淺談小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)策略

徐衛(wèi)民

◆摘? 要：教學(xué)策略是為達(dá)到教學(xué)目的和完成教學(xué)內(nèi)容所采取的一系列教學(xué)手段和教學(xué)方法?？茖W(xué)、合理的教學(xué)策略能夠幫助教師打造高效課堂，減輕教師工作壓力，同時，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和效果，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。本文以數(shù)學(xué)學(xué)科為例，從了解學(xué)生、培養(yǎng)自學(xué)能力和發(fā)揮學(xué)生潛能等方面分析和梳理打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)策略。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;教學(xué)策略

數(shù)學(xué)是一門講求邏輯和規(guī)律的學(xué)科，只要掌握正確的思維方式和學(xué)習(xí)方法，解決相關(guān)問題就會游刃有余。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上，要打造高效的學(xué)習(xí)空間，就必須培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和正確解決問題的方法，使學(xué)生可以舉一反三、觸類旁通。在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的這些素養(yǎng)，不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?？偠灾?，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，要從以下幾個方面的教學(xué)策略著手，從而打造小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂。

一、了解學(xué)生，因人而教

認(rèn)識和了解事物是進(jìn)一步發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，追求高效課堂就要從了解教學(xué)對象——學(xué)生開始。不同的學(xué)生有不同的性格特點(diǎn)、思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上的表現(xiàn)也各不相同。因此，要在教學(xué)課堂上要充分考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況，因材施教。

1.了解學(xué)生個性特征。在教學(xué)課堂中，教師的言行會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，對于那些渴望得到老師夸獎的學(xué)生，就需要教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)并采取適當(dāng)?shù)募畲胧＠?，?jīng)常在課堂上開展一些競賽活動，在強(qiáng)化學(xué)生競爭意識的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.了解學(xué)生認(rèn)知水平。認(rèn)知水平在某種程度上可以理解為智力發(fā)育或知識水平，這關(guān)乎學(xué)生的理解能力。面對新的知識，學(xué)習(xí)的過程中總要以舊的知識為基礎(chǔ)，加上自身的理解能力去研究和分析。當(dāng)然，認(rèn)知水平的高低除了先天優(yōu)勢和后天學(xué)習(xí)經(jīng)歷外，技巧也是重要的影響因素。如果能很好的運(yùn)用認(rèn)知技巧，那么在學(xué)習(xí)新知識時就更加快速。例如，在講解新的數(shù)學(xué)概念時，教師應(yīng)盡可能地從實(shí)際中引出問題，盡量使學(xué)生在熟悉的場景中解答問題，這就是利用了一定的技巧來被動的提升學(xué)生的認(rèn)知能力，幫助教學(xué)課堂的高效性。

3.了解學(xué)生知識基礎(chǔ)。這里的知識基礎(chǔ)不同于認(rèn)知水平，后者指的主要是對新知識的理解能，而前者則是學(xué)生本身的知識水平。教師應(yīng)該及時調(diào)整自己的教學(xué)方案，針對學(xué)生薄弱的知識面進(jìn)行學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)和指點(diǎn)，搞好提優(yōu)補(bǔ)差工作。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

自學(xué)能力是學(xué)生最重要的能力，是適應(yīng)環(huán)境變化的重要技能。良好的自學(xué)能力意味著學(xué)生具有自學(xué)的意識，也就能更多的接觸學(xué)習(xí)和知識，從而更加自律的在課堂上聽講。

1.小學(xué)生培養(yǎng)的重點(diǎn)不在成績結(jié)果，而在學(xué)習(xí)的過程，其中，最重要的是學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會創(chuàng)造，通過自己掌握的一套學(xué)習(xí)方法和思維體系，在學(xué)習(xí)的過程中能做到“無師自通”。因此，教師有必要更新觀念，采取啟發(fā)性的教學(xué)策略，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

2.自學(xué)能力的培養(yǎng)必須要在實(shí)踐中鍛煉和引導(dǎo)，例如，要求學(xué)生在上課前預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，并提出思考的問題，以此來激發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣。同時，對于書本上的例題，都是精挑細(xì)選的精華題目，教師一定要在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，深入透徹的進(jìn)行剖析和推敲，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升解決問題的技巧和能力。

3.對學(xué)習(xí)的態(tài)度直接影響學(xué)生的自學(xué)意識，數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵并不在灌輸數(shù)學(xué)的公式和概念，而在于培育學(xué)生的學(xué)習(xí)觀，使其明白學(xué)習(xí)的目的和重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，然后再教給他們學(xué)習(xí)的方法，從而使學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)，提升自學(xué)能力。

三、深入激發(fā)學(xué)生的潛能

對于小學(xué)生而言，正處于智力開發(fā)的關(guān)鍵時期，應(yīng)該以引導(dǎo)和開放的教育去包容他們，這樣才能最大程度的釋放學(xué)生的潛力。

1.學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，一方面是要學(xué)習(xí)書本上的知識，學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，另一方面，是要鍛煉自己的能力，激發(fā)自己潛在的價值，充分發(fā)掘自身的天賦。所以，在所有智力正常的學(xué)生中，他們都具有相同的潛力，只是可能方向不一樣。在教學(xué)課堂中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和感興趣的點(diǎn)，以此為突破口建立某一個學(xué)生的潛力基礎(chǔ)。通過在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上激發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中找到屬于自己興趣的領(lǐng)域，更有利于培養(yǎng)自己的比較優(yōu)勢。

2.好問和好奇心是兒童的天性，也是兒童求知欲的表現(xiàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，要給學(xué)生寬松的提問環(huán)境，教師要耐心、準(zhǔn)確、啟發(fā)式的進(jìn)行回答，避免學(xué)生的天性被扼殺。同時，教師的水平有限，面對不同的問題往往會手足無措而變得敷衍和不耐煩，逃避了問題的核心，沒有起到問題的價值。所以，教師應(yīng)以激勵為主，激發(fā)他們發(fā)問的熱情。同時，發(fā)揮小組合作精神，讓學(xué)生自由言論，嘗試解答，提升學(xué)生的自我思考能力。

四、善于借助多媒體提高教學(xué)效率

在現(xiàn)代教學(xué)課堂中，多媒體的應(yīng)用越來越多，也越來越廣泛。使用多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合來打造高效課堂，對教師提出了更高的要求，一方面是要提升多媒體課件的制作和講解能力，另一方面要把握在最少的時間內(nèi)講解足夠的內(nèi)容，完成教學(xué)目標(biāo)。如今，利用信息資源也確實(shí)做到了這些要求。利用現(xiàn)有的可見進(jìn)行必要的修改，熟悉講解內(nèi)容，可以節(jié)省教師的備課時間，可展示的內(nèi)容也更多，不僅包括課本上有的內(nèi)容，也包括課本上沒有的內(nèi)容。這對學(xué)生來講，可以在同樣的時間里學(xué)到比傳統(tǒng)板書更多的內(nèi)容。多媒體課件的制作會考慮受眾的感受，在色彩、文字、邏輯等方面都有考量，更加有效的幫助學(xué)生進(jìn)行記憶。

五、營造良好的課堂氛圍，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂應(yīng)該是一個有活力的課堂，只有在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，才能因其學(xué)生的認(rèn)真聽講，所以課堂氛圍十分重要。同時，要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后期長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)階段是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、生活習(xí)慣和上進(jìn)心等都是在這個階段進(jìn)行培養(yǎng)的。在教學(xué)中，通過良好的課堂氛圍的烘托，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂應(yīng)該是什么樣，慢慢形成一種內(nèi)在約束力，在以后慢慢養(yǎng)成養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于教師而言，最重要的是對課堂紀(jì)律和氛圍的維護(hù)，其次是要引導(dǎo)學(xué)生以端正的學(xué)習(xí)態(tài)度投入學(xué)習(xí)之中。例如，從小引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽講、積極思考、踴躍回答問題、認(rèn)真審題、按時完成作業(yè)、認(rèn)真書寫、學(xué)會檢查等等，越多的學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就有越高效的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂。

參考文獻(xiàn)

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