就指出：導(dǎo)入就好像是鳳頭，而且課堂結(jié)語(yǔ)就好像是豹尾，意思就是說優(yōu)秀的導(dǎo)入可以起到非常大的作用，能夠引領(lǐng)一堂課，具有非常大的吸引力，能夠引人入勝。有一句老話說得好：“好的開始是成功的一半”，在整堂課當(dāng)中，好的導(dǎo)入會(huì)讓學(xué)生迅速地理解教師的意思，并且激起學(xué)生的求知欲，這也是教師教學(xué)當(dāng)中最想要看到的結(jié)果，課堂導(dǎo)入不僅僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于教師也是有好處的。短短的課堂導(dǎo)入能夠幫助教師進(jìn)入正課，而且一個(gè)好的課堂導(dǎo)入能夠?yàn)檎?jié)課的順利進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)，使整堂課循序漸進(jìn)，從開展到進(jìn)一步發(fā)展再到拓展、最后到結(jié)尾都會(huì)產(chǎn)生一系列良好的連鎖反應(yīng)。優(yōu)秀的教師不僅僅知識(shí)淵博，而且還善于教學(xué)，教育真正的藝術(shù)就在于懂得如何引導(dǎo)和最大限度地去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

綜上所述，課堂上導(dǎo)入在初中化學(xué)教學(xué)中具有非常重要的意義，導(dǎo)入也是多種多樣的，但是并不是所有的教師在課堂開始都會(huì)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，所以課堂導(dǎo)入模式在初中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用還需要教師去探尋。在教學(xué)過程當(dāng)中，教學(xué)手段是工具，學(xué)習(xí)才是目的，教師要導(dǎo)入有方，引導(dǎo)學(xué)生的思維和思考方向，觀察引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，只有這樣才能夠讓化學(xué)課堂變得高效、有效。