多媒體在初中語文教學(xué)中的運用探討

田昕

【摘 ? ?要】語文這門課程學(xué)生們從小學(xué)階段就開始接觸并且學(xué)習(xí)，而且還會持續(xù)往下學(xué)習(xí)的科目，由此可以看出語文學(xué)科的重要性。初中語文是介于小學(xué)語文和高中語文之間的過渡階段，這個階段的語文學(xué)習(xí)比小學(xué)時期更為重要，因為它需要為高中階段的語文學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)，才能促進(jìn)高中語文的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】初中教育 ?語文教學(xué) ?教學(xué)運用

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.142

隨著現(xiàn)在新課程改革的不斷深入，各個學(xué)科的教學(xué)都在不斷地進(jìn)行著改革，希望通過新課改能夠促進(jìn)教學(xué)效果，提升教學(xué)效率。并且隨著現(xiàn)在社會的進(jìn)步，科技的發(fā)展，越來越多的科技手段也被運用到教育教學(xué)中，取得了可觀的成效。其中運用的最為廣泛，效果最好的一種方法便是多媒體教學(xué)，利用多媒體技術(shù)獨特的特點和作用，可以改變語文這種文字學(xué)科枯燥乏味的缺點，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，讓學(xué)生逐漸接受語文學(xué)科，愛上語文學(xué)科，從而使教師更好地開展語文學(xué)科的教學(xué)。

一、利用多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

興趣對于學(xué)生學(xué)習(xí)來說是至關(guān)重要的。有興趣，那么學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會充滿動力;相反，如果沒有興趣，那么學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會無精打采，沒有生機(jī)和活力。興趣也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的最好途徑，有了興趣學(xué)生就會主動學(xué)習(xí)，而不是被迫地接受知識，所以從這些方面都可以看出興趣的重要性。運用多媒體教學(xué)，可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，而創(chuàng)設(shè)這些適合的學(xué)習(xí)情景，就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法。

利用多媒體技術(shù)教學(xué)，可以非常方便地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情景。因為利用多媒體技術(shù)，可以給學(xué)生呈現(xiàn)圖片、視頻和音頻，可以將課文中的內(nèi)容通過這些形式展示出來，從而引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。初中語文的課文中，有很多的內(nèi)容都是關(guān)于一些作家或者名人的故事，或是一些流傳至今的典故，這些都是一些會讓人感興趣的故事，并且可以很好的利用起來，將這些事例以圖片視頻和音頻的形式創(chuàng)設(shè)情景呈現(xiàn)給學(xué)生，從而勾起他們的好奇心，讓他們設(shè)身處地的進(jìn)入這個情景中來，充滿興趣和學(xué)習(xí)欲望。

二、利用多媒體擴(kuò)大教學(xué)資源，擴(kuò)展學(xué)生思維能力

教師應(yīng)利用多媒體擴(kuò)大教學(xué)資源，以此來擴(kuò)展學(xué)生的思維能力。要想提高初中語文教學(xué)質(zhì)量，就必須要幫助拓展教學(xué)的資源，擴(kuò)大我們教學(xué)的范圍，從而才能夠讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，掌握更多的學(xué)習(xí)技巧。利用多媒體技術(shù)，可以運用到很多課本上沒有的知識，將課外的內(nèi)容也帶入到課堂中去，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更多有關(guān)語文的知識。再說語文本知識就來源于生活，也是從我們的生活中衍生出來的內(nèi)容，可以說是語文與我們的生活密切相關(guān)，所以我們更應(yīng)該將更多的資源帶入到教學(xué)中來，讓我們的學(xué)生學(xué)習(xí)，以此來拓展他們的思維能力。

在初中語文教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)，就可以很好地擴(kuò)展教學(xué)資源，將更多與語文有關(guān)的知識引入到教學(xué)中來，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的語文知識，以此來發(fā)散他們的思維，拓展他們的思維能力。從而提高初中語文教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率，更好地完成我們教師的教學(xué)任務(wù)。

三、利用多媒體改善傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，往往都只是利用一塊黑板，一支粉筆加上手中的教材，就完成了教學(xué)任務(wù)。但是在現(xiàn)代化的今天，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不夠適用，已經(jīng)沒有辦法激發(fā)學(xué)生們的求知欲望。所以我們不能夠僅僅只按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式開展教學(xué)，而是應(yīng)該改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以此來培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望。在初中語文的教學(xué)中也是這樣的情況，只有通過這樣，才可以改善教學(xué)情況，提高初中語文的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

利用多媒體技術(shù)，就可以很好的做到這一點。因為利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，本就是對于傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種改善，它創(chuàng)新了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。學(xué)生長期受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，對于教師的傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)顯得疲憊不堪，很難能夠提起學(xué)習(xí)的興趣，也沒有什么求知的欲望了。而利用多媒體技術(shù)，就可以改變這種情況，將許多學(xué)生已經(jīng)不想學(xué)習(xí)的內(nèi)容，轉(zhuǎn)變成圖片、視頻和音頻的形式，這樣來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生重新拾起學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)他們的求知欲，從而使教師能開展好初中語文的教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)。

四、利用多媒體幫助學(xué)生更好地理解課文，加深認(rèn)識

此外，還可以利用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生更好地理解課文，加深對于課文的認(rèn)識。雖然說語文這門學(xué)科，其中涉及到的知識都是我們中國的傳統(tǒng)文化，大家都是從小耳濡目染開始接觸，所以對語文有了比較早的認(rèn)識。但是課本中的內(nèi)容和我們生活中所接觸到的語文知識又有所不同，所以學(xué)習(xí)起來還是存在一定的難度的。因此導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)初中語文時，往往不能夠?qū)φn文中的內(nèi)容進(jìn)行正確的理解和認(rèn)識，或多或少都會對內(nèi)容存在一定的認(rèn)識偏差，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)語文效率不高，我們教師教學(xué)的效果也難以提升。

但是運用多媒體技術(shù)，可以將教材中許許多多的枯燥文字，轉(zhuǎn)變?yōu)閳D片、視頻和音頻，這樣能幫助學(xué)生理解，加深他們對于課本知識的認(rèn)識。因為在初中語文教材中的內(nèi)容，大部分都是千篇一律的文字，就連插圖都很少，所以學(xué)生理解起來十分困難。再加上初中語文中的文字太過枯燥乏味，很多學(xué)生都不喜歡學(xué)習(xí)這門課程，會有不少的厭煩情緒，而且涉及到理解的內(nèi)容也很多，所以學(xué)生往往很難對語文知識有一個正確的認(rèn)識。但是運用多媒體技術(shù)，就可以解決這個問題，它可以將單一的文字，轉(zhuǎn)變?yōu)槠渌问降膬?nèi)容。而且還可以根據(jù)學(xué)生具體的情況，將內(nèi)容轉(zhuǎn)換成不同的形式，幫助學(xué)生更好地理解和認(rèn)識。

五、結(jié)束語

總而言之，多媒體技術(shù)具有獨特的形象性和科學(xué)性，它可以將枯燥乏味又單調(diào)的文字轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮膱D片、視頻和音頻，從而將學(xué)生對于語文這種文字學(xué)科的厭煩情緒轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣，從而愿意自主地學(xué)習(xí)語文。并且運用多媒體技術(shù)開展初中語文的教學(xué)，還可以優(yōu)化傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，將傳統(tǒng)枯燥的語文課堂轉(zhuǎn)變成形象生動的課堂，從而讓學(xué)生輕松愉悅的參與到課堂中來。因此在新課改的要求下，作為一名初中語文教師，在教學(xué)過程中，我們要運用好多媒體技術(shù)，提高初中語文教學(xué)質(zhì)量，開展好初中語文課堂教學(xué)，完成好初中語文教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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