淺析初中英語(yǔ)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的實(shí)施措施

張雪紅

【摘要】 ?隨著新課改的不斷推動(dòng)，初中英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)越發(fā)獲得初中英語(yǔ)教師的關(guān)注和運(yùn)用，高效地進(jìn)行初中英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力。本文首先從合作學(xué)習(xí)的概念著手，探討了初中英語(yǔ)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的實(shí)施措施，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)的研究提供理論借鑒。

【關(guān)鍵詞】 ?初中英語(yǔ)教學(xué) 合作學(xué)習(xí) 實(shí)施措施

【中圖分類(lèi)號(hào)】 ?G633.41 ?? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）12-148-01

一、合作學(xué)習(xí)的概念

合作學(xué)習(xí)又叫協(xié)作學(xué)習(xí)或共同學(xué)習(xí)，早在20世紀(jì)中后期，美國(guó)著名的教育學(xué)家David Koonts 就首次提出并實(shí)施了合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前世界上很多國(guó)家都廣泛采用的一種具有創(chuàng)意的教學(xué)理論和措施，是教師提升教學(xué)效率的關(guān)鍵手段。因?yàn)槠鋵?shí)際效果十分顯著，被稱(chēng)為“近十幾年來(lái)最重要和最成功的教學(xué)改革”。初中英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)是在初中英語(yǔ)課堂上，為了拉近教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的語(yǔ)言距離，初中教師把全班分為若干個(gè)小組，在教師的引導(dǎo)之下，進(jìn)行小組內(nèi)或小組間的英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，最后把小組的合作學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行對(duì)比的一種教學(xué)措施，每個(gè)合作學(xué)習(xí)小組的成員都是合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要組成部分，把學(xué)生的合作學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行最終的對(duì)比體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的真正意義。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的實(shí)施措施

（一）科學(xué)分組是初中英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)獲得成功的前提

每個(gè)班級(jí)都有學(xué)習(xí)水平參差不齊的現(xiàn)象，對(duì)于這些不同水平的學(xué)生如何科學(xué)地進(jìn)行分組，直接影響到初中英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)的成功與否。要開(kāi)展高效率的英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)，初中英語(yǔ)教師必須先對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組，初中教師要充分了解班上學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、英語(yǔ)成績(jī)、交流能力等差異化情況，遵循“組內(nèi)不同，組間相同”的原則進(jìn)行科學(xué)的分組，即同一個(gè)組內(nèi)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)可以差距很大，但小組與小組之間的平均水平應(yīng)該大體一致，這樣不僅可以增加小組成員的多樣性，而且也有助于合作學(xué)習(xí)小組之間的學(xué)習(xí)比賽。每一個(gè)小組由4-6人組合而成且每個(gè)小組都必須男女穿插搭配，初中英語(yǔ)教師分組時(shí)需要對(duì)優(yōu)秀學(xué)生、中等學(xué)生和學(xué)困生進(jìn)行平均分配，以六人合作的小組作為例子，通常由兩個(gè)優(yōu)等生、兩個(gè)中等生和兩個(gè)學(xué)困生作為組合搭配原則，如此一來(lái)，每個(gè)合作小組的學(xué)生語(yǔ)言能力有強(qiáng)有弱，英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)也有好有差，英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法具有差異化，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和交流的時(shí)候才能夠做到相互協(xié)助、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，進(jìn)而培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)的精神。

（二）分工合作是初中英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)獲得成功的重要手段

初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)不能沒(méi)有規(guī)律的展開(kāi)，而是有組織有計(jì)劃地進(jìn)行，只要分工合作明確，才能真正發(fā)揮每個(gè)小組成員的才華，才能獲得成功。為了增加合作學(xué)習(xí)小組的凝聚力，可以讓小組的成員自主地進(jìn)行討論，給自己的小組取一個(gè)大家都認(rèn)可的名字，以增加其主人公意識(shí)。每個(gè)小組都可以設(shè)定一個(gè)組長(zhǎng)、一個(gè)主持人、一個(gè)資料員、一個(gè)通訊員、一個(gè)記錄員和一個(gè)發(fā)言人，每個(gè)小組成員都應(yīng)該明確自己的責(zé)任，例如組長(zhǎng)應(yīng)該負(fù)責(zé)本小組成員的分工工作，了解本小組成員的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，確定每個(gè)小組成員所完成的任務(wù)情況，主持人負(fù)責(zé)跟進(jìn)每個(gè)小組成員的學(xué)習(xí)進(jìn)程，安排發(fā)言的順序和時(shí)間，資料員負(fù)責(zé)搜集英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，通訊員負(fù)責(zé)與其他小組和英語(yǔ)教師的相互聯(lián)絡(luò)，以及收交本小組成員的作業(yè)和評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)表等，記錄員則負(fù)責(zé)把本小組的討論重點(diǎn)進(jìn)行記錄和整理，發(fā)言人負(fù)責(zé)代表本小組對(duì)合作學(xué)習(xí)成效進(jìn)行匯報(bào)。初中英語(yǔ)教師應(yīng)該根據(jù)不同的活動(dòng)安排不同的角色，要求每個(gè)成員都能主動(dòng)擔(dān)任自己的角色，相互支持、相互配合，充分發(fā)揮合作精神，高效率地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）培養(yǎng)合作技能是初中英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)獲得成功的必備條件

初中英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)是新課改努力提倡的新型創(chuàng)新的高效學(xué)習(xí)方法之一，但是在執(zhí)行之初，學(xué)生難免會(huì)遇到一些困難和問(wèn)題，例如在進(jìn)行初中英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，有的學(xué)生不是爭(zhēng)先恐后地亂講一通，就是什么都不說(shuō)坐享成果，或是隨波逐流，對(duì)小組內(nèi)的不同觀點(diǎn)不能提出有價(jià)值的意見(jiàn)或建議，也不能吸收其他人觀點(diǎn)中的精華來(lái)糾正自己觀點(diǎn)的錯(cuò)誤之處。這些對(duì)初中英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)的效率產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響，因此，要想真正高效地進(jìn)行初中英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)，對(duì)于初中英語(yǔ)教師而言，應(yīng)該首先培養(yǎng)學(xué)生的基本合作技能，比如，在合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平制定難度不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保其能夠在規(guī)定時(shí)間之內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在小組內(nèi)和小組間的合作探討、相互交流中，要懂得尊重他人、理解他人、主動(dòng)發(fā)言、積極交流，在聽(tīng)同學(xué)發(fā)言的時(shí)候，要集中注意力，理順同學(xué)發(fā)言的思路，如果有不同的觀點(diǎn)，也不要任意地進(jìn)行否定，要用“我認(rèn)為……”、“我想補(bǔ)充說(shuō)明……”等等語(yǔ)言表達(dá)方式進(jìn)行反駁，如果發(fā)現(xiàn)同學(xué)發(fā)言出現(xiàn)失誤時(shí)，也不要冒然地中途打斷，一定要等其發(fā)言結(jié)束以后，再做出合理的評(píng)價(jià)，不要大聲喧嘩，幾個(gè)人同時(shí)說(shuō)，這樣會(huì)造成誰(shuí)的意見(jiàn)都聽(tīng)不清，總而言之，合作技能的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成不是一蹴而就的，是要通過(guò)長(zhǎng)期不斷的努力和訓(xùn)練，加上初中英語(yǔ)教師的正確引導(dǎo)，持續(xù)地熏染，相互討論，不停地反思、總結(jié)、糾正，才能由稚嫩走向成熟。

三、結(jié)束語(yǔ)

合作學(xué)習(xí)是將傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝Ы虒W(xué)方式的重要措施，是培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)技能的一個(gè)十分有效的方法，同時(shí)在提升初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量方面也至關(guān)重要，因此，初中英語(yǔ)教師必須重視初中英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)的理論認(rèn)知，精心設(shè)計(jì)出適合學(xué)生合作學(xué)習(xí)的教案，制定出科學(xué)有效的合作學(xué)習(xí)實(shí)施措施，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和初中英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容大綱，進(jìn)行高效率的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，只有如此才能促進(jìn)初中英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)的成功。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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