校園體育文化構(gòu)建要素探析

王中杰

關(guān)鍵詞：校園文化;校園體育文化;構(gòu)成要素

文化是人類創(chuàng)造出來的物質(zhì)成果和精神成果的總和，文化是建立在人類本身和自然環(huán)境之上的，通過社會(huì)活動(dòng)創(chuàng)造，經(jīng)歷時(shí)間而保存下來的內(nèi)容總和。校園文化對師生的影響是長遠(yuǎn)而穩(wěn)定的，積極的校園文化對學(xué)生的意識(shí)和行為產(chǎn)生了引導(dǎo)作用，讓學(xué)生明確是非觀念，堅(jiān)持走正確的發(fā)展道路。校園體育文化是指師生在校園內(nèi)以運(yùn)動(dòng)的形式進(jìn)行復(fù)雜多樣的體育健身活動(dòng)。群體活動(dòng)的主體是老師學(xué)生，活動(dòng)場所是學(xué)校，有利于增強(qiáng)師生與校園間的聯(lián)系。校園體育文化并非只是體育項(xiàng)目的堆積，構(gòu)成它的是精神和物質(zhì)這兩個(gè)方面，體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀這一思想下活躍的校園文化。校園體育文化的組織者是學(xué)校，但參與者是師生，要想形成健康有序校園文化氛圍，關(guān)鍵在于師生。校園體育文化不僅僅提高了學(xué)生對體育的熱情，還同時(shí)保持著校園文化的特性，它本身就是一種強(qiáng)身健體的文化項(xiàng)目，在日常生活占據(jù)著有利地位，是不可缺少的關(guān)鍵。因此，高校校園文化的建設(shè)人人有份，眾人都應(yīng)樹立體育精神，增強(qiáng)身體素質(zhì)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

一、物質(zhì)層面

校園體育文化是以多種多樣的鍛煉活動(dòng)為主要內(nèi)容，因此外在顯性的物質(zhì)條件是體育活動(dòng)開展的基礎(chǔ)。擺在首位的就是體育館的建設(shè)，現(xiàn)階段很多高校開始逐漸注重校園體育文化的建設(shè)，在這方面加大經(jīng)費(fèi)投入，根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，盡可能讓學(xué)生和教職員能夠有足夠的地方進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng);其次就是開始重視體育師資隊(duì)伍的建設(shè)，從招聘到培訓(xùn)上提升教師的水平，他們作為體育文化知識(shí)傳授者，無論是知識(shí)上還是技術(shù)上，都要過硬才行;最后就是校園體育文化的宣傳上了，適當(dāng)?shù)耐ㄟ^廣播，海報(bào)，網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)進(jìn)行宣傳，有利于促進(jìn)校園體育文化的融合，讓學(xué)生形成健康向上的體育意識(shí);以上這些均屬于體育文化物質(zhì)層面上的東西，從教到學(xué)，到宣傳都需要把握，因?yàn)槠鋵⒅苯佑绊懙綇V大師生從事體育活動(dòng)準(zhǔn)備了直接的物質(zhì)條件，對師生體育鍛煉的效果和情緒產(chǎn)生了影響。校園體育文化的物質(zhì)保障是開展體育活動(dòng)的基礎(chǔ)，不同的高校擁有不同的體育物質(zhì)環(huán)境條件，并對學(xué)生的體育熱情和體育思維形成帶來了不同的影響。也就是說，學(xué)校要盡可能的給學(xué)生提供廣闊的體育活動(dòng)空間，舒適積極的體育活動(dòng)氛圍，以此來提升學(xué)生體育參與的意識(shí)，從而促進(jìn)校園體育文化的進(jìn)一步發(fā)展。

二、制度層面

對于高校來說，建設(shè)校園體育文化最為重要的就是學(xué)校的教學(xué)制度上開始重視體育文化的建設(shè)，其中較為關(guān)鍵的有兩個(gè)部分，分別是課程設(shè)置方面和競技比賽的組織，也就是說學(xué)?？梢栽谥贫壬弦?guī)定學(xué)生需要參加多少個(gè)體育課程，修滿多少學(xué)分，以此來保證學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)量，建立學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí);另外學(xué)?？梢栽谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)候跟外校體育聯(lián)誼，組織相應(yīng)的體育比賽，鍛煉學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和比賽意識(shí)，除此之外不同的體育運(yùn)動(dòng)，也會(huì)有不同的規(guī)則和不同的精神，這也屬于制度范圍內(nèi)的一種，例如籃球運(yùn)動(dòng)的制度強(qiáng)調(diào)要求團(tuán)體合作，并堅(jiān)持籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則，不能犯規(guī)，如果犯規(guī)就會(huì)受到相應(yīng)的懲罰。同樣在其他體育運(yùn)動(dòng)中也有不同的規(guī)則，不同的制度文化反映了不同的精神，并對校園體育文化構(gòu)成了直接性的影響。

三、精神層面

我國素質(zhì)教育提倡要重視學(xué)生的全面發(fā)展，既包括理論文化層面的，也包括技術(shù)、技能以及運(yùn)動(dòng)健身方面的，體育運(yùn)動(dòng)本身是一項(xiàng)較為綜合性的運(yùn)動(dòng)，通過人與人之間的交流和溝通，可以緩解學(xué)生的精神壓力，暫時(shí)的幫助學(xué)生轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的焦慮，提高自身的體育技能，進(jìn)一步來說，優(yōu)秀和諧的體育校園文化，不僅能夠有效的豐富學(xué)生的校園生活，還能幫助活躍學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，除此之外，也能幫助學(xué)生與人建立良好的人際關(guān)系，養(yǎng)成健康文明的生活方式，整個(gè)的校園環(huán)境也能其不斷的帶動(dòng)下，變得更好，綜上所述，校園體育文化能夠促進(jìn)校園精神文化向健康、和諧、高壓、積極的方向發(fā)展。

綜上所述，校園體育文化是以學(xué)生為主體的，以課外體育文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為特征的一種群體文化。校園體育文化是校園文化重要組成部分，在實(shí)際構(gòu)建過程中要從物質(zhì)、制度以及精神三個(gè)層面上加以研究并積極探索。

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