淺談學(xué)生的能力在初中音樂欣賞教學(xué)中的培養(yǎng)策略

虎恩雄

【摘? ? 要】音樂欣賞課程著重于培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和審美能力，在欣賞課程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，不斷更新教學(xué)方案，讓學(xué)生朝著更高層次的情感欣賞和理智欣賞的方向進(jìn)行發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中音樂? 學(xué)生能力? 欣賞教學(xué)? 培養(yǎng)策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.07.062

音樂欣賞教學(xué)是初中音樂教學(xué)中十分重要的內(nèi)容之一，而音樂欣賞課程就是要培訓(xùn)學(xué)生的審美和鑒賞能力。但從現(xiàn)有教學(xué)情況來看，很多學(xué)校對音樂課程不夠重視，課堂中只是播放書本中的音樂給學(xué)生聽，并沒有給學(xué)生足夠的時間和空間去想象，導(dǎo)致很多學(xué)生缺乏音樂知識的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，教師就要調(diào)整自己的教學(xué)形式，采用學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行教學(xué)，教師要結(jié)合自身知識儲備，發(fā)揮想象力，讓學(xué)生對音樂內(nèi)涵有更加深刻的認(rèn)識。下面是本人結(jié)合多年的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出學(xué)生的能力在初中音樂欣賞教學(xué)中的一些培養(yǎng)策略。

一、動靜相互結(jié)合，提高教學(xué)效果

音樂欣賞課程是一門較為特殊的課程，區(qū)別于一般課程，它具有獨(dú)特的真實(shí)的藝術(shù)魅力，是一種聲音藝術(shù)，并且來源于生活。因此，它對人的影響是較有不同的，它可以通過聲音的傳播直擊到人的內(nèi)心，讓人身心受到洗禮，一部好的作品能夠起到凈化心靈的作用，對青少年身心健康發(fā)展可謂是大有裨益。而在進(jìn)行音樂欣賞時，也應(yīng)當(dāng)注意到一些特殊的原則。

首先，音樂的表達(dá)需要良好的音響效果，另外，音樂欣賞時需要一定的“靜”，可以說，聽音樂的過程就是一個靜的過程，在欣賞音樂的過程中，傾聽者內(nèi)心必須始終保持一種寧靜平和的狀態(tài)，并在傾聽中對所聽內(nèi)容進(jìn)行思考和反應(yīng)，讓自己的思維處在一個活躍的“運(yùn)動”狀態(tài)，由此造成音樂欣賞課程中的動靜結(jié)合模式，讓學(xué)生積極的參與到課堂互動中，將音樂用更好的方式表達(dá)出來。比如欣賞《母親》這一樂章時，教師可以先讓學(xué)生閉上眼睛，沉淀內(nèi)心，回憶自己與母親之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，看看在自己的心中母親是一種怎樣的形象。緊接著再讓學(xué)生欣賞《母親》，此時他們的情感已經(jīng)被喚醒，腦海中盡是自己與母親的感人瞬間，當(dāng)他們聽著細(xì)膩的旋律時，內(nèi)心自然能夠感受到母愛的偉大，更能帶著滿腹深情去感悟母愛的偉大。

其次，為了能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的興趣和音樂教學(xué)要求的融合，結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術(shù)的使用，將一些與音樂主題有關(guān)的照片、視頻等呈現(xiàn)給學(xué)生，撥動學(xué)生內(nèi)心深處最柔軟的琴弦，讓學(xué)生能夠盡快與音樂作品產(chǎn)生共鳴。由此，學(xué)生在欣賞音樂的過程中有了一段難以忘記的情感體驗(yàn)，自然就能更快的提升音樂欣賞能力。

二、理解音樂主題，提高欣賞意識

音樂與作文一樣，也有自己的主題，都有它想要表達(dá)的時代背景和思想情感?？梢哉f，音樂就是對一個時代的反應(yīng)，掌握好了音樂主題，才能讓學(xué)生充分理解音樂所要表達(dá)的情感和思想內(nèi)容，才能讓學(xué)生與音樂實(shí)現(xiàn)融合，比如，只有學(xué)生實(shí)現(xiàn)了對向《保衛(wèi)黃河》所想要表達(dá)出的思想要素，才能進(jìn)而提升學(xué)生對樂曲的理解，并讓學(xué)生對自己的想法記性記錄，在樂曲播放完畢之后再進(jìn)行匯報(bào)。

三、引導(dǎo)學(xué)生想象，提升學(xué)習(xí)興趣

對初中生來說，興趣是最好的教師，對音樂欣賞課程有了興趣之后，自然就能夠發(fā)揮主觀能動性，在課堂中更加積極的參與到教師的教學(xué)任務(wù)之中，主動回答教師提出的問題，由此帶來的學(xué)習(xí)效果自然是最好的。但并不是每一個學(xué)生對每首作品都能夠感興趣，這還需要教師從中參與，加以啟發(fā)和引導(dǎo)。

眾所周知，每個學(xué)生的經(jīng)歷和知識儲備上都存在著差異，因而在進(jìn)行音樂欣賞時，情感體驗(yàn)也會存在較大的差異，學(xué)生在傾聽音樂時，會根據(jù)音樂的旋律和內(nèi)容結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)展開想象，獲得對音樂的不同感悟。這里教師為了能夠幫助每個學(xué)生都能對音樂欣賞產(chǎn)生興趣，就必須了解不同學(xué)生之間的差異，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如要讓學(xué)生學(xué)習(xí)某首曲子的時候，先將整篇曲目播放給學(xué)生聽，并讓其在傾聽的過程中進(jìn)行自由想象。通過一番自由想象，有的學(xué)生說，自己看到了百花齊放的場景，小鳥都在空中自由自在的飛翔，有的學(xué)生說自己想到了陽光明媚的日子。最后教師結(jié)合學(xué)生所說的這些場景做出總結(jié)：在陽光明媚的春天，百花齊放，梁山伯和祝英臺在山谷中相約游玩，盡興處兩人互相傾吐愛慕之情，蝴蝶飛舞，也在為他們的愛情祝福。由此將一段美好的愛情故事以音樂的方式呈現(xiàn)出來，而學(xué)生在音樂欣賞課程中也能對此做出深入了解。

四、結(jié)語

總而言之，音樂作為一門欣賞性的學(xué)科，對初中生身心發(fā)展十分有利。具備良好的音樂欣賞能力，能夠陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。因此，音樂教學(xué)在初中科目中也占據(jù)著十分重要的位置，但很多初中教師往往忽略教學(xué)的重要性，在課堂中只是簡單的將基本音樂知識傳授給學(xué)生，這種傳統(tǒng)的灌輸式教育容易禁錮學(xué)生的思想，使其能力很難得到提升，因此，教師應(yīng)當(dāng)立足學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出更加符合學(xué)生年級特點(diǎn)的教學(xué)方案，著重于對學(xué)生能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)音樂的魅力。

參考文獻(xiàn)

[1]張健.淺析音樂欣賞教學(xué)[J].北方音樂，2015，0（6）.

[2]梅潔.淺談如何在高校音樂欣賞課中引入流行音樂[J].天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào)，2014，0（2）.

[3]王威沫.大學(xué)音樂欣賞教育中審美能力的培養(yǎng)探討[J].北方音樂，2015，0（1）.

[4]張玉杰.初中音樂教學(xué)中學(xué)生審美能力培養(yǎng)的探討[J].教育觀察，2016，0（1X）.

[5]陳黎.初中美術(shù)欣賞課教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)探究[J].教育界：綜合教育研究（上），2016，0（7）.

[6]胡識杰.淺談初中音樂多模式教學(xué)活動對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[J].戲劇之家，2016，（6）.

[7]李德聰.初中音樂教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的情感[J].中外交流，2017，（19）.

[8]潘宇穎.初中音樂欣賞教學(xué)與學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[J].成才之路，2014，（8）：69-69.