淺談高中開設生物學職業(yè)規(guī)劃前瞻課程的意義

吳麗霞

摘 要：在當今社會的背景下，學生在高中階段就開始建立起自身的職業(yè)規(guī)劃是很有必要的。在《普通高中生物課程標準（2017年版）》就建議選修Ⅱ中要包含職業(yè)規(guī)劃前瞻，目的就是為了幫助學生更好的就業(yè)。

關鍵詞：高中生物學；職業(yè)規(guī)劃；就業(yè)

0 引言

職業(yè)作為個體賴以生存的基礎及保障，在物質及精神方而對于個人有很大的影響，因此職業(yè)生涯規(guī)劃則顯得尤其重要。高中階段是一個人面臨高考志愿填報和就業(yè)選擇的關鍵時期，正是需要引導建立其自身的職業(yè)規(guī)劃的時候[1]。

現直接能幫助學生建立起自身的職業(yè)規(guī)劃的方式就是學校開設專門的職業(yè)規(guī)劃課程。但是現在由于大部分高中生面臨升學的壓力，就算學校有條件開設職業(yè)規(guī)劃課程，由于學生的學習時間有限，學生也很難系統(tǒng)的去學習職業(yè)規(guī)劃的課程。如果在各個高中學科中滲透相關的職業(yè)規(guī)劃的內容就能幫助學生建立其自身職業(yè)規(guī)劃。在《普通高中生物課程標準（2017年版）》（以下簡稱新課標）的課程內容中選修Ⅱ課程就建議開設職業(yè)規(guī)劃前瞻的課程，以便幫助學生更好的就業(yè)。該生物課程標準提供了八個模塊作為職業(yè)規(guī)劃前瞻課程的選題，本文將根據相關的文獻資料對其中幾個模塊的選題作簡要的介紹并分別分析課程的開設的對于學生建立職業(yè)規(guī)劃有怎樣的意義。

1.各模塊選題分析

1.1“生物制藥與藥物學”模塊

藥物學是指研究藥物的來源、炮制、性狀和作用，分析、鑒定、調配、生產和研發(fā)新藥等的學科 [2]。根據新課標對于本模塊的建議，該課程的內容側重于常見藥物制備、藥物分析和生物制藥三個部分。

高中學生通過這一模塊的學習將對藥物對機體的作用、機體對藥物的影響和藥物制備的技術，各類藥物及其臨床應用以及現代生物技術制藥有一定的了解。本課程在本科的相關專業(yè)主要有醫(yī)學、生物制藥、制藥工程和藥物學等，學生在選擇本模塊進行學習即可知道自己是否對該內容感興趣以及對自身的學習能力，還可以幫助學生了解與此相關的職業(yè)，如：醫(yī)藥、食品、環(huán)保、商檢等部門中生物產品的技術開發(fā)、藥物合成、藥物制劑、藥物檢驗、藥品生產與營銷、新藥研制開發(fā)與質量控制等工作以及與藥學研究、管理和教學有關的工作。

1.2“海洋生物學”模塊

海洋生物學是研究生長在海洋里的動植物的自然科學[3]。新課標要求本課程內容設置應以學習海洋生物多樣性及特點為基礎，重點講述海洋中的生命現象及其規(guī)律，以及海洋生物在整個生物圈中的作用等。

隨著人類對海洋認識的不斷深入，人們利用海洋的方式已經不僅限于航運及漁業(yè)捕撈，還有以海洋石油、礦產資源的開采等[4]。因此對海洋人才的需求也是急劇上升。本科階段與此相關的專業(yè)有海洋技術、海洋管理、海洋生物資源與環(huán)境、海洋科學、軍事海洋學、海洋資源與環(huán)境、海洋科學等等，學生在學習完本模塊的課程之后，可對相關的這些專業(yè)有一定的了解并進行區(qū)分，有助于對這些專業(yè)感興趣的學生在填報志愿時更加明確。并且?guī)椭鷮W生進一步了解到海洋生物學相關專業(yè)的未來的就業(yè)前景。

1.3“食品安全與檢疫”模塊

食品安全指食品符合應有的營養(yǎng)要求，對人及其后代健康不造成任何急性、亞急性或者慢性危害。新課標建議本模塊包括食品生產安全、食品經營安全和食品安全檢疫三個部分。隨著人民生活水平的提高，人們對于日常生活中的食品要求越來越高，進而推動了我國食品企業(yè)的快速發(fā)展。而食品質量安全是人類生存和發(fā)展的基礎，直接關系到國計民生和社會穩(wěn)定。要保證食品質量與安全，需要相應的食品質量與安全的工作人員，因此離不開食品質量與安全相應人才的培養(yǎng)[5]。在本科階段就設置了相應的專業(yè)，如食品質量與安全專業(yè)，高中學生在學習本模塊之后必然對該專業(yè)的一些基礎知識有所了解。對于這個專業(yè)的在人才需求方面，食品質量與安全監(jiān)督管理有關的部門包括農業(yè)、環(huán)境、衛(wèi)生、檢驗、工商及海關，以及質監(jiān)、疾病控制、食品藥品監(jiān)督管理等部門均需要相應的人才。除了食品監(jiān)管部門，食品加工企業(yè)與食品的質量與安全也密切相關[5]。教師在本模塊教學時可以查閱有關一下職位資料，在講解各部分內容時介紹相關的職業(yè)，不僅可以增加學生在本模塊的學習興趣而且還可以建立學生對這些職業(yè)的一個初步認識。

2.結論

為了幫助高中高中學生在今后能夠更好的就業(yè)，新課標將職業(yè)規(guī)劃前瞻作為高中生物選修Ⅱ課程內容的一部分。從總體上來看，雖然內容上個模塊之間沒有必然的聯(lián)系，但都與學生今后的生產生活息息相關。學習各個模塊課程之后學生將會對于很多與生物相關的專業(yè)（如：醫(yī)學、海洋管理、食品質量與安全、園藝學和生物資源開發(fā)與利用等等）以及對應從事的職業(yè)有所了解，這對幫助學生合理地選擇文理科及填報高考志愿，以及了解自己的興趣和未來就業(yè)的方向有一定的幫助，還可以增強相關專業(yè)感興趣的學生有關的基礎知識。另外通過該課程的學習學生知道在今后的工作中保障自身身體健康以及生命安全的重要性，在生產生活中牢記人與環(huán)境需要和諧發(fā)展的基本理念，合理利用資源對于人類可持續(xù)發(fā)展的重要作用，具備基本的生命觀念以及社會責任素養(yǎng)對于人類生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定有著不可忽視的意義等。

參考文獻

[1]李來福.淺談高中生職業(yè)規(guī)劃的必要性[J].未來英才，2017（10）：45.

[2]姚蘇寧，張健.藥物學基礎[M].武漢：華中科技大學出版社，2011：1-2.

[3]李永祺，吳寶鈴.生物海洋學的研究狀況[J].黃渤海海洋，1991（4）：45-51.

[4]陳海泉，李文華，馬來好等.海洋裝備技術與管理專業(yè)方向人才培養(yǎng)方案研究[J].航海教育研究，2016（1）：6-9.

[5]金寶，胡瑞君，閆波.我國食品專業(yè)技術人才市場需求調研報告[J].廣西輕工業(yè)，2008，3：17-18.