中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的有效途徑

李兆坤

【摘 ?要】我國在不斷發(fā)展的過程中，形成了博大精深的傳統(tǒng)文化，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我國五千年燦爛文明的瑰寶，也是人民群眾的精神支柱，更是人們前進(jìn)的動力。因此，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必須實現(xiàn)發(fā)揚(yáng)光大，校園就是一個非常好的傳承場所。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園可以幫助學(xué)生全面了解中國傳統(tǒng)，對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃烈的興趣，主動傳揚(yáng)并繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。鑒于此，本文將對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的有效途徑進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;校園;有效途徑

一、在學(xué)校開展各種活動，營造中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氛圍

好的文化氛圍對于我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園中的傳承具有非常重要的作用，在一定程度上學(xué)生對于文化的接受度造成直接影響，所以，在校園確保中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的有效傳承，需要營造一個較好的文化氣息以及文化氛圍。

對于學(xué)校來說，要將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化作為校園活動開展的載體，利用各種活動的有效開展規(guī)范學(xué)生的禮儀，明晰中華文明的禮儀重要性，同時努力落實傳統(tǒng)禮儀文化，還要加強(qiáng)優(yōu)秀禮儀的宣傳和傳承，確保優(yōu)秀文化的可接受度，能夠讓文明禮儀發(fā)展為校園的新時尚。通過文化講座以及主題演講活動的開展，打造一個“與禮同行”的文化，有些學(xué)校能夠在更多的活動當(dāng)中營造一個濃郁的文化氛圍，對校園文化的建設(shè)方案進(jìn)行設(shè)置，主要涉及其內(nèi)部和外部空間的設(shè)計等，加強(qiáng)樓廊和教室等場所的宣傳力度，也包括校園內(nèi)的環(huán)境設(shè)計中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容。

二、充分利用課堂教學(xué)主渠道，激發(fā)學(xué)生的主動性

課堂一直是學(xué)生可以接受教育的主要場所，課堂效果好壞對于學(xué)生能夠接受的程度產(chǎn)生直接影響，在校園中深入營造優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，要充分挖掘課堂宣傳渠道，對學(xué)生進(jìn)行宣傳。在課堂教學(xué)過程中，要多增加一些中華優(yōu)秀的古典詩詞，數(shù)學(xué)課堂中要增加中華古代數(shù)學(xué)知識融入，在教學(xué)中還可以夠通過多種類型的知識比賽，或者詩詞演講的方式激勵學(xué)生主動傳承中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化等。

三、與時俱進(jìn)，深刻挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代內(nèi)涵

我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化具有非常豐富的內(nèi)涵，博大精深。在學(xué)習(xí)過程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，而不是一味地追求表面的形式， ?能夠感悟當(dāng)中存在的精神內(nèi)涵。有效結(jié)合中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和教學(xué)過程中的內(nèi)容非常重要。開展中小學(xué)教育的時候，教師必須善于把握中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化精神，加強(qiáng)其精神內(nèi)涵的學(xué)習(xí)。通過傳統(tǒng)的文化教學(xué)時，相關(guān)教師必須形成一種獨(dú)有的思想意識，能夠去其糟粕，更好地引領(lǐng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，這是值得教師深入學(xué)習(xí)的。無論是哪個國家還是地區(qū)文化，可以實現(xiàn)千古流傳主要是因為其能夠反映大眾的美好情感，具有非常好的精神價值。因此，教師弘揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的第一任務(wù)即對人類美好的情感進(jìn)行傳播，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感。所以，教師必須認(rèn)真感悟優(yōu)秀文化當(dāng)中的精神內(nèi)涵，體會其真諦。在校園內(nèi)傳承中華的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化還需要不斷完善形式，需要準(zhǔn)確把握時代命脈，加強(qiáng)形式上的創(chuàng)新。

四、以思政課程為牽動，探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課程模式

把握教育的特殊性，把中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與課程、活動相結(jié)合，讓課程體系下的文化育人模式能夠很好地形成和落實，讓思政課融入中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)容。開設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容的必修或選修科目，需要將傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化落實到思政課和專業(yè)課中，對于學(xué)分構(gòu)成和課程內(nèi)容的設(shè)置而言，必須加大傳統(tǒng)優(yōu)秀文化所占的比例，較好地發(fā)揮思政理論知識的作用，進(jìn)而有效地結(jié)合思政課程知識與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容;中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化作為人才培養(yǎng)的主要任務(wù)之一，還要在教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行融入，進(jìn)一步拓展素質(zhì)教育的課程，除此之外，必須充分挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的資源，將地域文化與企業(yè)文化間進(jìn)行結(jié)合，共同開展專題類的活動;利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思維對學(xué)生的價值取向進(jìn)行引導(dǎo)，與此同時，必須促進(jìn)傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的提升，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠很好地接受并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

五、做好頂層設(shè)計，加強(qiáng)文化植根

在教育過程中，必須對國家有關(guān)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進(jìn)入校園的政策進(jìn)行很好地落實，并且在辦學(xué)理念中融入傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，還要在人才培養(yǎng)的整個過程中進(jìn)行貫穿，學(xué)校對于相應(yīng)制度要加強(qiáng)宣傳，并且保障傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園每一個角落。積極主動對我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化精華進(jìn)行吸收，發(fā)揚(yáng)學(xué)校特色辦學(xué)文化與其有效結(jié)合，對區(qū)位特色和辦學(xué)特色的理念進(jìn)行梳理，加大力度宣揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)覆蓋下校園文化，利用規(guī)范化以及持續(xù)化的教育教學(xué)，保障優(yōu)秀文化的傳承和發(fā)展，還要將其深入學(xué)生的文化素養(yǎng)中，使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高，這是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)展和創(chuàng)新的必經(jīng)之路。

六、專兼結(jié)合，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化師資隊伍建設(shè)

主要是指構(gòu)建一個兼職教師師資庫，用來補(bǔ)充學(xué)校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化專職教師的不足。通過各種形式的組織培訓(xùn)，建設(shè)一支可以勝任優(yōu)秀文化的教育專兼職的教師團(tuán)隊。一是組建兼職教師團(tuán)隊，教育部門發(fā)揮引導(dǎo)作用，選聘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承人擔(dān)任兼職文化教師，在構(gòu)建過程中要按照以下教師師資庫的原則進(jìn)行。兼職教師必須是優(yōu)秀的，防止發(fā)生因為教師水平限制導(dǎo)致的斷章取義或者誤讀經(jīng)典的現(xiàn)象;教育內(nèi)容具有精華性，防止不好的傳統(tǒng)文化進(jìn)一步傳播和弘揚(yáng);教育模式下學(xué)生的主體性，要利用體驗式的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。二是建立一個傳統(tǒng)文化和專業(yè)教育之間有效結(jié)合的專職師資團(tuán)隊。想要實現(xiàn)這一目標(biāo)，就要開展針對性的培訓(xùn)課程，定期開展一些相關(guān)的組織培訓(xùn)活動;對于已經(jīng)成為優(yōu)秀文化的教師，要多組織其參與教學(xué)研究和集體備課等多種教學(xué)活動，進(jìn)而促進(jìn)專職教師優(yōu)秀文化課程的有效開展，為學(xué)生未來的發(fā)展做好基礎(chǔ)保障，能夠使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)。

七、加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化評價機(jī)制的構(gòu)建

優(yōu)秀文化的教育教學(xué)在評價上有一定的導(dǎo)向作用，同時還是傳承我國優(yōu)秀文化的關(guān)鍵階段。想要為適應(yīng)傳統(tǒng)文化的教育新形式，就要加強(qiáng)針對性地優(yōu)秀文化的評價體系的建立，進(jìn)而通過評價促進(jìn)調(diào)整促進(jìn)發(fā)展。對于評價對象而言，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育評價體系主要涉及學(xué)校所開展優(yōu)秀文化的教育評價、對于教師實際教育情況的評價以及對于學(xué)生所掌握的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識的評價等。一是加強(qiáng)評價優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育現(xiàn)狀，學(xué)校在評價的過程中必須結(jié)合教育理念和教育管理以及教師團(tuán)隊，還有課程建設(shè)和主題活動與校園文化等;二是評價教師教學(xué)的實施情況，教師教學(xué)的評價要通過教師優(yōu)秀傳統(tǒng)文化掌握的程度、課堂教學(xué)氛圍以及學(xué)生內(nèi)化行為展開評價;三是有效的評價學(xué)生對于優(yōu)秀文化知識的掌握程度，只有這樣，學(xué)校才能真正地了解學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀文化的情況，進(jìn)而制定針對性的教學(xué)方案和傳承計劃，加強(qiáng)兩者的融合，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的進(jìn)一步發(fā)展，為學(xué)生的未來做好基礎(chǔ)保障。

八、結(jié)語

我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進(jìn)一步發(fā)展是社會發(fā)展的主要推動力，也是民族發(fā)展精神所在，有助于公民整體素質(zhì)的提升。對于學(xué)校來說，需要與教師結(jié)合，共同宣傳和發(fā)揚(yáng)我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將其傳承和當(dāng)下學(xué)生的文化課程學(xué)習(xí)有效地結(jié)合在一起，這是學(xué)生不斷進(jìn)步的精神食糧，也是學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)提升的推動力。在校園文化中融入我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是我國傳統(tǒng)文化進(jìn)一步發(fā)展的必經(jīng)之路。教師必須結(jié)合現(xiàn)實情況，秉承著科學(xué)的教育觀念，一步一步地創(chuàng)新教學(xué)，推動我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的可持續(xù)發(fā)展。

（責(zé)任編輯 ?李 芳）