幼兒園安例教學的運用研究

郭秀麗

摘要：本文首先分析了幼兒園教學中運用案例教學法的必要性，其次分析了幼兒園教學中案例教學的運用研究，以此來指導幼兒園教學工作。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學;案例教學;運用研究

根據(jù)教學內(nèi)容和教學目標來開展有針對性的幼兒教學措施，積極創(chuàng)設教學案例，在情景化的環(huán)境中引導幼兒，給予幼兒有效的啟發(fā)，促進幼兒主動探索，使案例教學法得到有效實施。

一、幼兒園教學中運用案例教學法的必要性

1.案例教學法更符合素質(zhì)教育的教學要求。教師應注重幼兒園科學教育活動設計與指導，將案例教學法的理論與實踐結(jié)合起來，應積極掌握學前教育學、心理學、學前衛(wèi)生學等相關(guān)知識，提升案例教學法的應用效果。案例教學法的運用，促進了幼兒園科學教育教學活動的有序開展，定期組織幼兒進行集體活動，這為幼兒今后的成長奠定了堅實的基礎，這樣做更符合素質(zhì)教育的基本要求。

2.符合學前幼兒的發(fā)展特點。學前幼兒大多活潑好動，好奇心強，很難對同一事情保持長久的興趣，對事情有新鮮感，因此在幼兒教學中，教師應充分利用這些特點開展有效的教學活動，給幼兒提供優(yōu)良、和諧的學習環(huán)境，在玩樂中，幼兒真正體會到學習的重要性，積極參與集體活動。教師采用案例教學法來引導幼兒，激發(fā)幼兒的學習興趣，從而實現(xiàn)最佳的教學效果，幼兒在優(yōu)良的環(huán)境中自覺學習，主動探索，并從中獲得實踐經(jīng)驗，引導幼兒運用所學知識來解決生活問題。

二、幼兒園教學中案例教學的運用研究

1.選用合適的教學案例。實施案例教學的過程中，要立足幼兒教師的職業(yè)崗位需求，積極選用合適的教學案例，所選案例一定要具有啟發(fā)性和實踐性，從實際出發(fā)。掌握案例教學法的基本特點，根據(jù)幼兒教學目標選用合適案例，以問題性、創(chuàng)造性、啟發(fā)性、趣味性等教育幼兒。選用幼兒在集體學習時的圖像案例，主要對知識點的理解和拓展，給幼兒提供滑梯、游樂等環(huán)節(jié)的圖片，以此來吸引幼兒的注意力，促使幼兒全身心地投入日常學習中。關(guān)注幼兒學習的視頻，引導幼兒積極學習知識并解決實際問題，從幼兒的角度分析問題，讓幼兒進行思維碰撞，激發(fā)幼兒的學習欲望。

2.構(gòu)建案例教學體系。根據(jù)幼兒的學習任務建立科學有效的案例教學體系，注重對案例教學法的運用，在日常教育中，著重培養(yǎng)幼兒的自學能力和實踐能力，將案例教學法實施分為：案例教學法導學、案例教學實踐、案例教學反思三個過程，采取有針對性的案例教學措施。如積極整合教學資源，關(guān)注幼兒的學習過程，利用合適的案例來啟發(fā)幼兒。準備幼兒游戲活動案例、幼兒活動設計案例，將有關(guān)資源及時整合起來，合理分配案例情境教學內(nèi)容，從而形成有針對性的案例教學體系。

3.關(guān)注幼兒學習。好的案例可以最大程度地激發(fā)幼兒的學習興趣，因此在實際教學中，教師積極采用案例教學法來引導幼兒，從而獲得最佳的教學效果。如積極分析教學案例，致力于如何組織幼兒、注重幼兒的學習體驗，讓案例成為幼兒教學中的主要用具，科學地進行教學組織，幫助幼兒正確地理解案例教學法。引導幼兒在案例的情境化環(huán)境中汲取營養(yǎng)，并獲得更多的知識養(yǎng)分，巧妙地給幼兒設置教學問題，有效激發(fā)幼兒的學習欲望，從而給幼兒園儲備更多的知識型人才。

三、結(jié)語

對幼兒進行有效的指導和教育，給幼兒一定的啟發(fā)，注重幼兒園科學教育活動的設計與指導，將案例教學法的理論與實踐結(jié)合起來。給幼兒提供優(yōu)良、和諧的學習環(huán)境，在玩樂中，讓幼兒真正體會到學習的重要性，幼兒在優(yōu)良的環(huán)境中自覺學習，主動探索，并從中獲得親身實踐的經(jīng)驗。

（責編 吳娟）

參考文獻：

[1]陳越.案例教學在幼兒園園長培訓中的應用研究[J].教育觀察，2014（11）.