游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用（2）

多次

摘 要：在以學(xué)生為主體的新課程理念指導(dǎo)下，游戲化教學(xué)的出現(xiàn)滿足了學(xué)生愛玩好動的年齡特征，學(xué)生在趣味化、愉悅性的氛圍下會更有動力參與學(xué)習(xí)，在游戲的過程中就完成了對相關(guān)知識的掌握，這與以往被動接受知識灌輸相比，顯然更有樂趣，也會更為高效。小學(xué)數(shù)學(xué)知識比較抽象復(fù)雜，教師在教學(xué)中就要注重游戲化教學(xué)的應(yīng)用，合理選擇教學(xué)游戲，設(shè)計多樣化的教學(xué)游戲，同時還要注重完善教學(xué)評價工作，從而真正體現(xiàn)出游戲化教學(xué)的優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 特點 應(yīng)用

【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）11-0133-01

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，尤其是對于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程，對學(xué)生未來學(xué)習(xí)和生活有重要意義。而面對枯燥的公式和定理，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低，游戲化教學(xué)則是將教學(xué)和游戲完美結(jié)合，這與小學(xué)生的性格特點相符合，在輕松活躍的教學(xué)氛圍下，學(xué)生們會以極大的熱情參與其中，輕松地掌握了教學(xué)內(nèi)容，并且還會感受到學(xué)習(xí)帶來的樂趣，從而實現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)效果。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注重將游戲化教學(xué)進行合理應(yīng)用，促進教學(xué)有效性的提升。

1.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲化教學(xué)應(yīng)用的特點

小學(xué)生都是愛玩好動的，平時最喜歡的活動就是做游戲，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中運用游戲化教學(xué)的過程中，為了確保獲得預(yù)期的教學(xué)效果，應(yīng)該關(guān)注以下幾個方面的特點：第一，教育性。教學(xué)中添加游戲，在游戲中體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，游戲目標(biāo)設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)以教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)。學(xué)生不斷突破游戲關(guān)卡的過程其實也是逐漸深入學(xué)習(xí)和積累的過程。需要注意的是，游戲設(shè)計應(yīng)注意基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)規(guī)律相符合，且在整體構(gòu)架上應(yīng)遵循嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的原則，必須保證知識傳播的科學(xué)性和正確性；第二，挑戰(zhàn)性。游戲化教學(xué)要想被學(xué)生們認(rèn)可，還應(yīng)該具有一定的挑戰(zhàn)性，通過一定的層次性設(shè)計，要引導(dǎo)學(xué)生逐個攻克各個關(guān)卡，讓他們獲得成功的喜悅，并且為了攻克更深層次的關(guān)卡就要努力學(xué)習(xí)，這就促使學(xué)生樂于挑戰(zhàn)難點知識，不斷提高學(xué)習(xí)水平；第三，娛樂性。教學(xué)游戲并非單純地向?qū)W生提供娛樂，而是在教學(xué)中充分利用游戲所具備的趣味特性和娛樂性質(zhì)，使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得更加充實，學(xué)生可以充分參與并主動去探索未知的知識，在課堂上掌握知識，感受學(xué)習(xí)帶來的樂趣，這有有助于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

2.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（1）合理選擇教學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生參與興趣

游戲化教學(xué)的核心就是“游戲”，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在具體運用的過程中，應(yīng)該首先注重游戲選擇這個步驟，應(yīng)該做到與教學(xué)內(nèi)容相符合，有利于激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。為此，教師就應(yīng)該提前做好備課工作，將全體學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容作為備課對象，做好綜合分析，建立二者之間的聯(lián)系，之后選擇相關(guān)的游戲活動，從而確保游戲化教學(xué)的應(yīng)用價值。例如在“加減乘除”這一部分知識的教學(xué)中，為了幫助學(xué)生熟練掌握數(shù)字的四則運算方法，提高運算的效率，就可以選擇運用“找朋友”這個游戲，可以為每位學(xué)生分發(fā)一個卡片，上面寫著數(shù)字，教師擔(dān)任指揮員，學(xué)生需要根據(jù)老師發(fā)出的指令正確的“找朋友”。比如，教師的指令是“三個數(shù)相加等于15”，這樣三名數(shù)字之和是15的學(xué)生就要迅速站到一起，教師是指令如果是兩個數(shù)字相乘的積為30”，這樣學(xué)生就要準(zhǔn)確找到另外一個數(shù)字的同學(xué)。這樣，教師隨意發(fā)出關(guān)于加、減、乘、除的指令，滿足條件的相關(guān)學(xué)生要迅速做出反應(yīng)，不能按照規(guī)定時間完成或者站隊錯誤的學(xué)生就要被淘汰，隨著指令逐漸變得復(fù)雜，游戲的競爭性更強，在如此緊張激烈的游戲中，學(xué)生們饒有興趣，笑聲陣陣，教學(xué)效果也是顯著提高。

（2）設(shè)計多樣化教學(xué)游戲，保持教學(xué)的新鮮感

小學(xué)生的好奇心很強，但很多時候都缺乏定性，即使是一開始對某個事情感到很有興趣，但是長了也會產(chǎn)生膩煩心理，這也是長期堅持灌輸式教學(xué)模式導(dǎo)致教學(xué)效率低下的一大原因。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在運用游戲化教學(xué)的過程中，也要注意不能總是開展同一類型的游戲，即使是這個游戲多么的有趣，也不能長期不變的運用，應(yīng)該設(shè)計多樣化的教學(xué)游戲，注重多種游戲的交叉式運用，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗會進一步加深，始終對教學(xué)保持新鮮感和求知欲，增強了教學(xué)效果。例如在“認(rèn)識人民幣”教學(xué)中，可以模擬超市購物場景，組織角色扮演游戲活動，讓學(xué)生在付錢、找零中深化認(rèn)識；在“認(rèn)識圖形”教學(xué)中，可以比一比誰能列舉出生活中更多的物體并說明是什么圖形的；在“長方體與正方體”教學(xué)中，可以引入搭積木的游戲，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的空間觀念。

（3）完善教學(xué)評價，確保游戲教學(xué)有效性

在實施游戲化教學(xué)的過程中，應(yīng)該注重對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，否則有可能導(dǎo)致教學(xué)側(cè)重點發(fā)生偏移，學(xué)生只顧游戲不顧學(xué)習(xí)知識，產(chǎn)生了負(fù)面的教學(xué)效果。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在游戲化教學(xué)中要注重把握教學(xué)重點，合理設(shè)置評價標(biāo)準(zhǔn)，把握游戲運用的“度”，做好相關(guān)的組織調(diào)控和監(jiān)督指導(dǎo)工作，促使學(xué)生在游戲中真正學(xué)習(xí)掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生的參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、反應(yīng)能力、知識掌握等方面進行綜合評價，全面考核，從而確保游戲教學(xué)的有效性。

總之，游戲化教學(xué)作為一種新興的教學(xué)模式，與學(xué)生階段性特點緊密結(jié)合，又不脫離教材實際，將教學(xué)內(nèi)容和游戲充分結(jié)合在一起，教學(xué)應(yīng)用價值很高。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要結(jié)合實際教學(xué)情況，將游戲化教學(xué)進行合理的運用，滿足學(xué)生的心理需求，引導(dǎo)他們積極參與探究，從而提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，并為以后學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]楊文永.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國校外教育，2016（19）：59-60

[2]徐杭紅.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與研究[J].考試周刊，2015（39）：121