民間游戲?qū)τ變喊l(fā)展的作用及建議

劉一番

摘 要：民間游戲在歷代幼兒教育過(guò)程中起重要作用，經(jīng)久不衰。民間游戲一開(kāi)始只是家庭教育的重要娛樂(lè)活動(dòng)，之后經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的整合發(fā)展成學(xué)校教育的民間游戲課程。民間游戲課程在幼兒學(xué)校學(xué)前教育中也占據(jù)一定程度的教學(xué)比重，在玩中學(xué)，寓教于樂(lè)。游戲是幼兒自發(fā)形成的激勵(lì)機(jī)制，民間游戲是幼兒參與社會(huì)的橋梁。民間游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展具有多重性和重要性，在輕松愉快的氛圍下，培養(yǎng)身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)能力、道德水平發(fā)展，引導(dǎo)幼兒形成健全的人格。民間游戲不受場(chǎng)地規(guī)模、季節(jié)、氣候等多方面因素的限制，簡(jiǎn)單易學(xué)，游戲材料也容易獲得，經(jīng)濟(jì)綠色環(huán)保，所以學(xué)前教育教師可以通過(guò)整理民間游戲教學(xué)文案進(jìn)行能力素質(zhì)教學(xué)，教學(xué)實(shí)踐效果良好。

關(guān)鍵詞：民間游戲;幼兒教育;學(xué)前教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ：A ? ? 文章編號(hào)：1002-7475（2019）10-009-01

前言

每名孩子都是一粒種子，游戲是孩子成長(zhǎng)的肥料。幼兒學(xué)前教育中民間游戲的相關(guān)課題也應(yīng)該得到相應(yīng)的重視。民間游戲一開(kāi)始只是家庭教育的重要娛樂(lè)活動(dòng)，而后經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的整合發(fā)展成學(xué)校教育的民間游戲課程。民間游戲課程在幼兒學(xué)校學(xué)前教育中也占據(jù)一定程度的教學(xué)比重。在玩中學(xué)，寓教于樂(lè)。民間游戲是市井民間喜聞樂(lè)見(jiàn)的、代代相傳的娛樂(lè)休閑活動(dòng)，在約定俗成的規(guī)則下較力、較智、較勇、較巧、較技進(jìn)行有益于身心發(fā)展的民間娛樂(lè)活動(dòng)。

1民間游戲?qū)τ變喊l(fā)展的作用

1.1對(duì)幼兒身體素質(zhì)的作用

隨著經(jīng)濟(jì)和科技的飛速發(fā)展，生活在當(dāng)下智能時(shí)代的幼兒，身邊不乏各種電子產(chǎn)品，這些五顏六色的電子產(chǎn)品牢牢吸引著幼兒的注意力。幼兒將注意力放在電子產(chǎn)品上玩物喪志，去戶(hù)外與大自然密切接觸的探索時(shí)間縮短了，嬉戲玩耍的時(shí)間也縮短了，這不利于幼兒“親社會(huì)”，也不利于幼兒身體素質(zhì)與體質(zhì)的發(fā)展。身體素質(zhì)是一切人類(lèi)活動(dòng)的基石，適度地參與民間游戲可以提高幼兒的身體機(jī)能，強(qiáng)度較大的跑動(dòng)民間游戲可以改善幼兒的心肺呼吸機(jī)能，神經(jīng)肌肉協(xié)調(diào)能力、強(qiáng)度較低的民間游戲活動(dòng)可以發(fā)展幼兒身體的有氧機(jī)能。

1.2對(duì)幼兒心理健康的作用

民間游戲可以實(shí)現(xiàn)個(gè)體與個(gè)體的有效連接，可以實(shí)現(xiàn)個(gè)體與群體的有效連接。人是社會(huì)中的人，具有社會(huì)屬性，民間游戲可以使幼兒與社會(huì)進(jìn)行交互，有利于心理健康的發(fā)展。民間游戲趣味性特性就是旨在發(fā)揮幼兒玩的天性，開(kāi)開(kāi)心心成長(zhǎng)，讓他們的天性得到滿(mǎn)足。在民間游戲中的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，幼兒可以正確定位個(gè)體在群體中扮演的角色，為未來(lái)心理健康成長(zhǎng)奠定角色意識(shí)的思維基礎(chǔ)。幼兒時(shí)期要注重人格教育，快樂(lè)的幼兒生活可以治愈個(gè)體的一生，悲傷的幼兒生活需要個(gè)體的一生去治愈。

1.3對(duì)幼兒社會(huì)適應(yīng)性的作用

世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的定義之一就是社會(huì)適應(yīng)良好。民間游戲是在世代相傳約定俗成的規(guī)則下大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的娛樂(lè)活動(dòng)，在一定規(guī)則下進(jìn)行的有組織有計(jì)劃的活動(dòng)，可以在競(jìng)爭(zhēng)與合作下潛移默化地培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。在人與人之間的交流溝通中，逐漸形成集體意識(shí)，在與群體民間游戲的玩耍中逐漸適應(yīng)社會(huì)角色。部分幼兒沉迷于電子游戲產(chǎn)品，缺少人與人之間的良性互動(dòng)，不利于幼兒親社會(huì)的個(gè)性品質(zhì)培養(yǎng)。部分家庭的獨(dú)生子女過(guò)分依賴(lài)學(xué)校的學(xué)前教育而忽視家庭教育，將孩子學(xué)齡前期的學(xué)校教育與家庭教育分離看待，認(rèn)為學(xué)校對(duì)孩子才能產(chǎn)生教育。一個(gè)良好的教育是學(xué)校教育、家庭教育與社會(huì)教育三者間相互協(xié)作，才能使孩子在學(xué)齡前期的學(xué)前教育更全面地成長(zhǎng)與發(fā)展。

1.4對(duì)幼兒道德的作用

民間游戲中不乏搭配朗朗上口的兒歌或童謠，部分童謠具有民俗文化知識(shí)和道德教育意義。民間游戲?qū)τ變阂?guī)則意識(shí)的引導(dǎo)樹(shù)立也正是道德教育的引導(dǎo)樹(shù)立，民間游戲也是引導(dǎo)者身體力行潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的道德教育。

2實(shí)施建議

2.1民間游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展具有多重性和重要性，民間游戲寓學(xué)于樂(lè)，在輕松愉快的氛圍下培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)能力、道德水平，引導(dǎo)幼兒形成健全的人格。教師還需要在經(jīng)典的民間游戲中發(fā)揮創(chuàng)造精神，推陳出新，在繼承中創(chuàng)新，增加民間游戲的多樣性。

2.2民間游戲不受場(chǎng)地多少、季節(jié)寒暑、個(gè)體數(shù)量、性別差異、空間大小的限制，即使室內(nèi)固定位置都可以進(jìn)行，只要有容肉身之地就有民間游戲開(kāi)展的可能性，民間游戲可以根據(jù)受眾游玩的群體因地制宜地改變游戲規(guī)則，是真正大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的民俗傳統(tǒng)文化。民間游戲的材料容易獲得，經(jīng)濟(jì)綠色環(huán)保，學(xué)前教育教師可以通過(guò)整理民間游戲教學(xué)文案進(jìn)行能力素質(zhì)教學(xué)，教學(xué)實(shí)踐效果良好。民間游戲不僅要在學(xué)校教育中重視起來(lái)，也要聯(lián)合家庭教育的力量引導(dǎo)幼兒在各方面健康成長(zhǎng)。