多媒體運(yùn)用與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

馮春珠

【摘要】 本文論述了多媒體運(yùn)用的重要性。從揭示傳統(tǒng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的弊端入手，分析了多媒體在英語(yǔ)教學(xué)方面的諸多優(yōu)勢(shì)，并提出了在運(yùn)用多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中存在的一些問(wèn)題和一些合理建議，目的在于引起教師對(duì)多媒體教學(xué)的重視。最后文章呼吁合理地運(yùn)用多媒體，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 多媒體 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 優(yōu)勢(shì) 合理運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】 G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2019）01-168-02

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一、 前言

隨著信息技術(shù)的不斷向前發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，也是當(dāng)前世界教育技術(shù)發(fā)展的新趨向。多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)，作為一種新型的“教學(xué)武器” 正漸漸取代著傳統(tǒng)而單調(diào)的“粉筆+黑板”的教學(xué)手段，并被運(yùn)用到了教師的日常課堂教學(xué)中。特別在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中多媒體充分顯示了它的無(wú)窮魅力和強(qiáng)大生命力，它具有強(qiáng)大的表現(xiàn)力、感染力和吸引力，它通過(guò)形、聲、色、光的傳遞，以聲畫(huà)并茂、動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)的效果調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，誘發(fā)學(xué)生的情感活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的注意和興趣，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。然而，如果過(guò)多地運(yùn)用多媒體教學(xué)，就會(huì)喧賓奪主，違背了多媒體“輔助”教學(xué)的宗旨，使教學(xué)流于形式。多媒體輔助教學(xué)有諸多優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)在運(yùn)用多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中也存在著一些需要注意的問(wèn)題。

二、 多媒體運(yùn)用的理論基礎(chǔ)

認(rèn)知心理學(xué)的研究表明，人類一生中獲知的信息有94%是通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)獲得的，其中88%通過(guò)視覺(jué)，12%通過(guò)聽(tīng)覺(jué)?？梢?jiàn)，視覺(jué)器官是人類最重要的獲知器官。認(rèn)知心理學(xué)對(duì)記憶率也研究發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)同樣的材料，單用聽(tīng)覺(jué)，3小時(shí)后能記憶獲知的70%，3天后降為10%；單用視覺(jué)，3小時(shí)后記憶中留存72%，3天后降為20%左右；如果視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)同時(shí)使用，則3小時(shí)后保存85%，3天后留存65%。由此看來(lái)，只有多媒體教學(xué)才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)和其它感覺(jué)器官，從而加速學(xué)生感知過(guò)程，促進(jìn)認(rèn)識(shí)深化，加深理解，增強(qiáng)記憶。

三、 傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的弊端

眾所周知，英語(yǔ)不是單純的語(yǔ)言學(xué)科， 而是一門(mén)交往性很強(qiáng)的活動(dòng)課程。傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)是以教師講授為主，只側(cè)重教師的教，把教師的主導(dǎo)作用任意夸大并絕對(duì)化。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)傳遞—接受式，忽視學(xué)生的認(rèn)知主體作用，把學(xué)生當(dāng)作灌輸?shù)膶?duì)象。在這種教學(xué)模式下，老師很少指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，要求學(xué)生在獨(dú)立解決某個(gè)問(wèn)題上下功夫，這使學(xué)生的發(fā)散性思維，逆向思維被束縛。久而久之，學(xué)生對(duì)教師的講課產(chǎn)生了依賴性，學(xué)習(xí)基本上是被動(dòng)地接受。這種“以教師為中心”的傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法會(huì)讓教師的教變得枯燥無(wú)味，學(xué)生的學(xué)變得被動(dòng)而無(wú)趣。

四、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.多媒體的教學(xué)特征

（1）直觀性，能突破視覺(jué)的限制，并能夠突出要點(diǎn)，有助于概念的理解。

（2） 交互性，學(xué)生有更多的參與，并通過(guò)相互交流的環(huán)境及身臨其境的場(chǎng)景，有利于學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這是多媒體教學(xué)最重要的特征。

（3）動(dòng)態(tài)性，有利于反映概念及過(guò)程，能有效地突破教學(xué)難點(diǎn)。

（4）可重復(fù)性，有利于進(jìn)一步鞏固知識(shí)。

2.多媒體運(yùn)用彌補(bǔ)在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的不足

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，英語(yǔ)課本是學(xué)生唯一的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)生獲取知識(shí)的主要來(lái)源， 教師最多運(yùn)用的是相關(guān)的圖片、實(shí)物、錄音等教具來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，而在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體，可創(chuàng)設(shè)交互式的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生們感到新鮮，產(chǎn)生求知欲望。傳統(tǒng)的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的任務(wù)是消化、理解老師講授的內(nèi)容。而多媒體的運(yùn)用讓學(xué)生在欣賞圖片，音樂(lè)或其它的多媒體教學(xué)方法的同時(shí)，逐步展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容，不斷啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生在寬松、自主的學(xué)習(xí)氛圍中，大膽地推測(cè)和發(fā)表己見(jiàn)，這樣可以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。雖然多媒體的運(yùn)用正好彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的不足，但不能完全取代傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，這是由他們各自的特性所決定的。

五、 多媒體在當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用

1.運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛

《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》明確指出：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和培養(yǎng)能力，為以后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)語(yǔ)感。教學(xué)內(nèi)容新穎，引人入勝，教學(xué)方法生動(dòng)、活潑、多樣是吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的前提條件。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，課前幾分鐘很難將分散的思想迅速集中，進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，而當(dāng)學(xué)生置身于多媒體教學(xué)環(huán)境中，他們會(huì)對(duì)即將開(kāi)始的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿興趣。一旦學(xué)生有了興趣，才會(huì)想學(xué)，才會(huì)樂(lè)學(xué)，才會(huì)主動(dòng)去學(xué)。如：在教學(xué)father，mother，grandfather，grandmother單詞時(shí)，利用多媒體大屏幕呈現(xiàn)歌舞《Family Love》視頻，讓學(xué)生跟著邊學(xué)單詞。身體動(dòng)起來(lái)了，氣氛隨之活躍起來(lái)，課堂學(xué)習(xí)的興趣也就越濃厚了。

2.運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

俗語(yǔ)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”。 運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，從而引入新課，增強(qiáng)了課堂的新穎性。這些情景可以不受時(shí)間、空間的限制，將所學(xué)的內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓他們更輕松地理解所學(xué)知識(shí)，并對(duì)其產(chǎn)生深刻印象。我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，利用多媒體創(chuàng)設(shè)愉快的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，可以有效地幫助學(xué)生在模擬情境中感知語(yǔ)言并運(yùn)用語(yǔ)言，提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。例如，在教學(xué)四年級(jí)上學(xué)期第七、八單元（現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)）時(shí)，我們就可以利用一些類似于體育運(yùn)動(dòng)、校園課間活動(dòng)片斷的影像資料讓學(xué)生“真實(shí)”地參與進(jìn)去，激發(fā) 提高他們英語(yǔ)表達(dá)的欲望和興趣，教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于直白的的語(yǔ)言范例教學(xué)。

3.運(yùn)用多媒體，活化教材，感受真實(shí)，貼近生活

小學(xué)生的性格和年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)形象、直觀的新鮮事物充滿好奇心和興趣。通過(guò)多媒體，將課本內(nèi)容再現(xiàn)在屏幕上，變抽象為具體，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)中。結(jié)合本點(diǎn)看小學(xué)英語(yǔ)，它是由一個(gè)個(gè)生活情景構(gòu)成，而我們學(xué)習(xí)這些日常用語(yǔ)就是要學(xué)以致用，服務(wù)于生活。因此在英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)多貼近生活情景，多媒體正為英語(yǔ)教學(xué)提供了這一大方便。例如在教How much句型時(shí)，首先認(rèn)識(shí)了許多水果，然后多媒體顯示水果商店，進(jìn)行購(gòu)物的教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，顯示多個(gè)專營(yíng)商店，出售特色商品，學(xué)生根據(jù)自己的意愿選擇商店，教師用鼠標(biāo)點(diǎn)擊，多媒體顯示該商店情景，營(yíng)造商業(yè)氛圍，學(xué)生、教師充當(dāng)買(mǎi)賣(mài)雙方，進(jìn)行口語(yǔ)交際。學(xué)生急欲表現(xiàn)，興致極高，效果極佳。生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

4.運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高時(shí)間利用率

在英語(yǔ)教學(xué)中，利用短短的40分鐘，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量是很重要的。往往教師講解知識(shí)點(diǎn)，板書(shū)占用的時(shí)間太多，學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)少，因而教學(xué)效率低。需重復(fù)使用錄音機(jī)和卡片，讓學(xué)生多聽(tīng)?zhēng)妆殇浺魰r(shí)，倒帶是很讓人頭疼的事，而在教學(xué)中把教學(xué)的要點(diǎn)等都設(shè)計(jì)成多媒體課件，可以輕松解決了這難題。這樣，既節(jié)省了寶貴的課堂時(shí)間，又節(jié)省了講解和板書(shū)的時(shí)間，從而提高教學(xué)的效率。

5.運(yùn)用多媒體，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)能力

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的欲望”，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，新舊知識(shí)的聯(lián)系與交替不時(shí)在學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程中造成沖突。教師要充分運(yùn)用現(xiàn)代電教媒體，利用或制造這些矛盾沖突把學(xué)生帶進(jìn)問(wèn)題情境，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和探究愿望，讓學(xué)生沖出重圍。因而誘發(fā)創(chuàng)新欲望是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要前提。例如在教開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)B5Unit1 Seasons and Weather這一單元時(shí)，我設(shè)計(jì)了sunny、windy、rainy、cloudy幾幅畫(huà)面，配以體現(xiàn)其不同的天氣特點(diǎn)的音樂(lè)和語(yǔ)言，用映入眼簾的圖畫(huà)，形象生動(dòng)的語(yǔ)言，扣人心弦的音樂(lè)建立起多角度信號(hào)聯(lián)網(wǎng)，真可謂歷歷在目，聲聲入耳。在學(xué)生們的語(yǔ)、形、聲建立了較為牢固的信號(hào)聯(lián)網(wǎng)之后，看著生動(dòng)的圖像，便能復(fù)述不同天氣的特征，反復(fù)多次，最終達(dá)到能獨(dú)立復(fù)述的目的，教學(xué)效果甚佳。讓學(xué)生們邊學(xué)邊用，學(xué)以致用，去實(shí)踐、去創(chuàng)造、拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

六、 多媒體教學(xué)中要注意的問(wèn)題及建議

1. 明確多媒體的“輔助”功能，注重各類媒體的結(jié)合應(yīng)用

形式為內(nèi)容服務(wù)，手段為優(yōu)化效果服務(wù)。目前多媒體教學(xué)只是教師教學(xué)手段之一，它只對(duì)教學(xué)起輔導(dǎo)作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師不能完全依賴多媒體教學(xué)，不能只用手指點(diǎn)擊鼠標(biāo)就將這節(jié)課上完了，學(xué)生跟著計(jì)算機(jī)被動(dòng)地學(xué)習(xí)，聽(tīng)課變成了看課教師。很顯然，這種做法師生之間情感缺乏交流，教與學(xué)脫節(jié)，是必須注意的。所以它應(yīng)處于“輔助”地位，只能起“服務(wù)”作用。

2. 注意多媒體運(yùn)用的頻度，注重教師的主導(dǎo)作用不可代替

對(duì)于事物的應(yīng)用，我們要充分把握好應(yīng)有的度才能使其積極方面得以最大限度的發(fā)揮，使我們能夠從中獲益。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，更需要人與人之間的自然語(yǔ)言，尤其是老師借助于一系列的教學(xué)手段，組織和安排教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，形成師生之間在課堂上的互動(dòng)性交流，并不是多媒體能做到的。因此，我們應(yīng)根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的需要“適時(shí)、適度、適當(dāng)”使用多媒體教學(xué)，注重教師的主導(dǎo)地位是無(wú)法取代的。

3. 貫徹“人本思想”，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性

“人本思想”是指“以人為本”的教育思想，這種理念在教育界越來(lái)越深入人心。在小學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科要求學(xué)生之間大量的交流，才能培養(yǎng)英語(yǔ)交際能力。而多媒體只是把文中的情景和有聲語(yǔ)言展現(xiàn)給學(xué)生，但它無(wú)法取代學(xué)生進(jìn)行交流對(duì)話。所以在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意發(fā)揮學(xué)生的主體性。

4. 注意多媒體課件“華而不實(shí)”，注重教學(xué)效果

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，多媒體使某些過(guò)于抽象、死板單調(diào)的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)在多媒體的演示下更加生動(dòng)，讓學(xué)生的記憶更加深刻。因?yàn)檫^(guò)于追求效果，在制作多媒體課件過(guò)程中添加了很多精美的圖片，動(dòng)聽(tīng)的歌曲以及吸引人的動(dòng)畫(huà)等，結(jié)果適得其反，分散了學(xué)生的注意力及他們對(duì)教師講課內(nèi)容的關(guān)注。因此在制作課件時(shí)，一定要注意不要過(guò)多重視素材的選擇及動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)上，多媒體課件的設(shè)計(jì)要緊扣教材內(nèi)容，充分把握好教材重、難點(diǎn)，找準(zhǔn)多媒體與教學(xué)內(nèi)容的切入點(diǎn)，并注意遵遁學(xué)生的思維規(guī)律、體現(xiàn)教學(xué)策略，為學(xué)生提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)踐性。應(yīng)一切從教學(xué)的實(shí)際需要出發(fā)，緊扣教材內(nèi)容，從而提高教學(xué)的效果。

5.多媒體的運(yùn)用要把握好時(shí)機(jī)

教學(xué)過(guò)程中媒體的適時(shí)運(yùn)用對(duì)教學(xué)目標(biāo)的完成有著不可忽視的作用。只有當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望最強(qiáng)烈、最需要幫助的時(shí)候，運(yùn)用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和點(diǎn)拔，這樣才能體現(xiàn)多媒體的綜合效果，達(dá)到令人滿意的結(jié)果。

七、 結(jié)束語(yǔ)

總之，隨著多媒體的廣泛應(yīng)用，教學(xué)改革已經(jīng)上了一個(gè)新的臺(tái)階。它能使教與學(xué)產(chǎn)生最佳效果，使學(xué)生在短短的課堂四十分鐘里真正學(xué)到更多的知識(shí)，起到事半功倍的作用。在教學(xué)中它最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，最大可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能獲得最佳的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)是優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效手段，只有把它融入學(xué)校的教學(xué)工作中，才能充分發(fā)揮其作用，真正地為教學(xué)工作服務(wù)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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