關(guān)于在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的思考

顏國凡

【摘要】 ?思想道德是影響一個人實(shí)現(xiàn)價值的重要基礎(chǔ)，影響著社會的和諧穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展質(zhì)量。近日來，習(xí)近平總書記也主持召開學(xué)校相關(guān)座談會并發(fā)表重要講話，深刻闡明了學(xué)校德育的重要意義。本文將針對在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育進(jìn)行思考研究，希望能夠明確德育教育的重要意義，提升德育滲透水平，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】 ?小學(xué)教育 語文教學(xué) 滲透培養(yǎng) 德育教育 思考研究

【中圖分類號】 ?G623.2 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）12-133-01

前言

道德品質(zhì)是衡量一個國家精神文明建設(shè)質(zhì)量的重要指標(biāo)，關(guān)系著一個民族的世界形象和文化輸出效果，影響著社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)水平。習(xí)主席也明確提出推動德育改革創(chuàng)新的重大要求，為加強(qiáng)學(xué)校德育建設(shè)，培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人提供了重要遵循。因此在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育是非常有必要的，能夠有效促進(jìn)學(xué)生健康成長的同時形成良好的價值體系和發(fā)展目標(biāo)。

一、分析在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的重要意義

（一）滲透德育能夠促進(jìn)小學(xué)生的健康成長

學(xué)校德育是針對學(xué)生群體進(jìn)行的道德教育與培養(yǎng)，主要包括愛國主義教育、集體主義教育、勞動教育、人道主義和社會公德教育、自覺紀(jì)律教育、科學(xué)世界觀和人生觀教育、心理健康教育等。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的壓力下，很多學(xué)生出現(xiàn)成長問題，比如心理脆弱、小偷小摸、打擊報復(fù)、欺壓弱小等，一方面由于受成長環(huán)境的影響，另一方面是德育教育的缺失?，F(xiàn)階段，我國的未成年犯罪呈現(xiàn)低齡化趨勢，嚴(yán)重影響了社會治安，挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)法律體系，造成了不良的社會影響，不利于社會主義和諧社會的構(gòu)建，所以我們應(yīng)該加強(qiáng)在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育，提高學(xué)生們的思想素質(zhì)和道德品質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的心理健康成長，協(xié)助他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，避免德育的缺失造成人格缺陷，影響學(xué)生未來發(fā)展。

（二）滲透德育能夠提升全民族的綜合素質(zhì)

我國是擁有5000多年文明史的歷史古國，是人類社會發(fā)展史上的璀璨明珠，一直以禮儀之邦聞名于世界，但是由于近現(xiàn)代歷史中我國受到了世界列強(qiáng)的壓迫和屈辱，國家基礎(chǔ)遭受重創(chuàng)，幾十年來一直專注于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，忽視了精神文明的建設(shè)，因此出現(xiàn)了一系列有損國家形象的不文明情況。同時，由于我國人口眾多，一旦不文明思想蔓延，則會產(chǎn)生難以想象的后果，所以我們應(yīng)該從小抓起，從根源上找問題，德育教育是我國教育體制改革的重要目標(biāo)，是提高民族綜合素質(zhì)的重要保障，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育直接影響著中華民族整體素質(zhì)的培養(yǎng)，為大國崛起輸送合格人才，為歷史文明的延續(xù)提供條件。

二、研究提升小學(xué)語文教學(xué)中德育教育效果的有效措施

（一）轉(zhuǎn)變教育理念，提高小學(xué)語文教師綜合素質(zhì)

教師是所有教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)者和實(shí)踐者，想要提升在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育的效果，則語文教師必須提高德育重視程度，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念。而根據(jù)小學(xué)教師水平參差不齊的現(xiàn)狀，應(yīng)加強(qiáng)教育培訓(xùn)，根據(jù)國家教育方針和教育目的傳達(dá)小學(xué)語文教學(xué)滲透德育的重要性，轉(zhuǎn)變教師唯成績論的教學(xué)模式。同時將德育教學(xué)的先進(jìn)成果進(jìn)行宣傳展示，為其他小學(xué)語文教師提供榜樣和參考。另外，完善小學(xué)語文教師考核標(biāo)準(zhǔn)，加大德育教育在語文教學(xué)中的考核比重，從根源上解決教師的后顧之憂。

（二）明確學(xué)生教學(xué)主體地位，制定個性化教學(xué)方法

隨著教育體制改革的推進(jìn)，應(yīng)該逐漸由以教師為核心向以學(xué)生為核心轉(zhuǎn)變，并有效提高教育的針對性和效率。小學(xué)階段，學(xué)生們的性格、心理、思維都處于培育時期，存在很多不穩(wěn)定因素，會受到家庭背景、生活環(huán)境、校園環(huán)境等的影響。在小學(xué)語文中滲透德育應(yīng)該從青少年的思想品德形成、發(fā)展規(guī)律及心理特點(diǎn)著手，語文教師應(yīng)該爭當(dāng)學(xué)生們的良師益友，傾聽他們的情感表達(dá)和心理訴求，從而實(shí)時了解學(xué)生們的生活狀態(tài)和成長情況，并以此為根據(jù)制定多樣化的教學(xué)策略，尊重學(xué)生們的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，提高德育教育的效果。

（三）加強(qiáng)德育評價，完善小學(xué)語文教學(xué)評價體系

著名的前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基有句名言：“每個少年是多么渴望看到自己的成績，多么渴望別人承認(rèn)他的優(yōu)點(diǎn)和技藝，這種愿望為精神的全面發(fā)展提供了無限的可能性?！被蛟S小學(xué)生對理論知識學(xué)習(xí)的理解和應(yīng)用存在一定的局限性，但是教師的評價絕對是影響他們情緒和心理的重要因素，所以我們應(yīng)該抓住這個特點(diǎn)做好小學(xué)語文教學(xué)中德育的灌輸，在進(jìn)行總結(jié)評價時，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生們的行為習(xí)慣、課堂表現(xiàn)、思想素質(zhì)、道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績、合作能力等方面，避免過于刻板片面，以表揚(yáng)鼓勵為主，善于挖掘?qū)W生們的閃光點(diǎn)，積極傳播正能量。

（四）發(fā)揮組織引導(dǎo)作用，為學(xué)生們進(jìn)行社會實(shí)踐提供條件

德育教育應(yīng)該是融入人們?nèi)粘Ｉ畹幕舅刭|(zhì)體現(xiàn)。所以，小學(xué)語文教師應(yīng)該將課堂德育滲透與社會生活實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生們善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生活中存在的優(yōu)良品質(zhì)和思想覺悟，明確德育學(xué)習(xí)的重要意義。比如組織學(xué)生們觀看愛國主義電影、參加社會公益活動、觀看模范代表表彰大會等，陶冶學(xué)生們的情操，激發(fā)自主學(xué)習(xí)能力，在現(xiàn)實(shí)中尋找榜樣才是小學(xué)生最好的學(xué)習(xí)動力。

三、結(jié)論

綜上所述，我們首先分析了在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的重要意義，然后從轉(zhuǎn)變教育理念、提升教師素質(zhì)、明確學(xué)生主體地位、靈活制定教學(xué)方法、完善教學(xué)評價體系、增加社會實(shí)踐機(jī)會等方面進(jìn)行了討論，希望能夠提升小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的效果，同時為日后小學(xué)語文教學(xué)活動的開展提供參考。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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[2]劉巧.關(guān)于在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的思考[J].中國西部，2017，（11）：221.

[3]顧慶南.關(guān)于在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的思考[J].作文成功之路（上旬），2017，（10）：10.