計(jì)算機(jī)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)改革研究

普自英

摘 要：最近幾年，計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，在各行各業(yè)中有著越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠充分實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，提升工作效率，保證組織結(jié)構(gòu)的科學(xué)性。目前，我國(guó)企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)人才有著越來(lái)越高的需要，需要計(jì)算機(jī)人才具備應(yīng)用創(chuàng)新素質(zhì)，能夠積極根據(jù)當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，完善企業(yè)的內(nèi)部信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。因此，這就需要我國(guó)各類學(xué)校不斷強(qiáng)加計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)工作，保證課程設(shè)置的合理性，為學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供保障。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用;創(chuàng)新型人才培養(yǎng);實(shí)踐教學(xué)改革

1 引言

對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)而言，開展計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教育也是教學(xué)改革的趨勢(shì)，對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力、就業(yè)能力培養(yǎng)具有重要意義。計(jì)算機(jī)專業(yè)如何優(yōu)化應(yīng)用教學(xué)改革，如何提升學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力，已經(jīng)成為計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。

2 計(jì)算機(jī)新型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

伴隨著現(xiàn)在科技的不斷進(jìn)步和發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)隨處可見，在社會(huì)生活中被越來(lái)越廣泛地使用。社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的需求使得計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)成為各高校的熱門專業(yè)。因此，許多學(xué)校都在擴(kuò)大計(jì)算機(jī)專業(yè)的招生計(jì)劃，來(lái)提高自己學(xué)校的經(jīng)濟(jì)運(yùn)轉(zhuǎn)情況。導(dǎo)致招上來(lái)的學(xué)生素質(zhì)參差不齊，素質(zhì)考核不過(guò)關(guān)等情況頻繁發(fā)生。與此同時(shí)，計(jì)算機(jī)專業(yè)涉及高新技術(shù)和理論知識(shí)過(guò)于復(fù)雜，所以學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)沒(méi)有興趣，不關(guān)心未來(lái)的工作，只想拿到畢業(yè)證書。

3 計(jì)算機(jī)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

3.1 教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不合理

從學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)來(lái)看，我國(guó)大部分高校基本上只把計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)作為教育活動(dòng)的輔助環(huán)節(jié)，其教學(xué)目標(biāo)也是根據(jù)一般群體而設(shè)定的。計(jì)算機(jī)教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，由于對(duì)計(jì)算機(jī)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的重視程度不足，并沒(méi)有積極完善教學(xué)方法和手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況重視不足，教學(xué)形式過(guò)于死板，缺乏靈活性，沒(méi)有根據(jù)不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。

3.2 教學(xué)資源匱乏

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的環(huán)境下，教學(xué)環(huán)境和條件也得到了改善，但是仍然無(wú)法滿足社會(huì)教學(xué)需求。對(duì)于當(dāng)前而言，無(wú)論是教學(xué)設(shè)備設(shè)施、師資力量，還是實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所資源都比較缺乏，無(wú)法為學(xué)生提供實(shí)踐操作平臺(tái)，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力得不到鍛煉，影響了學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合能力。

3.3 教學(xué)方法單一

最近幾年，隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，教育工作者需要不斷豐富、完善教學(xué)方法，適應(yīng)當(dāng)前的教育事業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。但是從實(shí)際情況來(lái)看，目前我國(guó)高校大多數(shù)計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)的過(guò)程中，依舊采取傳統(tǒng)的教學(xué)手段，將教材中的知識(shí)灌輸給學(xué)生。盡管這種教學(xué)方法能夠保證教學(xué)計(jì)劃順利進(jìn)行，但是卻忽視了學(xué)生的掌握情況。

4 計(jì)算機(jī)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)改革研究

4.1 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才已成為高校教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要目標(biāo)。加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為未來(lái)社會(huì)做好準(zhǔn)備。首先，高校應(yīng)該把教書育人作為辦學(xué)的理念。從古至今，它一直是“先生，老人教”。有教才有學(xué)。在這一時(shí)期，我們不應(yīng)該過(guò)于注重經(jīng)濟(jì)效益的取得。其次，在招生時(shí)要給考生設(shè)置門檻，招收有足夠能力掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)生。最后，在學(xué)生培養(yǎng)方面，高校應(yīng)全面開展學(xué)生素質(zhì)調(diào)查，制定與學(xué)生學(xué)習(xí)相適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生在未來(lái)的崗位上取得優(yōu)異的成績(jī)打下基礎(chǔ)。

4.2 加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)資源建設(shè)

首先：師資資源。為了保障計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)的質(zhì)量，可以為新入職的教師開展教學(xué)培訓(xùn)工作，鼓勵(lì)在職教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這樣的方式，不僅可以加強(qiáng)教師之間的學(xué)術(shù)交流和溝通，共同探討有效的教學(xué)方法，還可以促進(jìn)新思想和舊思想的融合，樹立符合時(shí)代發(fā)展的教學(xué)理念，為計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教育提供保障。其次：加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備設(shè)施建設(shè)，為教學(xué)活動(dòng)提供良好的環(huán)境。根據(jù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)需求，職業(yè)可以加大計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的資金融入，更換年久失修的計(jì)算機(jī)設(shè)備，創(chuàng)建計(jì)算機(jī)程序編譯、運(yùn)行以及測(cè)試環(huán)境，為學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。最后：鼓勵(lì)教師學(xué)業(yè)深造。教師資源是計(jì)算機(jī)應(yīng)用教育的基礎(chǔ)保障，可以為計(jì)算機(jī)教室提供學(xué)業(yè)深造、出國(guó)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師不斷提升自我、優(yōu)化自我，逐漸實(shí)現(xiàn)教學(xué)能力的發(fā)展，為計(jì)算機(jī)應(yīng)用教育奠定基礎(chǔ)。

4.3 創(chuàng)新計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)模式

高校的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)建立在學(xué)生興趣的基礎(chǔ)之上，高校計(jì)算機(jī)教學(xué)需要發(fā)揮學(xué)生興趣的導(dǎo)向作用，讓學(xué)生了解盡可能多的計(jì)算機(jī)領(lǐng)域知識(shí)。高?？梢栽趯W(xué)生大一期間，舉辦計(jì)算機(jī)領(lǐng)域最前沿的知識(shí)講座，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感，使得學(xué)生能夠有足夠的動(dòng)力進(jìn)行該領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和研究。同時(shí)，高校需要為學(xué)生引入一系列計(jì)算機(jī)創(chuàng)新應(yīng)用的案例，使得學(xué)生能夠了解計(jì)算機(jī)創(chuàng)新的相關(guān)的思路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)思維和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，高校需要不斷完善對(duì)教師的考核機(jī)制，要提升計(jì)算機(jī)教師的創(chuàng)新教學(xué)意識(shí)。另外，要積極推動(dòng)計(jì)算機(jī)教師社會(huì)化建設(shè)，要圍繞實(shí)驗(yàn)中心，完善課程設(shè)計(jì)、創(chuàng)新實(shí)踐培養(yǎng)等方面的配置工作。高校需要引入一定的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提升教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度，從而完善高校的軟硬件建設(shè)情況，為學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐提供可靠的保障。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)高校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要方式，高校的教育工作者應(yīng)當(dāng)立足于當(dāng)前的教學(xué)實(shí)情，從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)模式等方面進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，要以強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力作為教學(xué)工作的目標(biāo)導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，提供完善的實(shí)踐平臺(tái)，從而培養(yǎng)一批擁有較高素質(zhì)的應(yīng)用型創(chuàng)新人才，推動(dòng)我國(guó)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域不斷向前發(fā)展。

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