“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高中英語(yǔ)教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐探索

【摘要】在“互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代背景下，我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)課堂發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，尤其是英語(yǔ)老師教學(xué)思維的改變以及學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習(xí)模式的變革，在較大程度上強(qiáng)化了高中英語(yǔ)教學(xué)效果。而且“互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代給英語(yǔ)課堂帶來(lái)了諸多先進(jìn)的教學(xué)工具以及科學(xué)的教學(xué)思維，極大地豐富了高中英語(yǔ)教學(xué)課堂，給學(xué)生帶來(lái)了豐富多彩的課堂內(nèi)容，并協(xié)助英語(yǔ)老師構(gòu)建了一個(gè)相對(duì)完整的教學(xué)體系，強(qiáng)化了學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)程。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代;高中英語(yǔ);構(gòu)建;教學(xué)模式

【作者簡(jiǎn)介】趙園園，江蘇省揚(yáng)州市新華中學(xué)。

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的積極作用下，高中英語(yǔ)教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，高中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面也不必限制在英語(yǔ)課堂上，在內(nèi)容的借鑒方面也不會(huì)限制在英語(yǔ)課本中。互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間和場(chǎng)所，并且其中海量的信息可供學(xué)生學(xué)習(xí)和參考，在此基礎(chǔ)上，不光學(xué)生的學(xué)習(xí)視野會(huì)得到拓展，還會(huì)為學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的提升做好鋪墊，強(qiáng)化高中英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。

一、多媒體技術(shù)的引入，增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣

新課標(biāo)指出，在實(shí)際高中英語(yǔ)課堂上學(xué)生已經(jīng)成了課堂學(xué)習(xí)的主體，英語(yǔ)老師需要打破傳統(tǒng)意義上學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，在實(shí)際高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中借助多媒體教學(xué)工具，促使學(xué)生能夠自主的投身于高中英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，逐步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。并且在實(shí)際英語(yǔ)課堂上英語(yǔ)老師需要適當(dāng)?shù)胤诺妥藨B(tài)，轉(zhuǎn)變教學(xué)身份，成為學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的協(xié)作者和引路人。英語(yǔ)老師可以借助多媒體技術(shù)高效的引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探索英語(yǔ)知識(shí)的魅力，增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，從而強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，真正意義上在高中英語(yǔ)課堂上當(dāng)家做主。而且就高中生自身而言，其英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力相對(duì)薄弱，缺少對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，也不愿意主動(dòng)的融入英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中。但是如果英語(yǔ)老師在課堂上使用多媒體教學(xué)不光能夠豐富高中英語(yǔ)教學(xué)課堂，還能夠把文字形式的英語(yǔ)知識(shí)直接轉(zhuǎn)換成圖片或者音頻的形式，促使高中生可以輕松地掌握英語(yǔ)課本內(nèi)容。

比如，在學(xué)習(xí)disaster有關(guān)英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，英語(yǔ)老師為了增加學(xué)生的理解，就可以把其中natural disaster借助多媒體形式展示出來(lái)，如，earthquake 、 flood、ice storm、 Epidemic等自然災(zāi)害，而后英語(yǔ)老師可以依據(jù)現(xiàn)實(shí)中實(shí)際發(fā)生的例子，利用多媒體互聯(lián)網(wǎng)的形式讓學(xué)生親自感受，像汶川大地震的視頻、臺(tái)風(fēng)“山竹”的視頻等，把這些現(xiàn)實(shí)生活中的例子與課本內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，從而強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)效果，為高中英語(yǔ)教學(xué)模式的構(gòu)建做好鋪墊。

二、創(chuàng)新原有的英語(yǔ)教學(xué)模式，給學(xué)生帶來(lái)新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

在實(shí)際高中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中，英語(yǔ)老師需要逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)激起學(xué)生的學(xué)動(dòng)力，給學(xué)生帶來(lái)豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。并且相對(duì)比傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)而言，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，英語(yǔ)老師所運(yùn)用的信息化教學(xué)模式更加能夠拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，促使其自主地參與到英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中，在此過(guò)程中感受英語(yǔ)知識(shí)的魅力。而且一些視頻、錄像或者是圖畫(huà)能夠讓把英語(yǔ)課本中抽象的文字版的內(nèi)容直接轉(zhuǎn)變成形象的教學(xué)內(nèi)容，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的無(wú)限潛能。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)老師可以借助英語(yǔ)電影給學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的對(duì)話(huà)場(chǎng)景，就以《Alice in wonderland》這部影視作品為例，在英語(yǔ)老師帶領(lǐng)學(xué)生觀看完之后，可以讓學(xué)生依據(jù)Alice、Hatter、Queen of heart、White queen等人物的基礎(chǔ)對(duì)話(huà)跟隨練習(xí)，以此鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力以及對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)用能力，并且還可以從電影中學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法在實(shí)際場(chǎng)景中的使用，比如影視作品中的There be 句式 “There was nothing really strange about seeing s rabbit.”這樣具有現(xiàn)代化教學(xué)特征的教學(xué)場(chǎng)景不光能夠強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)效果，還能夠促使學(xué)生自主的融入英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，從而構(gòu)建相對(duì)完整的英語(yǔ)教學(xué)體系。

三、豐富英語(yǔ)教學(xué)課堂，延伸教學(xué)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給學(xué)生提供了大量的學(xué)習(xí)資源，對(duì)其全面的發(fā)展有著莫大的幫助。并且英語(yǔ)老師可以靈活的選用線(xiàn)上內(nèi)容或者是英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)軟件，適當(dāng)?shù)难由旖虒W(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。比方說(shuō)，一些線(xiàn)上視頻教學(xué)軟件，英語(yǔ)老師可以通過(guò)線(xiàn)上視頻教學(xué)模式，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)近況，及時(shí)地予以學(xué)生指導(dǎo)，從而增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。另外，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的積極作用下，高中英語(yǔ)老師的綜合教學(xué)能力以及個(gè)人英語(yǔ)素養(yǎng)也得到了較大的提升和強(qiáng)化，在實(shí)際高中英語(yǔ)課堂活動(dòng)中可以給予學(xué)生最專(zhuān)業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)，為構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的教學(xué)模式奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也推動(dòng)了學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)程。

四、結(jié)束語(yǔ)

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)課堂的沖擊是巨大的，所以說(shuō)，高中英語(yǔ)老師務(wù)必要對(duì)原有的課堂實(shí)施創(chuàng)新和變革，特別是對(duì)于其自身的教學(xué)觀念，以及學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)做出轉(zhuǎn)變，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給學(xué)生帶來(lái)更為豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)視野。另外，英語(yǔ)老師為了構(gòu)建相對(duì)完整的先進(jìn)的教學(xué)模式，就需要深入了解互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在實(shí)際課堂上學(xué)會(huì)靈活的運(yùn)用，逐步吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)目光，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙靜.信息技術(shù)與高中英語(yǔ)課程整合的實(shí)踐研究[J].傳奇·傳記文學(xué)選刊（理論研究），2018（02）.