淺談傳統(tǒng)武術(shù)在學(xué)校武術(shù)教育中的傳承策略

李守慶

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)武術(shù);武術(shù)教育;傳承

武術(shù)代表著我國重要文化之一，傳統(tǒng)武術(shù)能夠反映出儒家文化的主要思想，并隨著環(huán)境的變化不斷進(jìn)行發(fā)展，在中國文化中占有重要的地位。但是現(xiàn)階段武術(shù)教學(xué)不僅在其文化傳承中存在很大的困難，而且學(xué)習(xí)武術(shù)的學(xué)生數(shù)量有限。因此，需要先關(guān)教職人員在教學(xué)過程中注重運(yùn)用有效的策略促進(jìn)武術(shù)文化的傳承。

一、傳統(tǒng)武術(shù)在學(xué)校武術(shù)教育傳承中存在的問題

（一）思想定位不準(zhǔn)確

目前的傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)過程中，很多學(xué)校忽視其重要性，對于這樣的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)明顯沒有清晰的認(rèn)識，導(dǎo)致很多原本對武術(shù)心存期待與向往的學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中逐漸降低學(xué)習(xí)的熱情。因此，教師對于傳統(tǒng)武術(shù)的不正確定位會對學(xué)生的武術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響，使其后續(xù)的學(xué)習(xí)也存在較大困難，同時(shí)不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）教學(xué)行為不正確

武術(shù)教育的傳承理念沒有融入教學(xué)機(jī)制，使教學(xué)過程產(chǎn)生很多問題。首先，教師的配置不夠合理，一些學(xué)校在傳統(tǒng)武術(shù)的教師分配方面欠缺重視，難以保證教學(xué)效果。其次，學(xué)校教育方式、內(nèi)容等都比較落后，也難以與學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行有效融合。最后，教師對于傳統(tǒng)武術(shù)定位模糊，導(dǎo)致越來越多學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受到嚴(yán)重影響。

（三）教育傳承機(jī)制失衡

教育機(jī)制在學(xué)校的教學(xué)過程中有著重要作用，能夠?qū)虒W(xué)效果產(chǎn)生直接影響。在武術(shù)教學(xué)工作時(shí)，教育機(jī)制失衡會對傳統(tǒng)武術(shù)的傳承產(chǎn)生不良影響，并對于其發(fā)展產(chǎn)生限制作用，經(jīng)調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，原因是多數(shù)學(xué)校在教學(xué)過程中沒有在武術(shù)本質(zhì)上以及正確的理念中了解其概念，導(dǎo)致教育方法存在滯后的問題。

二、傳統(tǒng)武術(shù)在學(xué)校教育中的傳承策略

（一）秉承以人為本的教學(xué)理念

要想有效的提升傳統(tǒng)武術(shù)的教育效果，學(xué)校方面需要建立完善的教學(xué)理念，不僅能夠明確教學(xué)目標(biāo)，還能夠?qū)⒁匀藶楸镜乃枷肴谌肫渲?，從而建立系統(tǒng)化的教學(xué)體系，將武術(shù)教學(xué)質(zhì)量提高，幫助學(xué)生全面發(fā)展。但實(shí)際開展中，第一，要注意根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將教學(xué)內(nèi)容改革，結(jié)合學(xué)生的需要?jiǎng)?chuàng)建更加科學(xué)合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，使課堂活動能夠滿足其訴求。在此過程中，教師要注重武術(shù)教育體系的完善，保證以人為本的基礎(chǔ)上，防止出現(xiàn)單一化管理，要依據(jù)相關(guān)教育標(biāo)準(zhǔn)并分析學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際合理打造。第二，學(xué)校需要實(shí)現(xiàn)將傳統(tǒng)武術(shù)教育理念了解清楚，從而為教學(xué)工作的順利展開提供保障，更重要的是可以以此為依據(jù)，將課堂內(nèi)容、教學(xué)方式進(jìn)行有效創(chuàng)新[1]。同時(shí)教師要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，提升教學(xué)質(zhì)量，也為之后的教育打下良好的基礎(chǔ)。第三，監(jiān)督工作對于整個(gè)體系十分重要。例如，教師在秉承以人為本的教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，要注重對各個(gè)階段的教育情況進(jìn)行督查，通過分析學(xué)生心理以及生理的特性，將武術(shù)教學(xué)的實(shí)用性充分發(fā)揮，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的需求更加契合，從而幫助他們更好地全面發(fā)展。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

隨著教育改革步伐的加快，新時(shí)代要想將武術(shù)的教學(xué)效果與質(zhì)量有效增強(qiáng)，教師不但要重視教學(xué)方法，還要在教學(xué)內(nèi)容方面進(jìn)行思考，使其更加接近武術(shù)教學(xué)的目的。首先，根據(jù)武術(shù)教材設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，提高教育目標(biāo)與教學(xué)流程的契合性，能夠在很大程度上提升教學(xué)效果，具體地說，就是教師在開展教學(xué)過程中要以教材為依據(jù)，將武術(shù)教學(xué)內(nèi)容合理延伸拓展。例如，在《武術(shù)教程》中，拳種一般包括達(dá)、踢、拿、靠、摔五種要素，需要教師在武術(shù)課堂教學(xué)中，將相關(guān)動作分解研究，提升課程管理能力，確保學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容有正確而清晰的認(rèn)識。其次，教師可以將傳統(tǒng)武術(shù)的段位合理分級，結(jié)合教學(xué)流程達(dá)到教學(xué)目的，指導(dǎo)學(xué)生深入理解武術(shù)，在源頭上提升學(xué)生對傳統(tǒng)武術(shù)的認(rèn)識，并科學(xué)執(zhí)行相關(guān)教學(xué)計(jì)劃。最后，由于目前武術(shù)健身操的盛行，在就武術(shù)教學(xué)過程中將其合理利用能夠有效優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。教師可以將相關(guān)武術(shù)動作編成健身操的形式，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率，并提升學(xué)習(xí)的積極性，對于教學(xué)體系的完善特很有幫助，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

（三）改善教學(xué)方式

在武術(shù)教學(xué)發(fā)展中，教師需要不斷進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新工作，并且不能將傳統(tǒng)機(jī)制完全棄之不顧，而是要完善相關(guān)引導(dǎo)方案，分析研究更加適合的教學(xué)方法。傳統(tǒng)武術(shù)的專業(yè)性相對較強(qiáng)，具有文化傳承的教學(xué)意義，教師在進(jìn)行教學(xué)方式的改善過程中要注重其意義的發(fā)揮。第一，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生掌握動作要領(lǐng)，將相關(guān)招法有效結(jié)合。例如，在拆招的教學(xué)過程中，教師通過將動作分解教學(xué)，幫助學(xué)生能夠做到將其正確運(yùn)用，以“你做我猜”的游戲讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)，由于動作出現(xiàn)一點(diǎn)失誤都會讓人難以猜出，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的系統(tǒng)規(guī)范性。第二，不僅要提高實(shí)戰(zhàn)性武術(shù)教學(xué)方法，教師還要對武術(shù)中涉及到的禮儀常識進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生對于武術(shù)更加深入地了解[2]。教師可以通過組織學(xué)生參加相關(guān)情景劇，將武術(shù)禮儀通過表演的形式更加生動的呈現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的印象與理解。同時(shí)，進(jìn)行相關(guān)辯論、演講等活動不僅能夠增加課堂趣味性，還能夠?yàn)榻虒W(xué)管理工作打下良好的基礎(chǔ)。第三，教師在進(jìn)行教學(xué)方式的完善工作中，要結(jié)合教學(xué)規(guī)律，在此基礎(chǔ)上融入合適的教學(xué)手段，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，提高他們的學(xué)習(xí)熱情以及自主性，從而提升教學(xué)效果，提高武術(shù)教育水平。

三、結(jié)論

綜上所述，為了更好地促進(jìn)傳統(tǒng)武術(shù)的傳承，通過了解現(xiàn)階段學(xué)校武術(shù)教育中存在的不足，運(yùn)用有效的完善策略，不斷提高與改善武術(shù)教學(xué)中的一些體系、方式以相關(guān)內(nèi)容等，幫助學(xué)生提高武術(shù)學(xué)習(xí)的積極性與效果，并且學(xué)校要將傳統(tǒng)武術(shù)與現(xiàn)階段武術(shù)教學(xué)有效融合，在實(shí)踐中不斷提高教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]張文福，花向陽.論武術(shù)的“超我”追求[J].武術(shù)研究，2019，4（06）：15-18.

[2]王靜.傳統(tǒng)武術(shù)在學(xué)校武術(shù)教育中的傳承策略研究[J].武術(shù)研究，2018，3（09）：91-93.