淺談如何開展趣味化的初中物理課堂教學(xué)

肖釗鋒

【摘要】 ?如何在新課改的背景下提升初中物理課堂的教學(xué)質(zhì)量，是每一位初中物理教師一直關(guān)注的問題。在新課改背景下的初中物理課堂，是通過讓學(xué)生親身真實(shí)感受實(shí)驗(yàn)操作與課本知識(shí)相結(jié)合，通過這種學(xué)習(xí)方式幫助學(xué)生們掌握各種相對(duì)實(shí)用的物理知識(shí)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的物理素養(yǎng)，還能讓學(xué)生將物理知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提升物理在生活中的有效性。對(duì)此，本文將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)對(duì)如何在初中物理課堂教學(xué)中開展趣味化課堂進(jìn)行研究分析。

【關(guān)鍵詞】 ?趣味化 初中物理 問題分析 策略分析

【中圖分類號(hào)】 ?G633.7 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）12-057-01

引言

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，初中物理教師通常只注重向?qū)W生們傳輸物理知識(shí)，常常大規(guī)模的講解理論知識(shí)，然后讓學(xué)生們根據(jù)教師講解的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣的教學(xué)方式會(huì)逐漸導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷下降。隨著新課改的不斷深入與發(fā)展，趣味化教學(xué)成為當(dāng)今教學(xué)中的主要教學(xué)方式，初中物理教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，優(yōu)化自身的教學(xué)方式，根據(jù)班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)選擇適合班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，完善自身的教學(xué)方案，將學(xué)生放在課堂中的主體地位，讓學(xué)生敢于探索物理知識(shí)，通過趣味化教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生找到適合自身的學(xué)習(xí)方法，開展有效的初中的物理課堂。

一、初中物理課堂的現(xiàn)狀以及問題分析

隨著新課改的不斷實(shí)施與發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷優(yōu)化，初中物理課堂教學(xué)也隨著新課改的優(yōu)化發(fā)生了巨大變化。但是在當(dāng)代的初中物理教學(xué)中仍然存在許多問題，雖然現(xiàn)在許多中學(xué)在跟隨新課改的目標(biāo)，也實(shí)行了許多教學(xué)方略，正在一步步的改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，但是仍有大部分初中物理教師，尤其是年齡比較大的物理教師，他們的教學(xué)方式已經(jīng)形成，甚至已經(jīng)非常熟悉并且習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。所以，新課改的變革對(duì)于這些物理教師來說是一項(xiàng)艱苦的任務(wù)。就家長來說，大部分的家長不樂意接受新課改的實(shí)施，家長對(duì)新課改并不了解也會(huì)對(duì)學(xué)校授課造成壓力，家長不樂意用孩子的未來去承擔(dān)未知的風(fēng)險(xiǎn)，所以家長與教師的矛盾對(duì)新課改的有效進(jìn)行造成了巨大阻礙，因此新課改有效實(shí)施面臨的很多問題沒有得到真的解決。

二、在初中物理課堂開展趣味化教學(xué)的有效策略

1.運(yùn)用趣味化教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在新課改的背景下，想要達(dá)到高效的初中物理課堂，就要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用趣味化的教學(xué)方式讓學(xué)生自主參與到物理學(xué)習(xí)當(dāng)中，主動(dòng)地去接觸物理知識(shí)，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。初中物理教師也要充分了解學(xué)生，結(jié)合學(xué)生不同的性格特點(diǎn)進(jìn)行不同的教學(xué)方式，讓每一位學(xué)生都能積極參與到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生對(duì)初中物理產(chǎn)生興趣。

例如：在講《光和眼睛》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，初中物理老師可以使用分組教學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)，可以把班級(jí)的學(xué)生分為幾個(gè)小組，A小組討論實(shí)驗(yàn)“光的反射規(guī)律”、B小組討論“光的折射規(guī)律”、C小組討論“凸透鏡成像規(guī)律”、D小組是“平面鏡成像特點(diǎn)”。讓學(xué)生們根據(jù)課本中的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)思考并給出結(jié)論，根據(jù)自己小組所得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果向另外的小組進(jìn)行展示，在這個(gè)過程當(dāng)中初中物理教師不要一味地進(jìn)行干涉，對(duì)于學(xué)生不理解的地方教師可以進(jìn)行指導(dǎo)。這樣能夠發(fā)揮出學(xué)生的最大自主性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。在這樣的小組教學(xué)的模式下，學(xué)生就會(huì)對(duì)物理問題產(chǎn)生自己的見解，逐漸形成自身的物理思維，只有從這樣的教學(xué)細(xì)節(jié)入手，才能讓學(xué)生逐步提升自身的物理水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用現(xiàn)代媒體進(jìn)行教學(xué)

現(xiàn)代媒體能夠直觀形象的表達(dá)課本知識(shí)點(diǎn)，能夠有效的彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，讓學(xué)生們的物理思維不斷的發(fā)展。因此，要想提高在初中物理課堂中運(yùn)用趣味化教學(xué)，就要合理的運(yùn)用現(xiàn)代媒體。初中物理教師可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，通過合理運(yùn)用計(jì)算機(jī)中的圖片、視頻、動(dòng)畫、特效等功能，從不同方面、不同感官刺激學(xué)生的神經(jīng)，讓學(xué)生對(duì)于物理充滿好奇心，激發(fā)學(xué)生對(duì)于物理的興趣。

例如：初中物理教學(xué)在講解《力和機(jī)械》這部分的內(nèi)容時(shí)，就可以利用多媒體向?qū)W生們展示重力、摩擦力等力量的形成以及形成的原因。通過視頻、特效的形式向?qū)W生們講解課本中的內(nèi)容，將物理課本中枯燥趣味的知識(shí)點(diǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)形象的畫面，把物理課堂變得活躍起來。初中物理教師可以根據(jù)課本內(nèi)容整合出教學(xué)的重難點(diǎn)，充分利于多媒體的特點(diǎn)，用多媒體講解重難點(diǎn)，幫助學(xué)生們突破物理難題。這種教學(xué)方式把抽象難理解的物理知識(shí)變得生動(dòng)有趣，學(xué)生也會(huì)便于理解物理知識(shí)，并突破物理教學(xué)難點(diǎn)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

3.創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境

在初中物理課堂中，物理思維的構(gòu)成和物理實(shí)驗(yàn)等知識(shí)一直都是物理教學(xué)中的重難點(diǎn)，初中物理教師可以根據(jù)課本中的重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境加深學(xué)生對(duì)物理抽象知識(shí)的理解，通過讓學(xué)生們分析抽象物理知識(shí)幫助學(xué)生鍛煉思維能力，逐漸體會(huì)大物理規(guī)律，將難以理解的物理知識(shí)簡單化。

例如：在講《物態(tài)的形態(tài)及變化》時(shí)，可以以生活中的例子舉例，融化、液化、氣化、凝固是生活中隨處可見的，教師就可以拿生活中的冰、水、空氣進(jìn)行講解，幫助學(xué)生們理解課本中的知識(shí)，在進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生們思維能力，形成物理嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。多樣化的教學(xué)方式可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，幫助同學(xué)們完善物理思維，提高初中物理課堂的有效性。

結(jié)束語

總而言之，在初中物理課堂教學(xué)中運(yùn)用趣味化教學(xué)，能夠讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到初中物理學(xué)習(xí)的高效性和教學(xué)目的，對(duì)于初中物理教師和學(xué)生來說有重要意義。通過以學(xué)生為主，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)之中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教師的首要任務(wù)，也是實(shí)現(xiàn)課堂高效的主要途徑。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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