網絡背景下高中生德育教育的思考

劉華 任允霞

摘 ?要：在網絡時代的發(fā)展過程當中，高中生們越來越能夠體會到網絡時代帶來的開放性以及便捷性，網絡同時也是一柄雙刃劍。學生的世界觀以及價值觀也受到了更深刻的影響，結合網絡背景對高中生進行德育教育是當今的一個重要的發(fā)展趨勢。基于此，本文首先分析了網絡時代下，高中生德育教育的優(yōu)勢，之后從三個方面對網絡背景下高中生德育教育的方案進行研究，以供有關人士進行參考。

關鍵詞：網絡背景;高中教育;德育教學

高中生的德育教育對祖國未來的發(fā)展具有十分重要的影響，在網絡時代當中應當全面地結合科學技術的力量對青少年的思想進行全面化的提升，更好的發(fā)揮網絡教育的優(yōu)勢，促進學生的全面化提升。

一、網絡時代下德育教育優(yōu)勢

網絡具有高效、便捷的特點，在當今的生活當中人們不可避免的應用到網絡技術設備，一些人享受著網絡帶來的便利，另一些人沉迷于網絡世界當中?；诖?，對我校高二高三pad班的學生的進行調查。在調查當中顯示，大多數(shù)的學生上網更多是進行娛樂活動，在上課的過程中有時會有上網的欲望。在“你覺得對pad的依賴會影響學習嗎？”問題中，42.7%的學生不會、自己有一定的自制力，41.8%的學生會通過網絡查漏補缺，10%的學生只是為了消遣，但不會影響學習，5.5%的學生沒有自制力，一玩就停不下來。學生在網民當中占有很大的比例，利用網絡設備來進行教學不僅能夠讓學生正確的認識網絡的使用方式，避免沉迷于網絡世界當中，還能夠更好的幫助學生樹立正確的世界觀和價值觀，推動我國科學技術的進一步發(fā)展。在發(fā)達國家當中出現(xiàn)了網絡與德育的各種教材資料，網絡德育教育已經進入到了中小學的校園當中，在國內也逐步開展網絡德育建設工作。利用網絡進行教學有效地避免了傳統(tǒng)教學當中的說教式教育，學生能夠充分的調動多種感官進行更加專注化的學習，提升學習的實際效果。網絡為學生提供了大量的德育教育信息，改變了傳統(tǒng)教學環(huán)節(jié)當中教學內容更新緩慢的缺陷，學生在學習當中更加具有選擇的權力以及自主權，有利于學生能力的進一步提升。同時，在網絡環(huán)境當中學生能夠更加全面地對網絡進行認識，了解到在網絡世界當中應當遵守的行為準則，在實際生活以及虛擬世界當中能夠遵守秩序，維護網絡環(huán)境的整潔性，更好的促進社會的發(fā)展和提升。

二、網絡時代下高中生德育教學措施

1.培養(yǎng)網風網德。網絡世界當中學生應當遵守網絡環(huán)境當中的各種規(guī)則和條款，綠色安全地進行上網學習，正確的發(fā)揮網絡學習的優(yōu)勢，更好的利用網絡的便利條件。對我校高二高三pad班部分學生上網情況進行問卷調查，其中一個調查顯示，在對黑客的認識上，絕大多數(shù)學生認為黑客很厲害，少部分同學認為黑客是壞人。在對網絡安全教育的問題上，大多數(shù)的學生認為需要進行網絡安全教育，對網絡安全環(huán)境的建設意愿較為強烈。利用網絡對學生進行德育培養(yǎng)，首先應當幫助學生樹立正確的網絡環(huán)境保護意識。自覺抵制在網絡當中的不良信息，學會判別正確和虛假的信息，不隨意進行傳播，樹立良好的網絡形象。在網絡當中存在著大量的不良信息，一些信息的真實可靠程度存在較大的差異性，高中生在網絡環(huán)境當中應當主動懂得承擔起維護網絡安全的義務，自覺抵抗網絡當中的不良信息，參與到網絡綠色環(huán)境的建設當中。其次，在德育教育當中教師要教會學生網絡的正確使用方法，引導學生積極地利用網絡進行文明上網和學習，樹立良好的形象。在網絡學習當中應當增強自律的意識，科學合理地應用網絡，根據網絡空間的各項條款及時地進行自我約束，避免出現(xiàn)違法行為。在條件允許的之下，學生可以自覺舉報網絡當中的違法亂紀的行為，為營造良好的網絡環(huán)境貢獻一份力量。

2.增強德育互動。在調查當中，問到“你覺得學校利用網絡進行德育工作是否有成效？”62.7%的學生認為網絡德育比普通德育工作更有趣，30.9%的學生認為網絡德育和普通德育工作差不多，6.4%的學生認為網絡德育沒有成效?？梢?，大多數(shù)的學生對網絡德育教學持支持的態(tài)度，網絡教學為學生提供了一個良好的交流平臺，在交流當中進行德育教學互動能夠吸引學生的學習興趣。高中學生對于科學技術的好奇心理較強，愿意利用網絡來收集更加具有個性化的信息資源。教師在教學當中要充分的發(fā)揮學生在網絡學習當中的主體化力量，采用更加先進化的教育教學方式。網絡當中具有平等性的特點，學生在網絡環(huán)境當中能夠更好的進行思想認知和學習，學會相互理解和相互尊重。在網絡世界里，人與人交流是絕對平等的，人的名字、地址都可以是虛擬的，因此，青少年在與教師進行網絡交往時，幾乎沒有任何顧忌。教師與學生之間也應當進行德育交流，在平等化的環(huán)境條件下，學生能夠更好的接受教師的德育教學知識，在教師的主導作用之下，學生能夠更加充分的發(fā)揮主觀能動性。

3.豐富網絡教學形式。網絡德育作為新生事物，我校從2017年起采用互聯(lián)網+的教學方式，至今愛學課堂教學從最初僅有的4個班級逐步擴大到14個班級，網絡教學的力度進一步加大，教學形式也需要進一步豐富。長久化的應用同一種網絡教學形式學生會產生厭煩的情緒，在德育教學當中學習的效率降低。廣泛地搜集最新的事實材料、理論研究成果、典型事例，將其下載制成精美的教育文本，以備訪問、瀏覽，豐富網絡教學形式。課堂教學應當避免單一化的設計，改變以往的灌輸式的教育模式，借助翻轉課堂、微課等形式進行多樣化的教育。同時，在教學當中教師要充分的將線上德育教育與線下教育進行結合，鼓勵學生將網絡當中學到的知識內容進行分享，在現(xiàn)實生活當中通過開展不同的文化活動、宣傳等將德育知識進行應用。網絡教育應當注重將教育性、趣味性、豐富性進行全面化的結合，引導學生積極參與到網絡德育教學氛圍當中，達到預期的教育效果，緩解高中生的學習壓力，更好的促進學生的思想提升。在教學當中要在充分調研本班學情的基礎之上充分的分析調研結果，積極探索適合學生個性化發(fā)展的網絡化課堂模式，緊扣學科核心素養(yǎng)，從學科教學轉變形成學科教育。在后期的教學中不斷地分析、總結，適當?shù)貙Σ蛔阒庍M行修正，確保網絡技術與現(xiàn)實教學的緊密貼合。

三、結束語

綜上所述，在網絡時代的教學當中教師要充分的發(fā)揮網絡的技術力量，結合現(xiàn)階段德育教育的挑戰(zhàn)，有針對性的進行全面化的教學，促進德育教學有效性的進一步提升。

參考文獻

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[3]唐善玲.網絡背景下高中生的德育思考[J].思維與智.

作者簡介

劉華（1993.09—），女，漢，山東青島，二級教師，研究方向：地理教學。