以情趣為教學(xué)策略提升初中語文教學(xué)效率

吳瀟

【摘要】 隨著教育體制改革的不斷深入和發(fā)展，初中語文所起的作用越來越不容忽視，初中的語文教學(xué)對初中生的學(xué)習(xí)是非常重要的，因此要想提高初中語文的學(xué)習(xí)成績和水平，那么就應(yīng)該將情趣教學(xué)有效的滲透到語文教學(xué)當(dāng)中，情趣性的教學(xué)方式豐富了老師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓老師的教學(xué)方法更加符合學(xué)生的各種特性和風(fēng)格，不僅可以提高初中生的綜合語文素養(yǎng)，還大大地提高了語文教師的工作效率。

【關(guān)鍵詞】 情趣教學(xué) 初中語文 有效措施

【中圖分類號】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）01-075-01

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目前還有一部分的初中語文教師延用傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，在課堂上仍然是以教師為主體，忽略了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的重要作用，導(dǎo)致學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)提不起來濃厚的興趣?；诖苏Z文教師應(yīng)該改變自己的教學(xué)方式和結(jié)構(gòu)，將情趣教學(xué)有效的滲透到語文教學(xué)的課堂當(dāng)中，從而來有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對語文知識進(jìn)行主動的學(xué)習(xí)和探索。因此本文對情趣教學(xué)策略提升初中語文的教學(xué)效率問題作出了深入的分析和探究。

一、目前我國初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）受到傳統(tǒng)教育理念的嚴(yán)重影響

隨著我國教育體制改革的不斷深入，傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足初中語文教育的發(fā)展需要，而目前還有許多學(xué)校和教師還受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，一味的堅持和使用傳統(tǒng)理論知識灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，將學(xué)習(xí)成績作為評價一個學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，沒有將學(xué)生作為課堂真正的主體，束縛了學(xué)生們的思想，導(dǎo)致學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)不能全面發(fā)展。同時傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能讓學(xué)生真正的參與到語文的學(xué)習(xí)當(dāng)中，缺乏了與教師和同學(xué)之間的互動與交流，調(diào)動不起來學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而大大的降低了初中語文的教學(xué)效率，限制了初中生語文水平和能力的發(fā)展。

（二）教師以及學(xué)生的認(rèn)知還不夠

語文作為一種語言性質(zhì)的綜合學(xué)科，對于學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)的要求是非常高的，包括閱讀能力、寫作能力和鑒賞能力等等，但是還有大部分的學(xué)生認(rèn)為語文的學(xué)習(xí)是非常簡單的，只是單純的認(rèn)為語文就是學(xué)習(xí)簡單的基礎(chǔ)知識，忽略了綜合語文素養(yǎng)的重要性。與此同時，還有個別的教師的語文教學(xué)方法有問題，教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容過于單一化和理論化，缺乏情趣教學(xué)的意識，沒有將學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，缺乏創(chuàng)新教學(xué)的改革意識。

二、以情趣為教學(xué)策略提升初中語文學(xué)習(xí)效率的應(yīng)用

（一）利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)來滲透情趣教學(xué)

隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，科學(xué)技術(shù)也實現(xiàn)了飛速的發(fā)展，現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到社會中各個工作領(lǐng)域當(dāng)中，所以教育事業(yè)也不例外，科學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用促進(jìn)了我國教育事業(yè)的發(fā)展，在初中語文中的作用也是非常顯著的。隨著多媒體技術(shù)的逐漸應(yīng)用，使得先進(jìn)的教學(xué)理念和技術(shù)走進(jìn)了初中的語文課堂，為教師的情趣教學(xué)提供了有效的途徑，從而來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的積極性。因此初中語文教師可以利用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)來滲透情趣教學(xué)，比如播放有關(guān)于語文課文的視頻或者音樂，幫助學(xué)生們更好的理解文章的創(chuàng)作背景和作者的思想情感，提升學(xué)生的思想認(rèn)知。

例如，在人教版八年級語文《歸園田居》一文的學(xué)習(xí)中，教師就可以利用多媒體來展示有關(guān)于歸園田居的美術(shù)作品，在這些美術(shù)作品中學(xué)生能夠直觀的看出文中所描寫的景色，加深學(xué)生的認(rèn)知和理解，同時教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)來查詢一些相關(guān)的知識，比如說歸園田居作者的生平事跡、文化背景等等，這樣通過多媒體的情趣教學(xué)，可以增加學(xué)生對于文章理解的深度和寬度，提高學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率。

（二）在個性教育中滲透情趣教育

由于各種外界因素和內(nèi)在因素的影響，導(dǎo)致初中生的語文學(xué)習(xí)能力參差不齊，每個學(xué)生的優(yōu)勢和短板都是有差異的，所以初中語文老師要注重學(xué)生的個性發(fā)展，發(fā)揮長處，彌補短板，因材施教。中國人自古以來的教育就非常重視因材施教，在現(xiàn)代化教育改革中依然強調(diào)各學(xué)科在教學(xué)時要堅持因材施教的教學(xué)原則，在初中語文的教學(xué)中更是如此。所以初中語文教師要在合理的利用分層教學(xué)來滲透情趣教學(xué)。對于學(xué)習(xí)能力偏低的學(xué)生不能要求太高，否則會打消他們的積極性，要求他們掌握基本的語文知識，能夠達(dá)到基本的閱讀鑒賞水平和寫作水平，對于學(xué)習(xí)能力中等的學(xué)生，要求他們要完全的掌握語文中的基礎(chǔ)知識，有一個良好的閱讀鑒賞水平和寫作水平，語文綜合素養(yǎng)較高，最后對于學(xué)習(xí)能力較高的學(xué)生來講，在掌握基本知識的基礎(chǔ)之上，還要具備完善的語文課外拓展知識。通過分層教學(xué)來激發(fā)學(xué)生們的自信心，從而達(dá)到情趣教學(xué)的效果。

（三）在游戲教學(xué)中滲透情趣教學(xué)

興趣是一個人最好的老師，初中學(xué)生缺乏較強的自我約束力和自律意識，沒有教師和家長的引導(dǎo)，就只知道玩，厭惡枯燥的學(xué)習(xí)模式和環(huán)境。所以我們廣大初中學(xué)語文教師就要針對這個問題，做出相應(yīng)的解決方法，創(chuàng)立創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，將情趣教學(xué)滲透于游戲教學(xué)之中，提高初中生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高語文學(xué)習(xí)效率的目的。教師可以在語文課堂以游戲的方式來進(jìn)行教學(xué)，將同學(xué)分為幾組，通過游戲競賽來實現(xiàn)語文知識內(nèi)容的教學(xué)，這樣不僅可以激發(fā)積極性，還在一定程度上提高了語文教學(xué)的效率。

結(jié)束語

總之，通過對以情趣為教學(xué)策略提升初中語文教學(xué)效率進(jìn)行了深入的分析之后，我們知道情趣教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性有著不可或缺的重要作用，同時還提高了語文教師的教學(xué)水平和教學(xué)效率。所以教師們應(yīng)該利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)來滲透情趣教學(xué)，在個性教育中滲透情趣教育，在游戲教學(xué)中滲透情趣教學(xué)，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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