優(yōu)化中職英語教學 培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)

【摘要】中職中專英語作為高等教育中一門重要的必修課程，對于培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)素養(yǎng)具有重要作用。本文結合自己的教學實踐通過分析中職中專英語教學的現(xiàn)狀，提出相應的對策，以期更好地激發(fā)學生學習英語的積極性，提升學生的英語綜合能力，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，將學生培養(yǎng)成為合格的應用型人才。

【關鍵詞】中職英語;教學現(xiàn)狀;應對策略

【作者簡介】常富春，甘肅省通渭縣職教中心，中學一級教師，研究方向：中學英語教學。

英語課程作為中職學習階段一門重要課程，對于提高學生的英語素養(yǎng)，掌握英語知識，提升英語聽說讀寫能力起到了積極的促進作用。隨著中職學校數(shù)量的增加以及辦學規(guī)模的擴大，中職英語教學質(zhì)量仍然相對滯后，影響并制約了高素質(zhì)職業(yè)技術人才的培養(yǎng)。由于中職學生英語基礎薄弱，主動學習能力不強，對中職英語教學活動帶來了一定程度的挑戰(zhàn)。如何最大限度地針對學生的英語基礎和實際學習情況進行有效的教學活動成了中職英語教學中面臨的重要課題。因此，中職英語教學中要探尋存在的問題，采取針對性的措施提高英語教學質(zhì)量，以期從根本上提升英語教學水平。

一、中等職業(yè)學校英語教學現(xiàn)狀分析

1.中職生源質(zhì)量差，學生英語基礎薄弱。伴隨著高等院校的擴招，致使中職學校生源日益縮減，招生任務更加艱難，為確保辦學規(guī)模和學生數(shù)量，促進中職學校的穩(wěn)定和發(fā)展，學校招生只能追求數(shù)量而難保質(zhì)量，招生來源主要以無法升入高中的初中畢業(yè)生為主，甚至有的學生是外出務工又重返校園的打工者，導致生源構成復雜，大部分學生的學習基礎差，英語水平普遍較低，參差不齊，而且對英語學習不感興趣，缺乏學習熱情和主動性，他們對英語課由聽不懂到聽不進，最后產(chǎn)生厭學、反感排斥情緒，英語成了最不受學生歡迎的科目，從而造成英語教學的舉步維艱。

2.教學缺乏創(chuàng)新，教學模式落后。在提倡創(chuàng)新教學的今天，依舊有眾多中職英語教師采用傳統(tǒng)、枯燥、被動的教學方式，滿堂灌，照本宣科，只注重對語言知識點及語法知識的傳授，忽略了英語的實際應用。

3.英語教材難度大、內(nèi)容多，教學效果難以提升。多數(shù)中職專業(yè)英語教材難度大、內(nèi)容多，每個單元基本都會包含詞匯，語法知識，大篇幅閱讀文章，知識拓展，練習題等，但英語課程作為輔助課程開設，排課量不足，教師只能根據(jù)學生實際選取部分內(nèi)容進行教學，教材不能夠充分發(fā)揮它的作用。職校以培養(yǎng)應用型技術人才為主，大多數(shù)教師沿用應試教育教學模式，職校學生在初中就早已厭倦了枯燥的英語課堂教學，課堂教學氣氛沉悶，學生學習英語的熱情和興趣不高，教學效果難以提升。

二、提高中職學校英語教學有效性的策略

針對中職英語教學存在問題，要以開放、創(chuàng)新思維，積極適應中職教育發(fā)展目標，不斷優(yōu)化教材、教學內(nèi)容，提升教學質(zhì)量，注重文話課與專業(yè)課結合，著力培訓與我國社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。

1.創(chuàng)新教學內(nèi)容，提升教學質(zhì)量。英語教師在日常教學的過程當中不能太依賴教材，需要深度研究教材，結合教學實際提取有效教學內(nèi)容，根據(jù)不同專業(yè)進一步加工，切實提升教學質(zhì)量。教師在教學過程中，要充分考慮到各專業(yè)人才培養(yǎng)目標，不要過多糾結于學生先前的英語水平。要從各專業(yè)學生的角度出發(fā)，因材施教，結合專業(yè)特點，分專業(yè)教學英語知識，使英語知識與專業(yè)知識深度結合。以進入職校為一個新的起點，鼓勵學生重新開始，積極引導轉(zhuǎn)變觀念，讓學生認識到英語在專業(yè)課程學習中的重要作用，讓學生從要我學到我要學。只有學習好英語，在專業(yè)課上才會更上一層樓。如對于操作性較強的汽修專業(yè)，在實際汽修班英語教學中，刪減了書本上的大量內(nèi)容，僅剩下附錄部分的單詞、汽車符號、保險絲容量、各國汽車電路線色、車標、英文簡歷等關于汽修方面的實用但又通俗易懂的英語。

2.精心選擇優(yōu)質(zhì)教材，因材施教。教材是教師進行課堂教學的重要依據(jù)，直接影響到教學效果。興趣是最好的老師，對學生來說，好的教材要能從內(nèi)容以及編排上吸引學生，激發(fā)他們的學習興趣，為學生提供真實的語言場景和運用目標語的機會以達到交際的目的。對教師而言，好的教材應該在教學的使用過程中讓教師覺得得心應手，并能取得預期的教學效果，同時要結合自身內(nèi)容為教學提供一些配套的教學方法。

3. 充分利用多媒體技術，營造良好教學氛圍。在教學方法方面圍繞“品德美、有技術、能就業(yè)”的目標，教師應根據(jù)不同的專業(yè)采用不同的教學方法。通過不斷創(chuàng)新教學模式、教學環(huán)境、教學內(nèi)容，強化教、學、做的有機結合，著力提高教學的有效性。教師可以根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設情景，學生可以進行pair work，group，discussion，debate等形式的英語活動，讓學生以自己有限的知識和經(jīng)驗去想象、推理、理解和體驗，努力用英語表達自己的思想，以提高學生實際運用語言的技能;同時采用直觀的多媒體教學手段，激發(fā)興趣，活躍課堂氣氛，縮短教學過程，讓學生身臨其境，在興趣盎然、歡快的氣氛中掌握語言知識和語言技能。如對于汽修專業(yè)的學生而言，由于該專業(yè)具備一定的操作性和實用性，應創(chuàng)設新穎的教學環(huán)境，可將上課地點由教室轉(zhuǎn)移至實訓室，便于結合實物教學，提升學生學習的積極性和專注力，達到良好的教學效果。

中職英語教學要從學生的實際情況出發(fā)，勇于改革創(chuàng)新教學方法，科學處理教材，讓學生熟練掌握基本英語語言知識和語言技能，提高學生英語學習的積極性，有效提升教學質(zhì)量，為提高學生的英語素養(yǎng)打下良好的基礎。