高中政治情感教學(xué)也要“升級”

王苗

摘 要：在新課改下，高中政治情感教學(xué)需找準(zhǔn)“抓手”，一方面深挖教材中的情感因素，加大情感教育的實施力度，另一方面可嘗試用情感維系師生關(guān)系，打造良好的情感氛圍，并將學(xué)生的愛國情懷與情感教學(xué)聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的情感動因。本文結(jié)合高中政治教材實踐，如何升級情感教學(xué)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高中政治;情感教學(xué);新課改;高中生

情感教學(xué)是實現(xiàn)高中思想政治德育功能、培養(yǎng)高中生學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途徑。新課改對實施情感教學(xué)的意義、目標(biāo)、方法等提出了建議和意見，但在實際教學(xué)中，一線教師需結(jié)合新課改提出的要求，加大情感教學(xué)的實施力度，升級情感教學(xué)的方式方法，以情感教學(xué)培養(yǎng)高中生的政治素養(yǎng)，讓高中生樹立起正確的人生觀和價值觀，從而以最大限度發(fā)揮情感教學(xué)的教育功能。實施情感教學(xué)的路徑，可圍繞課堂教學(xué)和師生關(guān)系來開展，一方面通過打造良好的師生關(guān)系來創(chuàng)設(shè)情感氛圍，另一方面帶動學(xué)生將情感全身心的投入到政治課堂中來，并將情感教學(xué)與學(xué)生的愛國情懷相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的情感動因。基于這樣的認(rèn)識，本文對如何開展高中政治情感教學(xué)進(jìn)行了探討與分析。

一、通過打造良好師生關(guān)系升級情感教學(xué)

師生關(guān)系是影響學(xué)生心理的重要因素，一名優(yōu)秀教師的評判標(biāo)準(zhǔn)不僅僅在于專業(yè)素質(zhì)，更重要的，是發(fā)揮教師的角色作用，通過將自己的人格魅力與正確的人生觀、價值觀和專業(yè)素質(zhì)相整合，為學(xué)生樹立一個良好的形象，引導(dǎo)學(xué)生以教師為標(biāo)桿，去安排自己的求學(xué)生涯，以及未來的發(fā)展方向。因此，師生關(guān)系可作為升級情感教學(xué)的切入點(diǎn)之一，發(fā)掘?qū)W生的情感動因，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。

在實踐中，構(gòu)建良好師生關(guān)系的途徑有很多，而借助當(dāng)前發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，利用網(wǎng)絡(luò)途徑加大師生之間的聯(lián)系，對促進(jìn)師生間的情感交流具有重要意義。例如，教師可利用QQ、微信或電子郵箱建立班級群，一方面，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)中遇到的困難通過班級群表達(dá)出來，進(jìn)而以教師為核心，聯(lián)合其他學(xué)生共同協(xié)助解決問題;另一方面，也可讓學(xué)生將自己的政治觀點(diǎn)、政治理想、個人價值觀、對校風(fēng)班風(fēng)的看法或生活中遇到的困難通過班級群進(jìn)行交流，教師借助班級群來了解學(xué)生的思想動向，從而為矯正他們的錯誤思路、加大師生情感溝通提供依據(jù)。

如此，則消除了師生、生生間的隔閡與障礙，通過網(wǎng)絡(luò)溝通途徑的建立，使教師能夠隨時隨地了解學(xué)生的動態(tài)，并積極予以指導(dǎo)和調(diào)適，從而加大了師生和生生間的聯(lián)系，構(gòu)建出了良好的情感氛圍，為升級情感教學(xué)打下了扎實的基礎(chǔ)。

二、通過發(fā)掘教材情感因素升級情感教學(xué)

高中思想政治教材中富含了很多的情感因素，這些情感因素與我國最新的政治動向保持著緊密一致，透過教材，使學(xué)生能夠了解我國政治社會建設(shè)的現(xiàn)實情況，以及未來發(fā)展的基本方向，因此，發(fā)掘教材中的情感因素，引導(dǎo)學(xué)生的思想與我國的政治建設(shè)保持一致，對提高學(xué)生的家國情懷具有重要意義，同時也對升級高中政治情感教學(xué)有著極大的推助作用。

以“公民的政治生活”一課為例，本課教學(xué)的核心目標(biāo)是讓學(xué)生掌握公民的政治權(quán)利與自由，了解公民法定的政治義務(wù)。結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)，筆者在授課時圍繞“公民”這一關(guān)鍵要素引導(dǎo)學(xué)生展開探究。

在課堂開篇首先設(shè)問：“公民”的基本含義是什么？

學(xué)生合作探究：“公民”是法治社會下的基本單位，是“國家”這一集體中履行憲法和法律義務(wù)的個體。

設(shè)問：在我國的社會主義體制下，你也是公民中的一員。那么，你履行了哪些憲法和法律義務(wù)？具體表現(xiàn)在哪些方面？

學(xué)生合作探究：遵守我國社會主義的公共價值觀，了解違法與守法的界限，能夠在法律約束下開展一系列的個人活動。

設(shè)問：能否舉例說明？

學(xué)生合作探究：出行時遵守交通法規(guī)，旅行時維護(hù)公共環(huán)境。

再次設(shè)問：你的這些守法行為對構(gòu)建公民的政治生活發(fā)揮了哪些作用？

如此，通過一系列的設(shè)問，首先使學(xué)生明確了公民的政治生活包含了哪些內(nèi)容，而最后一個問題作為點(diǎn)睛之筆，引發(fā)了學(xué)生對自己守法行為的客觀認(rèn)識，使學(xué)生加深了對“守法公民”的理性認(rèn)知，從情感上提升了自己的作為我國社會主義體制下普通一員的自豪感。

三、通過激發(fā)學(xué)生愛國情懷升級情感教學(xué)

情感教學(xué)的重點(diǎn)不能僅停留在課堂，更重要的，是將高中思想政治教學(xué)與我國的發(fā)展現(xiàn)狀結(jié)合起來，通過課堂教學(xué)讓學(xué)生了解我國建設(shè)發(fā)展的最新動態(tài)，取得了哪些成就，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，升級高中政治情感教學(xué)。例如，教師可將十八大以來我國政治建設(shè)的基本方向，以及取得了哪些成就通過課堂教學(xué)反映出來，如十八大以來反腐倡廉取得的成就，對我國的社會建設(shè)產(chǎn)生了哪些影響;或?qū)⒘?xí)近平總書記一帶一路的偉大構(gòu)想呈現(xiàn)出來，通過讓學(xué)生了解一帶一路的提出背景、實施狀況和成果，感知黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人在重大歷史發(fā)展機(jī)遇面前的抉擇，客觀認(rèn)識我國當(dāng)前的國際地位，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，讓學(xué)生將愛國情懷與高中思想政治課程學(xué)習(xí)相聯(lián)系，升級情感教學(xué)，以最大限度發(fā)揮思想政治課程的功能和作用。

結(jié)語：總之，情感教學(xué)是高中思想政治教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，作為一線教師，應(yīng)當(dāng)將情感教學(xué)作為一個重要突破口，讓學(xué)生理智并富有激情的投入到思想政治課程學(xué)習(xí)中，并以思想政治課程為窗口，了解當(dāng)前自己的生活環(huán)境、社會狀況和發(fā)展態(tài)勢，從而使自己的思想與社會保持一致，推動自己的健康成長。

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