新環(huán)境下大學(xué)校園足球教學(xué)現(xiàn)狀和改善對(duì)策

摘 要：足球一直是我國比較受歡迎的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，自足球教育課程進(jìn)校園以來深受廣大學(xué)生歡迎。足球可以對(duì)當(dāng)代大學(xué)生起到鍛煉身體、強(qiáng)健體魄的作用，同時(shí)能使大學(xué)生擺脫課業(yè)負(fù)擔(dān)放松心情。在大學(xué)校園里開設(shè)足球教學(xué)課程意在提高學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，并指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地進(jìn)行足球活動(dòng)，避免學(xué)生受到因行為動(dòng)作不規(guī)范而導(dǎo)致的身體損害。目前大學(xué)生尚未掌握足夠的足球?qū)I(yè)技能及知識(shí)，這時(shí)就需要大學(xué)校園里的教師團(tuán)隊(duì)對(duì)其進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，保障大學(xué)校園足球教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。本文將就現(xiàn)今新環(huán)境下大學(xué)校園足球教學(xué)仍存在的問題進(jìn)行分析并提出幾點(diǎn)可行性的建議，希望對(duì)足球相關(guān)教學(xué)者有所幫助。

關(guān)鍵詞：新環(huán)境;大學(xué)校園;足球教學(xué);教學(xué)現(xiàn)狀;改善對(duì)策

中圖分類號(hào)：G843 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ：A ? ? 文章編號(hào)：1002-7475（2019）10-026-02

自2009年，由國家體育總局及我國教育部發(fā)布《全國青少年校園足球活動(dòng)實(shí)施方案》后，我國足球教育只存在足球?qū)I(yè)學(xué)校里的局面有所好轉(zhuǎn)，已有多所大學(xué)陸續(xù)開展足球教學(xué)活動(dòng)。提高足球教學(xué)質(zhì)量有助于促使學(xué)生對(duì)足球產(chǎn)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與足球教學(xué)，普及學(xué)生足球知識(shí)和相關(guān)技巧，為社會(huì)培養(yǎng)多樣全面的人才。但目前大學(xué)校園足球教學(xué)存在著諸多問題，例如校園教學(xué)目標(biāo)不明確、足球教學(xué)活動(dòng)舉辦次數(shù)較少、學(xué)生在足球活動(dòng)中或多或少面臨著的安全問題以及大學(xué)校園足球教學(xué)專業(yè)師資力量的問題。這些需要盡快解決的問題在我國大學(xué)足球教育的普及環(huán)境下日益明顯，阻礙著大學(xué)校園足球教學(xué)效率的提高和我國足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。順應(yīng)新環(huán)境，借助普及足球教育的浪潮讓更多學(xué)生離開室內(nèi)去積極地參與豐富多樣的校園活動(dòng)，因此，提高綜合素質(zhì)是相關(guān)足球教育學(xué)者的重點(diǎn)研究課題。

1新環(huán)境下大學(xué)校園足球教學(xué)現(xiàn)狀

1.1大學(xué)校園足球教學(xué)目標(biāo)不明確

當(dāng)今大學(xué)校園中，教師和學(xué)生并沒有真正意識(shí)到開設(shè)足球課程的目的和意義，僅將足球當(dāng)成娛樂活動(dòng)，忽略了足球作為體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所具備的行為規(guī)范和價(jià)值。在教師教學(xué)活動(dòng)過程中，由于教師疏于制定足球教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致足球教學(xué)課堂散漫，學(xué)生對(duì)于足球教學(xué)課堂持應(yīng)付態(tài)度，更不會(huì)主動(dòng)進(jìn)行足球活動(dòng)，這種情況下的足球教學(xué)效率很難得到提升。大學(xué)校園足球教學(xué)的普遍現(xiàn)狀是教師認(rèn)識(shí)不到學(xué)生的實(shí)踐過程才是足球教學(xué)的重點(diǎn)，進(jìn)行動(dòng)作示范后讓學(xué)生自由活動(dòng)，并不參與學(xué)生足球活動(dòng)的過程，對(duì)學(xué)生踢足球時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作不能及時(shí)進(jìn)行糾正，未能引導(dǎo)他們以正確科學(xué)的踢球方法進(jìn)行足球活動(dòng)。在學(xué)生繼續(xù)以錯(cuò)誤的方式進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的過程中，難以領(lǐng)略足球的樂趣從而影響學(xué)習(xí)積極性，最終使足球教學(xué)質(zhì)量滑坡[1]。

1.2校園足球教學(xué)活動(dòng)深入程度低

校園多舉辦足球比賽活動(dòng)是使學(xué)生對(duì)足球產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵，大學(xué)校園沒有充分利用自己的場地設(shè)施和學(xué)生的空余時(shí)間為學(xué)生營造一個(gè)足球?qū)W習(xí)的良性環(huán)境。足球課堂教學(xué)時(shí)間有限，扣除教師傳授足球知識(shí)的時(shí)間，學(xué)生自己活動(dòng)時(shí)間較少，掌握不了足球技巧，影響學(xué)生的積極性和課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，大學(xué)校園教學(xué)活動(dòng)只淺顯地浮于表面，并未深入開展足球教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)深入程度低的另一個(gè)表現(xiàn)是大學(xué)校園沒有根據(jù)學(xué)生之間的差異進(jìn)行差異化教學(xué)。不同層次的學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的熱情不同，身體素質(zhì)也不同，對(duì)于學(xué)生之間存在的差異，教師若還是采取統(tǒng)一的教學(xué)策略對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，只會(huì)影響學(xué)生足球活動(dòng)的積極性。

1.3當(dāng)前足球教學(xué)活動(dòng)存在的隱患

足球運(yùn)動(dòng)專業(yè)性強(qiáng)，學(xué)生操作不慎可能導(dǎo)致身體損害。目前足球形勢化教學(xué)較為嚴(yán)重，在學(xué)生沒有正確掌握規(guī)范的足球相關(guān)理論和足球運(yùn)動(dòng)技巧之前就進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，球場上往往會(huì)出現(xiàn)球員運(yùn)球錯(cuò)誤、頻繁撞人、踩踏他人的現(xiàn)象，進(jìn)而造成安全隱患，嚴(yán)重時(shí)發(fā)生事故，影響學(xué)生身體健康。足球不僅是一項(xiàng)強(qiáng)健身體的運(yùn)動(dòng)，還是促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作，建立團(tuán)隊(duì)友好關(guān)系的橋梁。不規(guī)范的足球動(dòng)作不但使學(xué)生出現(xiàn)安全隱患，還會(huì)讓隊(duì)員之間由于相互碰撞而使團(tuán)隊(duì)關(guān)系出現(xiàn)裂痕。

1.4足球教育專業(yè)教師素質(zhì)水平較低

教師的素質(zhì)水平直接決定著足球教學(xué)課堂的質(zhì)量。而就大學(xué)校園足球現(xiàn)狀來看，教師還是沒有保障好課堂的教學(xué)質(zhì)量，未能實(shí)現(xiàn)大學(xué)校園足球課堂設(shè)立的最終目標(biāo)。一方面，教師專業(yè)知識(shí)技巧儲(chǔ)備不足，不能按照足球教學(xué)指標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生;另一方面，教師沒有高度責(zé)任心，對(duì)付完成教學(xué)課堂，反映了如今教師素質(zhì)水平較低的現(xiàn)實(shí)。教師未能利用好教學(xué)評(píng)價(jià)來對(duì)學(xué)生的教學(xué)成果進(jìn)行檢驗(yàn)，只根據(jù)最終考核的成績判定學(xué)生對(duì)足球的學(xué)習(xí)狀況，這只會(huì)給學(xué)生帶來成績負(fù)擔(dān)和不必要的壓力，降低學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。這些狀況的出現(xiàn)都是由于足球教育專業(yè)教師的素質(zhì)水平較低引起的，因此提高教師素質(zhì)水平迫在眉睫[2]。

2新環(huán)境下大學(xué)校園足球教學(xué)的改善對(duì)策

2.1明確強(qiáng)化大學(xué)校園足球活動(dòng)教學(xué)觀點(diǎn)

教師應(yīng)重新認(rèn)識(shí)校園足球活動(dòng)的重要性，并順應(yīng)環(huán)境形勢，結(jié)合新制定的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行足球課堂教學(xué)。足球可以鍛煉學(xué)生體魄，緩解學(xué)生壓力并充實(shí)學(xué)生的課余時(shí)間。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)宣傳力度，讓學(xué)生了解足球運(yùn)動(dòng)能為他們帶來什么益處。只有調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)足球的興趣和積極性，才能引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程。教師要以學(xué)生為課堂主體，多讓學(xué)生參與實(shí)踐，為他們讓出更多的娛樂時(shí)間，并體會(huì)足球運(yùn)動(dòng)給他們帶來的快樂，最終實(shí)現(xiàn)提高課堂效率、增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的目標(biāo)。

2.2豐富大學(xué)校園足球活動(dòng)

僅靠短暫的體育課堂時(shí)間，難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，因此需要學(xué)校配合舉辦足球比賽活動(dòng)，為學(xué)生提供足球運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)。學(xué)生不能只根據(jù)課上教師教授的知識(shí)技巧了解足球，要靠在大小比賽中磨練獲取的經(jīng)驗(yàn)來完善自己的球技。學(xué)生要加強(qiáng)訓(xùn)練，經(jīng)常參加足球比賽，讓自己的足球技巧更加熟練，這樣學(xué)生就可以通過實(shí)踐收獲寶貴的足球經(jīng)驗(yàn)。除了讓學(xué)生參加足球比賽，校園還應(yīng)組織學(xué)生一起從電視或多媒體上觀看國際足球賽事，培養(yǎng)他們對(duì)足球的熱愛，通過觀察名人踢球來提高自己的眼界和能力。

2.3加強(qiáng)大學(xué)教學(xué)活動(dòng)安全措施

在大學(xué)校園中，教師必須格外注意學(xué)生運(yùn)動(dòng)過程中的安全問題。學(xué)生在訓(xùn)練及比賽過程中，很容易由多方面原因造成安全事故。因此就需要學(xué)校采取強(qiáng)有力的保護(hù)措施來保障學(xué)生順利地進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)。例如，讓師生認(rèn)真遵守《學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)競賽制度》及《場地器材設(shè)備管理?xiàng)l例》，叮囑學(xué)生運(yùn)動(dòng)中應(yīng)注意的事項(xiàng)，提高學(xué)生的安全意識(shí);在足球比賽項(xiàng)目中，還可為學(xué)生準(zhǔn)備各類保險(xiǎn)，保障學(xué)生的人身安全。同樣在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)過程中，也要督促學(xué)生注意來自四面八方的潛在安全隱患[3]。

2.4提高大學(xué)校園足球教師的專業(yè)程度

目前，大學(xué)校園足球?qū)I(yè)師資力量匱乏，這影響到了校園足球教學(xué)的發(fā)展，所以要想提高校園足球教學(xué)效率就要先管理好足球教師團(tuán)隊(duì)，提高教師教學(xué)能力及綜合素質(zhì)。首先，要對(duì)現(xiàn)有足球?qū)I(yè)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平進(jìn)行強(qiáng)化，組織教師到相關(guān)足球俱樂部或其他訓(xùn)練單位進(jìn)行專業(yè)化的足球知識(shí)技巧的進(jìn)修。其次，要提升在校足球教師的專業(yè)素質(zhì)，將其打造成為學(xué)生服務(wù)的高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)。最后，學(xué)校需采取獎(jiǎng)勵(lì)措施來調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，讓教師更積極地參與到足球教學(xué)工作中去。學(xué)校還可以適時(shí)讓學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)，讓教師更加客觀地認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)工作中存在的優(yōu)點(diǎn)和不足，并完善自己的教學(xué)策略，最終實(shí)現(xiàn)足球教學(xué)目標(biāo)。

3結(jié)語

在大學(xué)校園里，學(xué)生除了重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)和提升外，更應(yīng)注重培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)。通過鍛煉得到良好的身體素質(zhì)和健壯的體魄能幫助大學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)，提高自己的生活質(zhì)量。大學(xué)足球教學(xué)的開設(shè)能激發(fā)大學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，讓他們學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作精神，并在團(tuán)隊(duì)合作中獲取成長以及感受體育運(yùn)動(dòng)的魅力，最終使從足球教學(xué)中獲益的大學(xué)生以更好的精神面貌應(yīng)對(duì)現(xiàn)在的課業(yè)及今后的工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁冰.從足球熱思考制約我國校園足球發(fā)展的因素及對(duì)策[J].體育文化導(dǎo)刊.2017（1）：150-153.

[2]陳志輝.新環(huán)境下大學(xué)校園足球教學(xué)現(xiàn)狀和改善對(duì)策[J].當(dāng)代體育科技.2018.8（01）：95-97.

[3]葉國璽.新環(huán)境下大學(xué)校園足球教學(xué)現(xiàn)狀和改善對(duì)策[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào).2017.20（03）：163-164.

作者簡介：

王榮（1960-），男，副教授，研究方向：大學(xué)體育教學(xué)及足球運(yùn)動(dòng)研究。