探究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中數(shù)字故事的應(yīng)用

向明強(qiáng)

【摘? ? 要】21世紀(jì)，信息技術(shù)的高速發(fā)展加快了基礎(chǔ)教育改革的步伐。數(shù)字故事作為近年來(lái)國(guó)外比較流行的一種可視化的教育敘事手段，是對(duì)現(xiàn)代多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的具體體現(xiàn)。且小學(xué)生獨(dú)特的天性和好奇心，使得小學(xué)生往往會(huì)因?yàn)橛腥さ墓适露a(chǎn)生一定的癡迷，因此，在特定的環(huán)境下，利用數(shù)字故事來(lái)引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，能有效地加深小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶程度，更容易取得事半功倍的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 數(shù)字故事? 課堂數(shù)學(xué)? 應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.07.184

數(shù)學(xué)本身就是具有較高邏輯性和嚴(yán)密性的自然學(xué)科，對(duì)于正處于社會(huì)發(fā)展階段的小學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程當(dāng)中會(huì)遇到很多的困難，如果不能采取有效的方法及時(shí)的解決相關(guān)的困難，長(zhǎng)此以往，小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣將會(huì)受到嚴(yán)重影響。為了有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平和教學(xué)效率，教師需要利用數(shù)字故事來(lái)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)。將傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)模式當(dāng)中具有較高科學(xué)性和嚴(yán)密邏輯性的案例，用活潑跳躍、風(fēng)趣幽默的數(shù)字故事代替，充分的發(fā)揮數(shù)字故事，引人入勝的效果。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用數(shù)字故事教學(xué)的意義

（一）全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)生而言，想要全面的提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)成績(jī)，就必須要激活小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。然后教師再根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需要適時(shí)的結(jié)合生動(dòng)有趣的數(shù)字故事，能夠盡快的引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，更有利于全面的提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在各種數(shù)學(xué)問(wèn)題之間有效的穿插一些數(shù)字故事，這樣不僅能夠提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的活躍性，同時(shí)還能夠利用數(shù)字故事激發(fā)小學(xué)生的好奇心，從而使小學(xué)生更愿意進(jìn)一步的學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)。

（二）有助于集中學(xué)生的注意力

小學(xué)生本身具有較強(qiáng)的好奇心，在這個(gè)階段的小學(xué)生往往活潑好動(dòng)，在長(zhǎng)時(shí)間的數(shù)學(xué)課堂上難以有效的集中注意力。這不僅不利于全面的提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，同時(shí)還阻礙了小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的有效提升。小學(xué)數(shù)學(xué)教師為了能夠延長(zhǎng)小學(xué)生的注意力集中時(shí)間，達(dá)到提高小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率的目的，可以通過(guò)適當(dāng)?shù)脑黾右恍┯腥さ臄?shù)字故事，以此來(lái)吸引小學(xué)生的注意力。這在迎合了小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征的同還有效的延伸了小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂上注意力集中的時(shí)間。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中數(shù)字故事的實(shí)際應(yīng)用

（一）控制講述故事時(shí)機(jī)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在應(yīng)用數(shù)字故事，既不能整堂課都進(jìn)行故事的講述，這樣很容易分散小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注意力，也不能只是簡(jiǎn)單的一帶而過(guò)，這樣小學(xué)生可能不能完全理解故事當(dāng)中所要傳遞的內(nèi)容。教師可以利用合作教學(xué)、情景教學(xué)、多媒體教學(xué)等教學(xué)方式引入數(shù)字故事，增加數(shù)字公司和小學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系。例如教師在進(jìn)行圓的周長(zhǎng)教學(xué)時(shí)，可以首先播放一個(gè)胖胖減肥的數(shù)字故事，然后讓學(xué)生注意觀察，從而回答胖胖在圓形操場(chǎng)上跑了幾圈？總共跑了多少米？在學(xué)生簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)到圓的周長(zhǎng)之后，教師可以進(jìn)行深入的知識(shí)點(diǎn)講述。

（二）選擇合適數(shù)字故事

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中引用數(shù)字故事，不僅能夠全面激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能最大限度的為小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧、活躍的學(xué)習(xí)氛圍。另外，數(shù)字故事對(duì)于小學(xué)生有著十分巨大的影響力，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在選擇公司時(shí)，需要結(jié)合小學(xué)生的年齡特征心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、個(gè)性特長(zhǎng)等方面進(jìn)行合理的選擇。力求利用最正確的數(shù)字故事引導(dǎo)小學(xué)生完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，為小學(xué)生的身心健康保駕護(hù)航。例如教師在講解與數(shù)字“7”有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，可以向?qū)W生講述《白雪公主和七個(gè)小矮人》《葫蘆兄弟》等故事，在故事講解時(shí)，引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)識(shí)善、惡、美、丑，這樣能使小學(xué)生在了解相關(guān)問(wèn)題的同時(shí)，形成一個(gè)正確的心理認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)小學(xué)生做出正確的價(jià)值取向，以便于小學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，逐漸樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

（三）在故事中融入問(wèn)題

在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，數(shù)字故事是作為一種全新的教學(xué)方法利用在小學(xué)課堂上，因此，小學(xué)教師應(yīng)將數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容和數(shù)字故事進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在詼諧幽默、生動(dòng)有趣的數(shù)字故事當(dāng)中融入實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題。數(shù)字故事本身就能最大限度的激發(fā)，小學(xué)生的探究興趣，使小學(xué)生的注意力集中時(shí)間的有效延長(zhǎng)，這樣更有利于提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講解十以?xún)?nèi)的加減法3+5=8、9-3=6時(shí)，教師可以要求學(xué)生死記硬背，但小學(xué)生因?yàn)闊o(wú)法徹底理解，所以很難快速的記住，這樣往往很難取得較好的教學(xué)效果。這時(shí)教師就可以舉例小明自己有三顆糖，媽媽再給他五顆糖，小明現(xiàn)在有幾顆糖？一共有九個(gè)蘋(píng)果，三個(gè)同學(xué)每人拿了一個(gè)，還有幾個(gè)？通過(guò)諸如此類(lèi)的情景小故事，引導(dǎo)小學(xué)生實(shí)際的驗(yàn)證數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，這樣不僅能全面的提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)記憶程度，同時(shí)還有利于提升小學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、結(jié)語(yǔ)

故事具有引人入勝的效果，特別是對(duì)小學(xué)生而言，故事是帶領(lǐng)小學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)的最有效途徑之一。且通過(guò)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上大量的使用適合的數(shù)字故事，引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣不僅能完成對(duì)傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效改革，同時(shí)還能最大限度地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于為全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平奠定基礎(chǔ)。上文從在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用數(shù)字故事教學(xué)的意義入手，進(jìn)一步的分析數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中的實(shí)際應(yīng)用，希望能對(duì)數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用的相關(guān)研究有所助益。

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