幼兒園音樂教學策略探究

陳莉芳

摘 要：音樂是幼兒園教學的重要組成部分之一。教師在實施音樂活動的過程中，必須要從幼兒的認知規(guī)律和實際發(fā)展能力出發(fā)，以幼兒的接受能力和認知能力為基礎，開展針對性教學的音樂教學活動。同時，教師要發(fā)揮音樂教學的審美教育功能，發(fā)展幼兒的綜合能力，加強幼兒對藝術的感受，提升幼兒的藝術素養(yǎng)和審美能力。

關鍵詞：幼兒園 音樂教學 策略

【中圖分類號】G 610 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）11-0058-01

興趣是幼兒參與一項學習活動的根本動力。所以，教師在日常教學的過程中，必須牢牢把握幼兒的興趣點，從幼兒的實際情況出發(fā)，創(chuàng)建多樣化的音樂教學活動，鼓勵幼兒積極參與，增強幼兒的綜合能力，幫助幼兒樹立學好音樂知識的信心。同時，教師要引導幼兒把握和理解音樂作品，只有這樣才能夠增強音樂教學活動的效率和效果，促進幼兒的健康成長。當然，教師也要實現(xiàn)音樂活動與其他教學活動的有效結合，從而在潛移默化中培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的綜合能力，促進幼兒的全面進步。本文結合筆者的實踐經驗，對于幼兒園音樂教學策略進行了以下幾點分析和探究：

1.激發(fā)幼兒興趣，靈活開展活動

幼兒對音樂的興趣是天生的，但是，由于成長經歷不同和天生資質的差異，幼兒對于音樂的敏感度和熱情非常不同。所以，教師在日常教學的過程中，首先，就要激發(fā)幼兒對音樂活動的熱愛，從而使幼兒全身心地投入到音樂教學活動中來。同時，教師要幫助幼兒理解和消化音樂技巧、情感，在潛移默化中加強幼兒對音樂作品的理解，提升幼兒的藝術素養(yǎng)。

比如：在《雨點沙沙》的教學過程中，為了讓幼兒感受到歌曲的情感，使幼兒熟悉歌曲的旋律和內容。筆者在實際教學的過程中，從幼兒的生活經驗入手，創(chuàng)建了良好的音樂環(huán)境，并引導幼兒用形象的歌聲將具體的情境描繪出來。在這樣的過程中，幼兒就可以獲得生動鮮明的雨的形象感受。同時，筆者要求幼兒描繪了在聽完這首音樂作品產生了怎樣的感受。幼兒在表達自身感受的時候，就能夠明確本首樂曲的旋律是輕松且活潑的。在這一系列的教學活動中，筆者就激發(fā)了幼兒學習音樂的興趣，強化了幼兒對歌曲的理解和把握?？梢姡杂變旱呐d趣為基礎，開展多樣化的音樂教學活動，對于提高音樂教學的效率和效果來說至關重要。

2.結合游戲活動，提高教學效率

游戲是最符合幼兒性格特點和年齡特征的教學手段之一。將游戲活動與音樂教學結合的最終目標就是加強幼兒的音樂創(chuàng)造能力和表達能力，使幼兒可以在參與的過程中獲得快樂，強化幼兒的接受能力。同時，教師要通過游戲的有效引入，培養(yǎng)幼兒的音樂感，使幼兒感受音樂作品產生情感上的共鳴。

比如：在《老狼和小孩》的教學過程中，為了將音樂元素融入到相應的情境中去，使幼兒在情境中欣賞、感知、體驗和獲得。筆者在實際教學的過程中，為學生設計了狼和小孩的游戲活動，幼兒需要跟隨音樂的相關內容，進行游戲。在此環(huán)節(jié)中，幼兒要進行分角色扮演。這樣的形式，就激發(fā)了幼兒參與的興趣。并且，將游戲與音樂作品融合在一起，就可以加強幼兒對音樂作品的理解和把握。幼兒在模擬小孩子跟著老狼悄悄回家的情境時，就可以體會到真實的緊張刺激和驚險。這樣豐富且有趣的音樂教學活動，自然可以激發(fā)幼兒參與的興趣，提高教學的效率和效果。

3.動作結合語言，實現(xiàn)教學目標

動作和語言相結合，實際上指的就是，教師在進行音樂教學的時候，要通過面部表情和動作為幼兒傳遞有效的信息，這是一種無聲的語言。為了保障音樂教學的效率和效果，教師在日常教學的過程中，應該巧妙地結合自身的動作語言，設計音樂教學活動，從而引導幼兒快速進入到音樂氛圍中。同時，教師還應該引導幼兒動起來，使幼兒的動作隨著歌曲的內容進行變化，最大限度地提高音樂教學的效果。

比如：在《母雞孵蛋》的教學過程中，為了讓幼兒嘗試用不同的音色和速度表現(xiàn)歌曲不同角色的特點。筆者在實際教學的過程中，首先，讓學生熟悉了音樂的旋律。然后，筆者用動作表現(xiàn)了音樂的內容，一邊唱歌一邊出示四個彩蛋。這樣的形式，就引發(fā)了幼兒的關注。緊接著，筆者用不同的聲音為幼兒展示了不同的小雞的狀態(tài)，并讓幼兒進行了模仿。在幼兒模仿、筆者展示的過程中，幼兒就可以具體且形象地體會到歌曲中不同的情感和情緒?？梢?，動作與語言的有效結合，不僅可以加強幼兒對音樂作品的感受和理解，還可以提高實際教學的質量。

總而言之，幼兒園階段的教育教學活動會對幼兒一生的發(fā)展產生深遠的影響。所以，教師在設計幼兒教育活動的時候，一定要考慮再三。并且，教師在進行音樂教學活動的時候，一定要找到幼兒最感興趣的內容，以生動且有趣的模式進行教學，從而吸引幼兒的注意力，讓幼兒可以感受到音樂的美好，進而發(fā)揮音樂教學的最強大的功效，對幼兒的身心健康產生全面且積極的影響。當然，教師要結合幼兒最喜歡的游戲活動，有效提高教學的效率和效果，將動作和語言結合起來，進而達到預期的教學目標。

參考文獻

[1]王敬屏.“失度”與“適度”——幼兒園音樂教學活動的整合策略初探[J].教學月刊小學版（綜合），2019（03）：47-49

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