淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)氛圍的構(gòu)建

高英麗

摘 要：目前，我國(guó)業(yè)已經(jīng)頒布了新課程改革的相關(guān)條例，希望能夠更好地促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。就語文學(xué)科而言，語文是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，只有在小學(xué)時(shí)期將語文知識(shí)打好基礎(chǔ)，才能更好地為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供動(dòng)力。因此，為了順應(yīng)我國(guó)相關(guān)的條例，也應(yīng)該對(duì)小學(xué)語文課堂教學(xué)氛圍進(jìn)行一定的改變。提升小學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，能夠在很大程度上加強(qiáng)小學(xué)語文的學(xué)習(xí)成果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 課堂氛圍 構(gòu)建

雖然當(dāng)前小學(xué)語文課堂的教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了很大的改變，但是隨著新課改的不斷深入發(fā)展，小學(xué)語文的教學(xué)也面臨著新的問題。語文學(xué)科自身的文化知識(shí)涵蓋面比較廣，需要和生活緊密聯(lián)系。小學(xué)語文是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)課程，尤為需要加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)相關(guān)的語文知識(shí)的掌握。但是目前存在著小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的問題，相關(guān)人員更應(yīng)當(dāng)提高小學(xué)課堂的教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、充分備課

（一）深入了解教材

教材是最重要的教學(xué)資源，是教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)。教師只有深入鉆研教材，挖掘教材，樹立全局觀與局部觀。全局觀就是說要從整體上把握小學(xué)階段教材的特點(diǎn)，明確各階段的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。局部觀就是明了各冊(cè)教材的側(cè)重點(diǎn)，只有這樣才能全面地把握教材，才能創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，教師在上課時(shí)才能有足夠的底氣，我們的教學(xué)才能張弛有度，才能營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。

（二）了解學(xué)生的特點(diǎn)

在教育的時(shí)候，教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的特點(diǎn)，并且依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，新課改也明確提出要以學(xué)生為本。正因如此，教師更應(yīng)該充分了解小學(xué)生的特點(diǎn)，選擇他們比較喜歡的方式進(jìn)行教學(xué)，從而營(yíng)造出輕松愉悅的教學(xué)氛圍。小學(xué)生年齡較小，自控能力不強(qiáng)，對(duì)新穎的事物也比較感興趣，因此，教師就可以在課堂上選擇游戲和故事的方式來講授相關(guān)的內(nèi)容。針對(duì)小學(xué)生的注意時(shí)間短的問題，我們可以根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)、生理特征與認(rèn)知水平來設(shè)計(jì)教學(xué)，這樣才能活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）豐富教學(xué)方法

小學(xué)教師在進(jìn)行語文教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)盡量避免采取單一的教學(xué)方法。這是因?yàn)橐粋€(gè)教學(xué)方法再好，如果小學(xué)生經(jīng)常受到該方法，也會(huì)產(chǎn)生一定的厭倦心理。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候也不能很好地進(jìn)行知識(shí)的獲取，在課堂上很可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生睡覺的現(xiàn)象。小學(xué)生的注意力集中比較困難，經(jīng)常會(huì)受到外界環(huán)境的影響。因此，要想不斷地吸引小學(xué)生的注意，就應(yīng)該選擇新的方法和新的教育手段，積極調(diào)動(dòng)小學(xué)生的注意力。

二、建立新型師生關(guān)系

美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯曾經(jīng)說過，要想建立更加和諧的師生關(guān)系，就應(yīng)該加強(qiáng)師生之間的信任和理解，建設(shè)更加和諧的課堂氛圍。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一般占主體的地位，學(xué)生在課堂上不需要進(jìn)行其他的事情，只需要認(rèn)真聽課就行。學(xué)生完全是依據(jù)老師所頒布的任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是這樣的關(guān)系也會(huì)使師生之間產(chǎn)生距離。學(xué)生在課堂上只是單純地聽課，知識(shí)只是由教師單向地傳遞給學(xué)生，學(xué)習(xí)氛圍枯燥無味、呆板單調(diào)，過多地限制了學(xué)生的自由，壓抑了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，束縛了學(xué)生的思想，禁錮了學(xué)生的思維。因此，要想營(yíng)造和諧的課堂氣氛，就應(yīng)該使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理與被管理的師生關(guān)系，建立新型的師生關(guān)系，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)與選擇權(quán)，有更多的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間。

三、靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段

（一）積極開展小組活動(dòng)

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要把握好語文教育的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語文學(xué)科的實(shí)踐性，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力和實(shí)際運(yùn)用能力。那么，如何促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的能力呢？小組合作學(xué)習(xí)就具備將學(xué)生所學(xué)內(nèi)化的作用。小組合作學(xué)習(xí)擴(kuò)大了學(xué)生的參與面，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的全員參與。學(xué)生有了更多的主動(dòng)權(quán)，課堂教學(xué)生機(jī)一片、活力四射，學(xué)生對(duì)這一學(xué)習(xí)方式非常認(rèn)可，參與的積極性非常高。學(xué)生們積極開動(dòng)腦筋，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備與生活經(jīng)驗(yàn)，來進(jìn)行激烈的討論與充分的交流，在合作中學(xué)會(huì)收集資料，學(xué)會(huì)發(fā)表個(gè)人見解。學(xué)生傾聽他人意見，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，認(rèn)識(shí)到只有全小組一致努力才能圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。這樣的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生呼吸到了自由的空氣，釋放出鮮活的生命力，讓學(xué)生的身心都處于一種自由自在的狀態(tài)中，大大緩解了學(xué)生大腦皮層的緊張感，消除了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼感，減輕學(xué)生的心理壓力。學(xué)生參與的積極性高了，學(xué)習(xí)就更加主動(dòng)，思維更加活躍，既自主地解決了問題，提高了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)生帶中差生，全體學(xué)生共同參與、共同進(jìn)步的目標(biāo)。

（二）利用多媒體設(shè)備

多媒體集圖文聲像于一體，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中單一接收知識(shí)的現(xiàn)象，以聲音、圖像、圖片、文字等多種手段來傳遞信息，具有化無形為有形，化抽象為形象，化枯燥為生動(dòng)的特點(diǎn)。我們可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)情境，這樣既能刺激學(xué)生的多種感官，營(yíng)造輕松愉悅?cè)谇⒌膶W(xué)習(xí)氛圍，又能減輕小學(xué)生的心理壓力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性與參與性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。如古代詩歌的學(xué)習(xí)，這類教學(xué)內(nèi)容年代較為久遠(yuǎn)，與學(xué)生的生活實(shí)際脫節(jié)，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段往往使教學(xué)枯燥無味，無法喚起小學(xué)生參與學(xué)習(xí)的激情，也不利于學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解與掌握。多媒體可以突破時(shí)空的限制，用圖文聲像來重現(xiàn)古詩所描繪的意境。小學(xué)生通過圖文的學(xué)習(xí)，不僅可以對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行更加深度的了解，同時(shí)也會(huì)對(duì)知識(shí)更加感興趣。相較于單一的文字介紹，學(xué)生對(duì)該方法的認(rèn)知程度也比較高，學(xué)習(xí)效率也會(huì)有所提升。

結(jié)束語：

總而言之，雖然目前在進(jìn)行小學(xué)教學(xué)的時(shí)候仍然存在著許多問題。但是只要正視當(dāng)前課堂教學(xué)中存在的問題，并且針對(duì)相關(guān)的問題進(jìn)行解決和探討，采取正確的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷進(jìn)行課堂教育方法的創(chuàng)新，就能夠有效地提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)質(zhì)量和營(yíng)造良好有效的教學(xué)氛圍。

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