初中政治新教材《道德與法治》改革分析

趙洪娟

摘 ?要：隨著新課程改革的不斷深入，初中各科的教學(xué)工作有了明顯的改善和提升，尤其是在初中政治教學(xué)中，新教材《道德與法治》的出臺(tái)更是為政治課堂教學(xué)提供了新的路徑。教材改革的意義深遠(yuǎn)，本文將通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的深挖及新課程改革的內(nèi)容要求提出相應(yīng)的課堂教學(xué)開(kāi)展策略，為初中政治教學(xué)的高質(zhì)高效開(kāi)展提供一定的參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：初中政治;新教材;改革;分析

新課改的不斷推進(jìn)下，初中各科教育將面向于學(xué)生素質(zhì)能力的提升進(jìn)行課堂教學(xué)的優(yōu)化改革。初中政治學(xué)科作為中學(xué)生的一門必修課程，通過(guò)政治教學(xué)將能引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的思想道德品行，使學(xué)生更能符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求，而在新一輪課程改革中初中政治教材由原來(lái)的《思想品德》統(tǒng)一更改為《道德與法治》，法治內(nèi)容的增多不僅積極響應(yīng)了國(guó)家法治建國(guó)的指導(dǎo)方針，同時(shí)法治內(nèi)容的教學(xué)普及也能規(guī)范化中學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活的言行舉止。新教材的變化意味著課堂教學(xué)也應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的改善，一方面應(yīng)根據(jù)新課改內(nèi)容要求以學(xué)生學(xué)科核心素質(zhì)培養(yǎng)為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)方案設(shè)計(jì)，另一方面則應(yīng)立足于教材通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的深度挖掘來(lái)有效配合課堂教學(xué)的開(kāi)展。

一、深挖教材，創(chuàng)新教學(xué)

面對(duì)新的教材，教師應(yīng)結(jié)合自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及其專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備展開(kāi)對(duì)教材的深挖，明確教材中知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的分布在掌握新教材的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)下教師才能在后續(xù)的課堂教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)。對(duì)于教材的深挖還應(yīng)充分考慮中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力特點(diǎn)，在過(guò)往的政治教學(xué)中學(xué)生往往不能靜下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)為政治學(xué)科只需通過(guò)背誦記憶知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容就能獲得高分，這種思想下學(xué)生既不能學(xué)習(xí)到政治學(xué)科的核心精髓，也不能在考試中取得較好成績(jī)，這要求教師在結(jié)合新教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)方案設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)轉(zhuǎn)變學(xué)生過(guò)去的學(xué)習(xí)思路，讓學(xué)生重視政治教學(xué)并能積極參與政治教學(xué)。新教材《道德與法治》中更為側(cè)重對(duì)法治內(nèi)容的教學(xué)，這一教學(xué)內(nèi)容不僅涉及晦澀難懂的法律法規(guī)，同時(shí)還將站在國(guó)家法治建設(shè)的立場(chǎng)上向?qū)W生普及法治思想。新的教學(xué)內(nèi)容無(wú)疑是增加了政治教學(xué)的負(fù)擔(dān)壓力，這需要教師對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，通過(guò)新的教學(xué)方法引入來(lái)更好地講解傳授法治知識(shí)。例如，在七年級(jí)下冊(cè)《走進(jìn)法治天地》的教學(xué)中，教師可以通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)的方式營(yíng)造出法治進(jìn)行時(shí)的課堂環(huán)境，讓學(xué)生從真實(shí)事件案例中了解到法的應(yīng)用，并且還可以通過(guò)學(xué)生扮演的方式讓學(xué)生身處于案例場(chǎng)景進(jìn)行感受。創(chuàng)新的教學(xué)模式下課堂教學(xué)將能夠使師生產(chǎn)生更多的交流互動(dòng)，這樣才能使法治真正走入學(xué)生的視野，在學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中發(fā)揮引導(dǎo)作用。

二、教學(xué)內(nèi)容生活化，促進(jìn)德育教育的推廣普及

德育教育是初中政治教學(xué)的核心內(nèi)容，立德樹(shù)人讓學(xué)生通過(guò)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)端正自身的言行、思想及態(tài)度。新教材中對(duì)學(xué)生的思想道德指標(biāo)有了新的要求并且在課本之中關(guān)于思想道德的說(shuō)明展示也不再是純文字性表述，更多的是結(jié)合案例、動(dòng)漫人物對(duì)話進(jìn)行呈現(xiàn)，這使得抽象的思想教學(xué)內(nèi)容將更易于教學(xué)實(shí)踐。根據(jù)這一變化內(nèi)容，教師在教學(xué)方案設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容向生活化方向發(fā)展，貼近生活的教學(xué)內(nèi)容既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能使學(xué)生從生活化的教學(xué)案例中掌握的政治知識(shí)內(nèi)容的應(yīng)用方式，避免學(xué)生出現(xiàn)“死讀書(shū)，不會(huì)用”的情況。開(kāi)展生活化的教學(xué)還有利于德育教育的推廣，例如在七年級(jí)上冊(cè)《生命的思考》教學(xué)內(nèi)容中，教師可以結(jié)合疫情背景將讓學(xué)生感受到疫情病毒的無(wú)情、醫(yī)務(wù)人員的偉大、生命的可貴，使學(xué)生更加珍惜熱愛(ài)自己的生命。道德與法治這兩個(gè)話題在教學(xué)開(kāi)展不能脫離，應(yīng)找尋適當(dāng)?shù)钠鹾宵c(diǎn)和銜接點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身不良行為對(duì)社會(huì)、學(xué)校、個(gè)人帶來(lái)的影響，引導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)誤的習(xí)慣或言行使得中學(xué)生的行為和思想更加規(guī)范化。

三、注重素質(zhì)教育，有效提高學(xué)生的素養(yǎng)能力

新課改對(duì)中學(xué)各科提出了素質(zhì)教育要求，各學(xué)科教學(xué)不應(yīng)停留在課本教材知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的講解傳授，更應(yīng)落實(shí)到學(xué)生的素質(zhì)能力培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)后能夠進(jìn)行有效的將其應(yīng)用和發(fā)揮。在政治學(xué)科教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在政治認(rèn)同、法治意識(shí)、公共參與、科學(xué)精神四個(gè)方面。學(xué)科核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)需要教材內(nèi)容的積極配合，在《道德與法治》教材中教學(xué)內(nèi)容具備一定的時(shí)效性，教師可以通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的講學(xué)使學(xué)生獲得政治認(rèn)同和科學(xué)精神素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，而學(xué)生法治意識(shí)與公共參與能力的培養(yǎng)發(fā)揮則應(yīng)建立在對(duì)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐應(yīng)用上。政治教師應(yīng)積極籌辦與政治教學(xué)相關(guān)的社會(huì)公益活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂走人社會(huì)，通過(guò)在社會(huì)中的實(shí)踐應(yīng)用來(lái)使得政治教學(xué)的有益效果得到有效發(fā)揮，學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中更能通過(guò)個(gè)人的親身實(shí)踐和感受來(lái)了解到道德與法治的體現(xiàn)，并從通過(guò)對(duì)社會(huì)問(wèn)題的調(diào)查研究進(jìn)一步印證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性，在多元化的政治教學(xué)下學(xué)生的政治學(xué)科素養(yǎng)將能得到有效提升。

綜上所述，教育需要不斷的改進(jìn)和完善才能更好地滿足社會(huì)發(fā)展需求，對(duì)于初中道德與法治教學(xué)而言，新教材的出版為課堂教學(xué)提供了新的思路，這要求政治教育工作者應(yīng)針對(duì)過(guò)去初中道德與法治教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行處理改善，使得新教材能夠盡快應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)，教師也應(yīng)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深度挖掘充分了解教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣才能在后續(xù)的課堂教學(xué)中更具針對(duì)性展開(kāi)教學(xué)。

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